創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)融合的研究

摘要：大學(xué)生就業(yè)問題是國(guó)家與社會(huì)面臨的重要問題，隨著大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增多，國(guó)家對(duì)高校提出了新的要求，高校需要肩負(fù)起對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)的責(zé)任，同時(shí)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)的融合，讓大學(xué)生在高校學(xué)習(xí)期間充分接受創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)，樹立正確的就業(yè)觀念，具備相關(guān)的就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力，在走出校門后能夠找到讓自己滿意的工作，建立屬于自己的事業(yè)。

關(guān)鍵詞：融合；創(chuàng)業(yè)教育；就業(yè)指導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2017）012-0-01

一、創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)融合的重要意義

（一）促進(jìn)學(xué)生身份轉(zhuǎn)變

高校學(xué)生在面臨畢業(yè)時(shí)有多樣的選擇，部分學(xué)生會(huì)嘗試升學(xué)考試，爭(zhēng)取進(jìn)一步深造的機(jī)會(huì)，但更多學(xué)生會(huì)選擇進(jìn)入社會(huì)，尋找工作或者進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。近年來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐漸增多，大學(xué)生在就業(yè)中面臨的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，大學(xué)生需要適應(yīng)自己身份的轉(zhuǎn)變，改變自己的心態(tài)，用正確的態(tài)度去面對(duì)畢業(yè)、創(chuàng)業(yè)與求職。高校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)的目的是增長(zhǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，擁有正確的就業(yè)觀念，讓他們掌握在求職過程中以及創(chuàng)業(yè)過程中所需要擁有的技巧，創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)的融合讓大學(xué)生了解自己在未來(lái)身份的變化并適應(yīng)這一變化，進(jìn)入求職狀態(tài)與創(chuàng)業(yè)狀態(tài)，去了解、去學(xué)習(xí)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)與求職技巧，規(guī)劃自身的創(chuàng)業(yè)道路，為自己在未來(lái)的求職、創(chuàng)業(yè)與就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

（二）提升高校學(xué)生就業(yè)率

創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)的融合能夠幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，確定自身的就業(yè)方向，掌握相關(guān)就業(yè)技巧，提升學(xué)生就業(yè)率。學(xué)生就業(yè)率是國(guó)家和社會(huì)衡量一所高校水平與實(shí)力的重要標(biāo)準(zhǔn)，如果一所高校不能教授給學(xué)生讓企業(yè)單位滿意的知識(shí)，或者沒有讓學(xué)生具備進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的能力，那么只能說明這樣的高校進(jìn)行的教育是失敗的，沒有價(jià)值的。學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的是就業(yè)，高校為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的地點(diǎn)與學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握更多的知識(shí)讓他們符合國(guó)家和社會(huì)提出的要求。就業(yè)指導(dǎo)能夠幫助學(xué)生掌握就業(yè)技巧，提升學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，創(chuàng)業(yè)教育能夠讓學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)知識(shí)，擁有創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，為自己的未來(lái)開辟一條道路。創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)的融合可以幫助學(xué)生在畢業(yè)后在社會(huì)上準(zhǔn)確的找到自己的位置，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

（三）建設(shè)高校教學(xué)新模式

從我國(guó)各類高校、各個(gè)專業(yè)課程設(shè)置的對(duì)比可以發(fā)現(xiàn)，很多高校在相同專業(yè)的課程設(shè)置中是極為相似的，除了在公共課部分有所不同之外，專業(yè)課部分是千篇一律，很少能夠找出不同之處，很多高校缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)的課程設(shè)置，或者這樣的課程在高校課程設(shè)置中占有較小的比重，這就說明我國(guó)當(dāng)前高校課程設(shè)置存在問題，它們沒有針對(duì)當(dāng)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育，學(xué)生過于注重公共課知識(shí)與專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視了對(duì)創(chuàng)業(yè)能力與就業(yè)能力的提升。創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)的融合能夠改善當(dāng)前高校的課程設(shè)置，建設(shè)高校教學(xué)新模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)公共課與專業(yè)課的同時(shí)提升自身的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)正確的就業(yè)觀念，讓自身能夠適應(yīng)未來(lái)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

