通過以文化人、以文育人開展高校思想政治工作的路徑探析

摘要：文化是人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的重要組成因素，高校是青年學(xué)生成長成才的沃土，通過文化潛移默化的育人功能，將文化傳播與高校思想政治教育工作有機(jī)契合，以文化人、以文育人，切實(shí)貫徹落實(shí)黨的教育方針和立德樹人根本任務(wù)。

關(guān)鍵詞：文化；思想政治教育；途徑

文化是相對于政治、經(jīng)濟(jì)而言的人類全部精神活動(dòng)及其產(chǎn)品。它涵括智慧群族從過去到未來的歷史，是群族基于自然的基礎(chǔ)上的所有活動(dòng)內(nèi)容，是群族所有物質(zhì)表象與精神內(nèi)在的整體。

一、通過文化開展高校思想政治教育工作的有效性

人類社會(huì)的進(jìn)步，不僅單指物質(zhì)方面的滿足，更包括精神方面的提升。文化具有極強(qiáng)的滲透性、持久性，能夠以無形的意識(shí)、觀念，影響有形的存在、現(xiàn)實(shí)中華文化，博大精深，蘊(yùn)涵著豐富的教育資源，全面完整地認(rèn)識(shí)、繼承和發(fā)展中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，是高等教育責(zé)無旁貸的使命與責(zé)任。既是一所大學(xué)賴以生存、發(fā)展的根基和血脈，又是大學(xué)存在價(jià)值和個(gè)性特征的體現(xiàn)，它深深地影響著青年學(xué)生的思維方式、價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則。在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域主流和多元并存的當(dāng)下，通過文化強(qiáng)大的號(hào)召力和感染力統(tǒng)一思想、凝聚共識(shí)，對于高校思想政治教育工作而言極具可行性和實(shí)效性。

二、國內(nèi)外通過文化開展思想政治教育的實(shí)際做法

一直以來，各國家始終借助文化教育潤物細(xì)無聲的特點(diǎn)，積極探索以文化人、以文育人的內(nèi)容及途徑，從而進(jìn)一步強(qiáng)化思想政治教育實(shí)效。在很多國家及高校，都會(huì)利用國慶、校慶、畢業(yè)典禮等節(jié)日、紀(jì)念日，舉行形式多樣的蘊(yùn)含思想政治教育意義的活動(dòng)，著力增強(qiáng)廣大學(xué)生的集體凝聚力和社會(huì)責(zé)任感。在很多國家，均會(huì)修建諸多博物館、展覽館、紀(jì)念館等文化場所，并免費(fèi)對公眾開放，通過吸引大家前來參觀，從而促進(jìn)歷史、文化的傳播和愛國主義精神的弘揚(yáng)，有力地引導(dǎo)和感染了人們的思想認(rèn)識(shí)。在美國，大學(xué)會(huì)廣泛開設(shè)人文、社會(huì)科學(xué)等方面的學(xué)科，潛移默化從中滲透思想政治教育；在新加坡，政府倡導(dǎo)“東方價(jià)值觀”，借鑒傳統(tǒng)文化出版了《道德教育文選》，在全面提升國民思想政治素質(zhì)方面發(fā)揮了引導(dǎo)和促進(jìn)的作用；在日本，政府仍然重視傳統(tǒng)的人倫關(guān)系教育，并保留了很多歷史古城的原本特色，從而直觀地弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，強(qiáng)化人們的民族團(tuán)結(jié)精神。這些做法，都是在日常中通過文化的力量，推動(dòng)思想政治教育的實(shí)例。

三、高校通過以文化人、以文育人開展思想政治教育的主要路徑

（一）應(yīng)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源開展思想政治教育

中華文化源遠(yuǎn)流長，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)，是我們在世界激蕩的發(fā)展潮流中穩(wěn)步前行的根基，蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育資源。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)、價(jià)值理念和鮮明特色，有助于幫助大學(xué)生增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。在高校，可以開設(shè)選修課、舉辦講座或在其它學(xué)科教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化思想，將正規(guī)的課堂教學(xué)與更加廣泛的課外活動(dòng)相結(jié)合，用傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力來吸引青年學(xué)生，使其對傳統(tǒng)文化形成濃厚的興趣[1]，從而將中華民族特有的風(fēng)氣傲骨與精神追求融入自身塑造之中，樹立高尚的理想信念，確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（二）發(fā)揮地域文化在思想政治教育中的重要作用

