小學體育課堂教學有效性的研究

馬智明

摘 要：小學階段對學生的培養(yǎng)目標是讓小學生成為德智體美勞全面發(fā)展的綜合性的人才。體育教學對于小學生來說是非常重要的一門課程。有效的體育教學可以促進小學生身心的健康發(fā)展，并且增強小學生的身體素質(zhì)。本文是有關小學體育課堂教學有效性的研究。

關鍵詞：小學體育；課堂教學；有效性

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2017）06B-0049-02

近幾年來，由于經(jīng)濟的快速發(fā)展，學生的生活水平也有了質(zhì)的提高。在這種背景下，許多小學生缺乏體育鍛煉，肥胖兒童越來越多，身體的綜合素質(zhì)不達標。體育是小學階段的一門基礎性的課程，體育教學應該著力于提高學生的體質(zhì)，讓學生能夠在平時的生活中進行科學的體育鍛煉。小學生的體育教學是一種依據(jù)教學大綱進行的有目的和有一定組織的教育過程。在這個過程中要求學生和教師共同參與進來，讓學生掌握基礎的體育理論知識和體育技能。

小學生階段是進行體育鍛煉的黃金時期，這一時期是學生長身體的關鍵性階段。進行適當?shù)捏w育鍛煉對于學生的智力開發(fā)、思維的鍛煉和能力的培養(yǎng)有著積極的作用。但是由于傳統(tǒng)的應試教育觀念的影響，很多家長和教師都只重視學生的文化成績，忽視了學生的體育教學。體育教學課時不斷地被語數(shù)外的課時所擠壓，學生的體育鍛煉時間不能得到一個有效的保證。隨著素質(zhì)教育的革新，人們開始認識到體育教學對于小學生的重要性，所以對于小學生體育課堂教學的有效性研究是非常必要的。怎樣利用有限的45分鐘有效地進行體育教學是廣大小學體育教師所應該關注的問題。

一、做好體育教學的導入工作

體育課程的導入是體育教學中的重要組成部分，教師需要做精心地安排，運用自己的專業(yè)知識、教學智慧、口語表達和情感渲染等來引起學生對于體育學習的興趣，激發(fā)學生的學習動機。體育課程與其他課程的最大的區(qū)別就是實踐部分比較多，教學內(nèi)容的更新也是比較快的，所以如果使用規(guī)定的課程導入部分是無法上好一節(jié)體育課的。體育教師應該考慮到學生的學習年齡。觀察學生上課時的精神面貌并研究學生的心理特點，對教學內(nèi)容進行深度思考以精心設計體育課程的導入部分。

（一）精心設計教案

體育教師在導入課程之前需要設計一份教案，在這份教案之中教師需要認真地解讀教學大綱、研究學生的特點、選擇合適的教學方法來著手設計。體育課堂教學也是一個有目的、有計劃的教學活動，教師必須提前做出課前的教案設計。沒有一個科學的教案指導，體育教師將很難進行有效的體育教學。

（二）在做課程導入的時候要注意關注教學實際突發(fā)情況

體育課程是一門實踐性非常強的課程，在實際的課堂教學之中，師生之間、學生與學生之間的互動是非常多的，所以相對于其文化課來說，體育課程的突發(fā)情況比較多。在做課程導入的時候教師需要考慮到一些容易出現(xiàn)的狀況并及時調(diào)整教學策略。

二、進行多元化的資源整合，全面提高課堂有效性

小學的體育教師需要對教學方法有著全方位的了解，如果僅僅是片面地了解體育課程的教學內(nèi)容是很難呈現(xiàn)出高質(zhì)量的體育課堂的。體育課程的教學不能僅僅局限于體育技能的傳授，還應該注重體育教學的方法，學生的個性發(fā)展狀態(tài)以及學生的鍛煉方法的調(diào)整。在實際的體育教學之中要注意將多元化的教學資源進行有機的整合，這樣才能實現(xiàn)體育課堂的有效教學。

（一）把握體育教材，制定教學目標

體育教材是全方位地以貫徹教育方針來提高學生素質(zhì)教育為基本目標的。體育教師要把握住體育教材，從而制定相關的教學目標。教師在每一個小課堂的教學目標都要強調(diào)以學生為主體，要充分的發(fā)展學生的個性、創(chuàng)造精神和一定的體育實踐能力。

（二）科學地選擇體育教學內(nèi)容

小學生好奇心最為強烈，這個時候?qū)W生熱情、活潑、好動。他們的模仿性非常強。所以對于體育教學內(nèi)容的選擇要進行科學合理地選擇。不同階段的學生會有不同的生理和心理特點。在選定教學內(nèi)容之前，教師需要了解學生對于體育的了解程度，興趣愛好等，以此為依據(jù)來制定相關的課程內(nèi)容。