二、創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)的融合途徑

（一）建立具有專業(yè)水平的教師隊(duì)伍

教師是學(xué)生知識(shí)的直接教授者，對(duì)學(xué)生的觀念與行為有著極為重要的影響，因此，建設(shè)具有專業(yè)水平教師隊(duì)伍是創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行融合的關(guān)鍵。國(guó)家在2010年就要求各個(gè)高校設(shè)置有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)的課程，因此各個(gè)高校各個(gè)系都擁有能夠進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)這一課程的教師資源，但是這些教師對(duì)創(chuàng)業(yè)教育沒有足夠深的了解，在創(chuàng)業(yè)教育方面存在著一定缺陷，高校應(yīng)該重視這一點(diǎn)，對(duì)這部分教師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育方面的培訓(xùn)，讓他們了解關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育課程的內(nèi)容，更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)的融合。高校應(yīng)該發(fā)揮思想政治教師的作用，對(duì)這些教師進(jìn)行同樣的培訓(xùn)，更新思想政治教師原有的教學(xué)觀念，讓他們?cè)谶M(jìn)行思想政治教育的過程中傳授有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育以及就業(yè)指導(dǎo)方面的知識(shí)給學(xué)生，通過全面教育實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)的融合。

（二）建設(shè)相關(guān)教學(xué)環(huán)境

高校要注重在高校內(nèi)部營(yíng)造創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)的文化氛圍，讓每個(gè)大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)的重要性，自覺接受這一方面的教育，轉(zhuǎn)變?cè)械木蜆I(yè)觀念，改善對(duì)創(chuàng)業(yè)的看法，開拓自身就業(yè)思路。國(guó)家希望大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，因?yàn)檫@是促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力與源泉，創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的一種形式，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該得到國(guó)家和社會(huì)的認(rèn)可，只有獲得認(rèn)可才能夠激發(fā)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的積極性。

很多高校的創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)課程是從大三年級(jí)開始開設(shè)的，針對(duì)大三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行的，這樣的做法并不合理，大一、大二年級(jí)學(xué)生無(wú)法及時(shí)接受到相關(guān)教育，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，樹立就業(yè)觀念，應(yīng)該讓每一個(gè)年級(jí)的學(xué)生都能夠接受創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升自身能力是一方面因素，促進(jìn)二者融合，建設(shè)與創(chuàng)業(yè)、就業(yè)相關(guān)的教學(xué)環(huán)境是另一方面因素。通過建設(shè)教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)的契合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)二者的有效融合。

（三）樹立全新的教育觀念

高校教育應(yīng)該隨著時(shí)代的發(fā)展而增添新的內(nèi)容，國(guó)家目前面臨的嚴(yán)峻的就業(yè)問題，提倡大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，高校應(yīng)該積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，改變?cè)械恼n程模式，在課程中增加創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)，并樹立與此相關(guān)的新型教育觀念，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的就業(yè)。在教學(xué)活動(dòng)中，將創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)作為其中的主要內(nèi)容，開設(shè)與此相關(guān)的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)課程，要求每個(gè)學(xué)生參與其中，同時(shí)建設(shè)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)接觸創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育，鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校組織的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)之中，對(duì)在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中取得優(yōu)秀成績(jī)的同學(xué)進(jìn)行表彰，并且將創(chuàng)業(yè)能力與就業(yè)指導(dǎo)方面的成績(jī)例如學(xué)生的總成績(jī)之中，與學(xué)生畢業(yè)掛鉤，引起學(xué)生對(duì)相關(guān)課程的重視，進(jìn)一步促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)的融合。

三、結(jié)語(yǔ)

嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)要求國(guó)家必須做出相應(yīng)改變，大學(xué)生是目前我國(guó)求職的主要人群，國(guó)家首先需要解決這一方面的問題，高校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)，并促進(jìn)二者融合符合國(guó)家與社會(huì)的要求。創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)的融合對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力、讓大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念有著重要作用，能夠?yàn)榻鉀Q我國(guó)就業(yè)問題提供幫助，高校應(yīng)該積極進(jìn)行建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭崚.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育與高校個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)施[J].安康學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（3）：31-32.

[2]于建業(yè).大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過程中嵌入創(chuàng)業(yè)教育的四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)[J].常州工學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（5）：62-63.

[3]莊美燕.淺談大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育視角下的就業(yè)指導(dǎo)課程改革[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（6）：95-96.

作者簡(jiǎn)介：金程凡（1990-），女，漢族，浙江溫州人，碩士研究生，助教，主要從事思想政治研究。