我國幅員遼闊，各個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展差異較大，不同區(qū)域和地方在歷史演變中形成了本地特有的文化積淀，這些寶貴的地方特色文化為思想政治教育提供了豐富的載體、創(chuàng)造了良好的文化氛圍。由地域文化形成的教育資源主要是以特定區(qū)域內(nèi)所存在的物質(zhì)實(shí)體與精神實(shí)體構(gòu)成，這些資源能夠看得見、聽得著、感受得到，具有很強(qiáng)的親和力，使受教育者身臨其境、深入其中，能在體驗(yàn)文化的同時(shí)獲得潛移默化的思想政治教育[2]。高?？梢酝ㄟ^鼓勵(lì)青年學(xué)生到各級(jí)各類博物館、展覽館參觀，組織開展家鄉(xiāng)風(fēng)景或社會(huì)人文攝影比賽等形式，教育引導(dǎo)青年學(xué)生了解歷史、了解生活環(huán)境，從而激發(fā)對所賴以生存的地域的熱愛之情和將個(gè)人理想信念與中華民族偉大復(fù)興的中國夢緊密相連的積極意識(shí)。

（三）通過校園文化建設(shè)推動(dòng)思想政治教育工作

校園文化是高校辦學(xué)理念和管理水平的集中展示，高校思想政治教育的目標(biāo)與加強(qiáng)校園文化建設(shè)的目標(biāo)從根本上是一致的。校園文化可以導(dǎo)航大學(xué)生發(fā)展方向，高校內(nèi)的各種文化實(shí)踐活動(dòng)，為青年學(xué)生施展才華提供了廣闊的舞臺(tái)，在引導(dǎo)學(xué)生培育高雅健康的審美情趣的同時(shí)，順其自然將文化實(shí)踐活動(dòng)作為開展思想政治教育工作的切入點(diǎn)，為青年學(xué)生學(xué)習(xí)國情黨史、感受祖國欣欣向榮的發(fā)展?fàn)顟B(tài)提供了豐富的平臺(tái)，從而引導(dǎo)學(xué)生明確小我的人生目標(biāo)和大我的社會(huì)貢獻(xiàn)之間的辯證關(guān)系。

（四）重視新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生思想及行為的影響

隨著電子產(chǎn)品的應(yīng)用日益廣泛和普及，特別是互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和飛速發(fā)展給當(dāng)代大學(xué)生思想政治工作帶來了巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)信息越來越深刻地影響著掌握先進(jìn)知識(shí)和文化的青年學(xué)生，改變著他們的思想觀念與行為規(guī)范。網(wǎng)絡(luò)文化能夠?yàn)閭鹘y(tǒng)的高校思想政治教育在平臺(tái)的拓展、教育手段的創(chuàng)新、教育主體的互動(dòng)、工作的實(shí)效上提供新的獨(dú)特視角，但網(wǎng)絡(luò)文化為高校思想政治教育帶來的信息的多樣性、盲從性等負(fù)面影響也應(yīng)引起大家的廣泛關(guān)注。

（五）探索并拓展培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的途徑

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是文化軟實(shí)力的靈魂，是決定文化性質(zhì)和方向的深層次要素。要通過文化熏陶、實(shí)踐養(yǎng)成等，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動(dòng)。高校要教育引導(dǎo)青年學(xué)生發(fā)揮榜樣作用，帶頭學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀；要通過進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，運(yùn)用各類文化形式，生動(dòng)具體地展現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀；要吸引青年學(xué)生廣泛參與實(shí)踐，在為他人送溫暖、為社會(huì)作貢獻(xiàn)的過程中提高精神境界、培育文明風(fēng)尚，切實(shí)增強(qiáng)青年學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感和歸屬感。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶誼，如何應(yīng)用傳統(tǒng)文化資源開展思想政治教育[J]，中小企業(yè)管理與科技（下旬刊）， 2010年08期；

[2]劉赫，地域文化在思想政治教育中的作用研究[J]，山西財(cái)經(jīng)大學(xué)， 2010。

作者簡介：谷錚（1982.07）女，漢族，大學(xué)本科學(xué)歷，中共黨員，現(xiàn)工作于黑龍江工商學(xué)院，助理研究員。endprint