（三）選擇合適的教學方法

體育的教學方法有很多教師可以依據(jù)自己教學實際的需求來進行靈活的選擇，比如，常用的分解教學法就是按照體育教學動作的結構來進行順序分解的一種教學方法。循環(huán)練習法，以發(fā)展學生上肢、下肢和腰部力量為例，可以讓學生循環(huán)練習蛙跳、俯臥撐、加速跑等內(nèi)容。還有游戲教學法，如丟手絹這個游戲可以鍛煉學生的反應能力，讓學生進一步掌握接力跑步的要領。體育教學的方法還有很多，教師可以自行選擇合適的方法來組織教學。

（四）激發(fā)學生學習體育的興趣

俗話說：興趣是最好的老師，一旦學生對體育學習產(chǎn)生興趣，學生學習體育的主動性便會得到極大地增強。教師可以組織新穎生動的體育教學活動來激發(fā)學生的學習興趣。新穎生動的體育教學方法可以增強學生對于體育課程的好奇心，這樣學生會更加專注地學習體育。例如，可以把一些體育動作編排到學生平時喜歡的舞蹈之中，這樣會讓學生在輕松愉快的氛圍之中學習體育知識，學生對于體育的學習會更加感興趣。只有不斷地深入挖掘?qū)W生學習體育的興趣才能促使學生積極主動地進行體育鍛煉。

三、改進體育課程的評價體系，從而提高體育課程教學的有效性

課程評價體系對于體育課程的有效性也有非常大的影響。體育課程評價是以一定的方法、途徑對體育課程的制定和實施結果等有關的問題做出一個綜合的描述。傳統(tǒng)的體育課程教學評價直接將學生的體育成績劃分為優(yōu)秀、中等、差這三種類型。只有非常少的學生能夠得到優(yōu)秀這個評價，因此大多數(shù)學生最終的評價為中等或者差。所以只有少部分學生會得到課后鼓勵，很多學生會覺得自己的體育成績不理想。

改進課程評價體系可以讓學生的體育潛能得到全面的發(fā)展，了解學生的體育需求，從而建立學生學習體育的自信。體育教師需要將學生平時的學習情況以及在體育課堂上的表現(xiàn)，還有學生達到體育學習的目的都融合到評價體系之中。這樣才能通過評價體系更好地了解學生學習體育的行為表現(xiàn)。新的評價體系的功能更多的是為了幫助教師了解學生，而不是像傳統(tǒng)的評價體系一樣為了得到一個學生學習體育的結果。

四、提高小學體育教學有效性的意義

（一）可以改善小學生體育教學的模式

提高體育教學的有效性可以改善體育教學的模式。體育教學不再是教師在前面教動作，學生在后面跟著做動作。各種新的教學方法會融入到小學體育課堂上，并且教師會更加注重自己課堂教學語言的組織，盡量用小學生可以接受的語言來進行課堂教學。這樣可以讓小學生更好地感受到體育鍛煉帶來的樂趣。

（二）有助于提高學生的實踐能力

眾所周知，體育課程是一門實踐能力非常強的課程，提高體育課程教學的有效性可以增強學生的實踐能力。很多體育教學內(nèi)容都需要通過學生的實踐來完成。例如，低年級的走和跑這部分教學內(nèi)容就需要學生自己完成走路和跑步這兩項體育運動。相信通過有效的體育學習，學生在掌握基本的體育理論知識和體育運動技能的基礎上會增強自身的實踐能力。

五、結束語

小學生的體育課堂教學的有效性對于學生的體育能力的發(fā)展有著重要的影響。有效的體育課堂教學可以讓學生愛上體育鍛煉，積極主動地進行運動，從而提高自己的身體素質(zhì)。常言道，身體是革命的本錢，小學生只有擁有健康的身體才能更好地進行文化知識學習。高質(zhì)量的體育課堂需要體育教師和學生相互配合來構建。教師要多與學生進行溝通，讓學生了解體育學習的目的和意義。有效的體育課堂可以讓學生充分地發(fā)展自己的個性，讓學生的德智體美勞更加全面地發(fā)展，成為一名真正的社會主義事業(yè)的接班人。

參考文獻：

[1]于秀杰.關于小學體育課堂教學有效性提高策略的研究[J].科技創(chuàng)新導報，2014，（2）.

[2]張云改.淺談如何提高小學體育課堂教學有效性[J].學周刊，2013，（9）.

[3]林國茂.小學體育課堂教學有效性的策略研究[J].成功，2010，（9）.

[4]項勇.以教學有效性為目標談小學體育課堂教學即時性評價[J].當代體育科技，2016，（5）.

[5]周泉.提高小學低年級體育課堂教學有效性的策略探索[J].浙江體育科學，2005，（8）.endprint