思想品德教學(xué)中生活化素材的運(yùn)用策略

孟凡寧

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）11-0019-01

傳統(tǒng)思想品德教學(xué)中教師往往采用單純的理論說(shuō)教，導(dǎo)致科目學(xué)習(xí)過(guò)于抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中興趣不高、學(xué)習(xí)效率較低。新時(shí)期教學(xué)中我們要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)生活素材的科學(xué)運(yùn)用來(lái)讓學(xué)生感受到思想品德科目的生活性特點(diǎn)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，提升他們的學(xué)習(xí)興趣，不但完善學(xué)生的思想品德綜合認(rèn)知能力，為他們的學(xué)習(xí)發(fā)展做好引導(dǎo)教育。

一、重視生活素材運(yùn)用

《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2014版）》中提到：“從學(xué)生實(shí)際出發(fā)并將初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活作為課程建設(shè)與實(shí)施的基礎(chǔ)；注重與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐富多樣的活動(dòng)，在認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行中促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展……”教學(xué)中我們要嚴(yán)格遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，在授課的過(guò)程中重視聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷與認(rèn)知基礎(chǔ)，既要符合學(xué)生的身心發(fā)展需求，也要做好科目教學(xué)的合理滲透，讓學(xué)生在分析生活現(xiàn)象、探究生活案例的過(guò)程中完成對(duì)于思想品德知識(shí)的學(xué)習(xí)。特別是在教學(xué)一些理論性較強(qiáng)、學(xué)生較難理解知識(shí)的時(shí)候，我們更要重視生活素材的運(yùn)用，以便能夠最大程度上的降低學(xué)生的理解難度，運(yùn)用直觀的案例、簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行分析，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如在教學(xué)《愛在屋檐下》的時(shí)候，我們就可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合青春期的叛逆心理，讓學(xué)生講述自己與家長(zhǎng)的矛盾、沖突，這樣一來(lái)大家就有了共同的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)過(guò)程也變得更為輕松。

二、創(chuàng)新使用生活素材

教學(xué)中我們要認(rèn)識(shí)到品德課程教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)生的閱讀理解能力，在授課的過(guò)程中創(chuàng)新所使用的生活素材，讓學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)比、分析來(lái)對(duì)思想品德現(xiàn)象、思想品德原理有一個(gè)更為全面的認(rèn)識(shí)。例如在教學(xué)《我與父母交朋友》的時(shí)候，我們就可以讓學(xué)生先講述自己對(duì)父母的“意見”，提出自己的不滿。有的學(xué)生說(shuō)嫌棄父母嘮叨，非要逼著自己加衣服；也有的學(xué)生說(shuō)嫌棄父母管得緊，自己周末回去晚就要被罵……之后讓學(xué)生進(jìn)行角色換位：如果你是父母，如果你看到天冷了孩子穿的少，你會(huì)不會(huì)心疼？如果你是父母，孩子半夜未歸，你會(huì)不會(huì)心急？引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)⒆约喝粘Ｉ钪杏龅降膯?wèn)題，與父母的“代溝”進(jìn)行表述，之后一一進(jìn)行分析，讓他們能夠理解父母的良苦用心。

三、聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)生活

如果教學(xué)內(nèi)容能夠緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，教學(xué)的內(nèi)容能夠更好地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題，給學(xué)生更多的啟示與教育意義，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性自然會(huì)有所提升。所以思想品德教學(xué)的過(guò)程中我們也要善于發(fā)現(xiàn)、善于總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，在學(xué)生與教學(xué)之間尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)闹c(diǎn)，讓學(xué)生能夠快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活。比如在教學(xué)交往藝術(shù)的時(shí)候，我們就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論：朋友生日應(yīng)不應(yīng)該送禮物？將班上同學(xué)分為正反兩方，讓他們進(jìn)行辯論，之后進(jìn)行匯總：朋友生日的時(shí)候?yàn)榱四軌蛲癸@友誼，可以結(jié)合自身的實(shí)際情況送禮，比如一個(gè)手工、一首小詩(shī)都可以是禮物。俗話說(shuō)：“君子之交淡如水”，我們切不可以禮物的輕重來(lái)衡量友誼。這樣既能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行品德教育，還能夠幫助他們解決不少的困惑與疑慮，引導(dǎo)他們將金錢用在更為恰當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

四、重視學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用

教學(xué)中我們要重視學(xué)生的思想品德知識(shí)教育，讓學(xué)生能夠運(yùn)用思想品德知識(shí)完善自身的認(rèn)知體系、指導(dǎo)自身的生活實(shí)踐，將思想品德知識(shí)運(yùn)用到自身的學(xué)習(xí)生活中，成為武裝自己、提升自己的重要形式。比如在教學(xué)《追尋高雅生活》這節(jié)課的時(shí)候，我們就可以通過(guò)“腹有詩(shī)書氣自華”等名言警句來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我激勵(lì)、自我暗示，培養(yǎng)學(xué)生良好的文化認(rèn)同感與文化歸屬感。促進(jìn)學(xué)生對(duì)于文化知識(shí)的全面理解，讓學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)的文化知識(shí)、正面的文化精神來(lái)鞭策自己，感受到文化對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)的重要意義，體會(huì)到文化的魅力。讓學(xué)生能夠在中國(guó)傳統(tǒng)文化中吸取優(yōu)秀元素，獲取更多的文化知識(shí)，不斷豐富自身的精神世界。另外也要鼓勵(lì)學(xué)生在寫作活動(dòng)、會(huì)話活動(dòng)的過(guò)程中運(yùn)用這些文化知識(shí)，在遇到困難挫折的時(shí)候運(yùn)用這些文化知識(shí)來(lái)增強(qiáng)自身的精神力量。更要運(yùn)用優(yōu)秀的文化知識(shí)來(lái)提升自身的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)，養(yǎng)成健康的身心，科學(xué)處理自身與集體的關(guān)系，不斷提升自身的綜合文化素質(zhì)。