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中圖分類號:G633.8 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2017)11-0044-01
高中化學教學相比高中數(shù)學教學更加科學化、更加實踐化。對于高中生來說,數(shù)學知識學起來“最難”,而化學知識學起來“也不容易”。雖然在化學學習過程中,學生可以參與的學習活動更為豐富,但是,化學知識的學習仍然讓他們感覺到無盡的壓力。作為學生的老師,在教學實踐中要發(fā)揮好“先于學生”,幫其發(fā)展的作用,用自己的發(fā)展引領(lǐng)學生的發(fā)展,積極把握各種資源,讓學生不再參與“頭疼”的知識學習,形成化學的學習能力。那么,在高中化學中,怎樣幫助學生降低學習的難度呢?
一、學會應用“化學語言”
化學也有屬于自己的“語言”,在教學中,學生如果不能夠掌握“化學語言”,就不會學習到專業(yè)化的化學知識,教師如果不能夠靈活應用“化學語言”,就不能展現(xiàn)出專業(yè)化、本色化的化學知識教學。那么,如何讓學生快速掌握這些“化學語言”呢?就需要教師將化學用語貫穿化學學習的始終,同學們必須重點記憶掌握。其中元素符號、化學式和化學方程式等,就是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語,是高中階段化學學習的重要工具。在學習中,要理解化學用語的含義,把符號、圖式與物質(zhì)的特征、化學反應發(fā)生的現(xiàn)象結(jié)合起來。豐富聯(lián)想的線索,減少機械記憶,增加理解記憶,這樣才能減輕記憶負擔,提高記憶效率。根據(jù)教學大綱要求,學生對于化學用語首先要會寫,要寫得合乎規(guī)范。
二、構(gòu)成基礎的概念體系
在高中化學知識中也有很多的理論知識需要學習,這些理論知識是學生進行“專業(yè)化”化學學習的基礎,是學生理解“化學內(nèi)涵”的基礎。尤其是其中的專業(yè)化概念,更是學生解讀化學學科本色的前提。學習活動中,高中生對概念的學習往往不夠重視,認為掌握概念就是死記硬背。比如說,在初學物質(zhì)分類時,有一部分同學認為五氧化二磷是氧和磷兩種具體物質(zhì)的簡單混合,從而把化合物當成了混合物。他們將元素等同于具體的物質(zhì),混淆了“化合物”與“混合物”這樣兩個基本概念。所以,學習概念一定要在理解的基礎上記憶,抓住概念的關(guān)鍵,溝通聯(lián)系、對比異同,形成一定的概念體系。例如,元素、原子、離子這幾個概念就可以形成一個概念網(wǎng)絡,它們既有“核電荷數(shù)相同”這一共同本質(zhì),又有各自的屬性。
三、掌握基礎化學知識
在高中化學教學過程中,我們要想讓學生學好本學科知識,就要幫助學生聯(lián)系舊知,將舊知作為基礎,掌握本學段中必須掌握的“重點”。幫助學生聯(lián)系生活實踐,采用科學化、創(chuàng)新化的教學方法,降低學生的學習難度,實現(xiàn)“學會、學好”化學知識。如:為了學好元素化合物知識,在學習中應注重緊密聯(lián)系實際,注意觀察實物及老師演示的實驗,以增加感性認識。在逐步掌握了一定的元素化合物知識的基礎上,要重視理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系。理解相關(guān)物質(zhì)間性質(zhì)、制法、用途間的聯(lián)系,并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。例如,根據(jù)碳的化學性質(zhì)可燃性和還原性推導它的用途;根據(jù)鹽酸、硫酸化學性質(zhì)的學習總結(jié)出酸的通性,但對不同的酸所具有的特性也要清楚,如濃H2SO4的吸水性和脫水性,濃鹽酸具有揮發(fā)性等,否則就會出現(xiàn)錯誤。
四、應用好化學實驗教學
“實驗”是化學學科的另一種“語言”。優(yōu)化的實驗教學不僅僅是展現(xiàn)專業(yè)化化學知識的主要方法,也是提升學生化學學習興趣、降低化學學習難度的主要方法。通過實驗,可以豐富感知,鞏固和驗證知識,訓練操作技能,培養(yǎng)科學態(tài)度和從事科學工作的能力。為了讓每次實驗都能達到目的,同學們應該在實驗之前做好準備,熟記實驗要點,不要臨場手忙腳亂,照方抓藥。做實驗時,要注意觀察,及時記錄現(xiàn)象,并開動腦筋,發(fā)現(xiàn)和分析問題。
五、關(guān)注社會、關(guān)注生活
在高中化學教學過程中,我們向?qū)W生展示的不能僅僅是“試卷上”的化學和“書本上”的化學,而應該是生活中的化學。就最近幾年全國各地的化學中考試卷來看,命題者也都特別重視聯(lián)系實際,體現(xiàn)學以致用。背景取材來自考生熟悉的生活,與考核內(nèi)容、考生的生活和實踐活動緊密聯(lián)系。如工業(yè)廢液的處理,資源的循環(huán)再利用等等。因此,在平時的學習過程中要盡量聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際,多關(guān)注身邊經(jīng)常發(fā)生的日常生活現(xiàn)象。如能源、食品、衛(wèi)生、健康、環(huán)境保護等等。從身邊發(fā)現(xiàn)化學,體味化學,這樣就能對化學學習產(chǎn)生濃厚的興趣。