現(xiàn)代信息技術(shù)用于初中語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐探究

李德舜?閔紅芳

摘要：教師選用網(wǎng)頁(yè)、影視、課件、博客等教學(xué)方式，通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的豐富，有助于學(xué)生知識(shí)面的拓寬，促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展。本文首先對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，其次依據(jù)實(shí)際教學(xué)案例，闡述現(xiàn)代信息技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)工作中的實(shí)踐應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；初中語(yǔ)文；教學(xué)實(shí)踐

語(yǔ)文學(xué)科作為各類學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更是和社會(huì)發(fā)展有著密切關(guān)聯(lián)，隨著社會(huì)變革、教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，促使語(yǔ)文教學(xué)工作面臨著嚴(yán)峻考驗(yàn)。結(jié)合心理學(xué)調(diào)查結(jié)果，人類在接受信息中，視覺接受效果最佳，其次為嗅覺和觸覺，最后為味覺。對(duì)此，利用感知教學(xué)、音像教學(xué)融合的方式，對(duì)學(xué)生感知視覺實(shí)施刺激，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生整體成績(jī)的提高，與興趣的培養(yǎng)有著密切關(guān)聯(lián)。由于初中學(xué)生處于青春期，加之心智初步發(fā)展，無(wú)法對(duì)自身興趣實(shí)施有效控制，如對(duì)某事或某物產(chǎn)生興趣，則會(huì)在短時(shí)間內(nèi)付諸行動(dòng)。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)工作中的運(yùn)用，可通過教學(xué)氛圍營(yíng)造的方式，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段的靈活運(yùn)用，促使學(xué)生能夠積極且主動(dòng)從事初中語(yǔ)文教學(xué)工作。

（二）培養(yǎng)學(xué)生思維能力

關(guān)于初中語(yǔ)文教學(xué)課堂，教師的教學(xué)宗旨為完成規(guī)定教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生整體能力的提升。基于此，教師針對(duì)實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)，需以學(xué)生發(fā)展為核心，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的運(yùn)用，選擇適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式、教學(xué)目標(biāo)一體化教學(xué)課堂，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

（三）促進(jìn)學(xué)生審美能力的提升

初中階段學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，和語(yǔ)文教學(xué)工作的開展息息相關(guān)。對(duì)此教師應(yīng)選用多媒體教學(xué)設(shè)備結(jié)合的教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)內(nèi)容風(fēng)景、事物進(jìn)行真實(shí)展現(xiàn)，促使學(xué)生能夠從切身感受的角度，實(shí)現(xiàn)自身審美能力、綜合語(yǔ)言能力的提升。例如：《白雪歌送武判官歸京》詩(shī)歌中，“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹梨花開”詩(shī)詞場(chǎng)景教學(xué)，為體現(xiàn)詩(shī)歌唯美意境，教師需對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)，即多媒體教學(xué)化設(shè)備進(jìn)行選用，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的印象。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用

（一）網(wǎng)頁(yè)教學(xué)

傳統(tǒng)角度下，初中語(yǔ)文教學(xué)課堂以文字、語(yǔ)言為主，使教學(xué)環(huán)境呈現(xiàn)刻板化狀態(tài)。然而隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，該種現(xiàn)狀得以有效改善，教師通過網(wǎng)頁(yè)的運(yùn)用，結(jié)合圖像、畫面與聲音和教學(xué)內(nèi)容的融合，活躍教學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。例如：在《龜雖壽》詩(shī)詞教學(xué)中，教師可通過網(wǎng)頁(yè)運(yùn)用的方式，對(duì)曹操生平事跡和創(chuàng)作背景進(jìn)行解讀，依據(jù)教學(xué)問題探究原理，促使學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)對(duì)文章內(nèi)容有著全新了解，如“老驥伏櫪，志在千里”語(yǔ)句的含義。這種教學(xué)模式的運(yùn)用，不僅能夠幫助學(xué)生對(duì)詩(shī)詞背景進(jìn)行明確，還有助于學(xué)生對(duì)詩(shī)詞系統(tǒng)化理解，打破原有教學(xué)課堂的限制，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)面的拓寬。

（二）影視教學(xué)

從整體上來看，學(xué)生情感表達(dá)來源于知覺、表象的認(rèn)知，而音頻或視頻欣賞教學(xué)方式的運(yùn)用，可加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的解讀，同時(shí)教師利用人文情懷、情感教育的手段，促進(jìn)學(xué)生健全人格的營(yíng)造。例如：《智取生辰綱》教學(xué)中，教師應(yīng)選用《水滸傳》關(guān)于“智取生辰綱”片段播放的方式，幫助學(xué)生對(duì)文章的理解，從而在課堂氛圍活躍的同時(shí)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。再如：《沁園春·雪》詩(shī)詞教學(xué)，教師為使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感共鳴，可利用壯麗雪景、祖國(guó)山河圖片或視頻的播放，促使學(xué)生愛國(guó)情懷的營(yíng)造。

（三）課件教學(xué)

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容可知，初中語(yǔ)文教學(xué)工作將相似任務(wù)或目標(biāo)放置于同一單元，從而提高教學(xué)計(jì)劃整體性、系統(tǒng)性優(yōu)勢(shì)。但是，這種教學(xué)方式的運(yùn)用，促使初中語(yǔ)文教學(xué)課堂過于單一化和刻板化，現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，可要求教師利用針對(duì)性的角度，對(duì)教學(xué)任務(wù)實(shí)施重組，例如：教師在制定教學(xué)課件期間，可將同一作者不同作品進(jìn)行整合，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體成績(jī)提升的目的。該種教學(xué)方式，在現(xiàn)階段初中語(yǔ)文教學(xué)工作中較為常見，尤其針對(duì)初三復(fù)習(xí)生，課件教學(xué)優(yōu)勢(shì)得以有效凸顯，即便于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)集中復(fù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生整體能力的提高。

（四）博客教學(xué)

博客教學(xué)在現(xiàn)階段的初中語(yǔ)文教學(xué)工作中應(yīng)用范圍較廣，其原因在于：博客教學(xué)可促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升。教師通過健康寫作內(nèi)容的傳播，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)博客進(jìn)行運(yùn)用，并通過博客創(chuàng)建的方式，結(jié)合博客文章創(chuàng)寫的方式，實(shí)現(xiàn)自身寫作能力的全面提高。例如：《孔乙己》文章教學(xué)后，教師可要求學(xué)生對(duì)文章讀后感擴(kuò)寫的方式，并在博客發(fā)表，結(jié)合學(xué)生間評(píng)論或討論工作的開展，實(shí)現(xiàn)師生間有效互動(dòng)。從本質(zhì)上來講，這種教學(xué)方式的運(yùn)用，可為學(xué)生創(chuàng)造寫作平臺(tái)和機(jī)會(huì)，有助于學(xué)生對(duì)自身情感的表達(dá)。

結(jié)束語(yǔ)：

通過對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的分析，可知其在初中語(yǔ)文教學(xué)工作的運(yùn)用，可有效活躍課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式的優(yōu)化，有助于學(xué)生思維能力和語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。另外，對(duì)于初中語(yǔ)文教師，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)的重要性，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，對(duì)其進(jìn)行有效利用。

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