初探信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的整合策略

譚臨覽

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）11-0018-01

提及信息技術(shù)人們并不陌生，無論是在工作中，還是在生活中，信息技術(shù)的應(yīng)用越來越普及。在學(xué)校教育教學(xué)中，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合已經(jīng)展現(xiàn)出極大的優(yōu)勢。那么，一線的教師們是不是已經(jīng)靈活地掌握了“這門技術(shù)”呢？通過觀察教學(xué)實(shí)踐我們可以發(fā)現(xiàn)，一線的教師對于信息技術(shù)的應(yīng)用并不陌生，但是對于信息技術(shù)的應(yīng)用卻沒有達(dá)到“靈活”，實(shí)踐中信息技術(shù)的應(yīng)用也沒有實(shí)現(xiàn)高效化。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，如何才能整合信息技術(shù)呢？

一、立足激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用好信息技術(shù)對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響巨大。在小學(xué)階段的孩子正處于認(rèn)知和能力形成的初期，具有強(qiáng)烈的好奇心和豐富的想象力，并且反應(yīng)靈活，這就需要教師抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，采用靈活多變的教學(xué)形式，加強(qiáng)對教學(xué)的創(chuàng)新。例如，可以在多媒體技術(shù)的支持下，利用有趣的視頻、圖畫，開展游戲活動進(jìn)行教學(xué)，不僅可以使知識變得直觀，還可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，積極地投入到學(xué)習(xí)中來，提高課堂上的教學(xué)效率。

二、提升課堂教學(xué)效果

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，其應(yīng)用目標(biāo)還體現(xiàn)在一個關(guān)鍵方面，那就是擴(kuò)充課堂容量，將課堂教學(xué)從傳統(tǒng)的“繼承”“接受”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝^察”“思考”“探究”，將課堂短短的四十分鐘配比得更加科學(xué)。使得學(xué)生從“聽課者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八枷胝摺薄疤骄空摺?，需要學(xué)生擁有更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，而這離不開信息技術(shù)對于課堂教學(xué)容量的擴(kuò)展與重置?，F(xiàn)代教育技術(shù)能展示大容量的數(shù)學(xué)信息，承載的內(nèi)容包羅萬象，有影視、文本、圖片資源等大量課程資源，我們可以將它們引用到課堂教學(xué)中來，在很大程度上可以提高我們的教學(xué)效率。

三、融合多種教學(xué)方法

教學(xué)方法其實(shí)是多種多樣的，哪一種方法最好，哪一種教學(xué)方法最適宜，我們也難以評判。在教育教學(xué)實(shí)踐中，信息技術(shù)的應(yīng)用要想發(fā)揮效果，就不能“孤零零”地開展。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，要想高效整合信息技術(shù)，就要融合多種教學(xué)方法，其中最常用的方法之一就是與情境教學(xué)相融合。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是教學(xué)活動能順利開展的基礎(chǔ)，一堂成功的數(shù)學(xué)課需要合理地設(shè)置教學(xué)情境，通過課堂情境的設(shè)置，可以讓我們的課堂變得生動起來，讓孩子們有思考的欲望，發(fā)揮教學(xué)的最大作用。

四、關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展

在信息技術(shù)的應(yīng)用過程中，我們要關(guān)注與“思維拓展”相融合，讓學(xué)生的思維應(yīng)用有跡可循，讓學(xué)生的思維實(shí)現(xiàn)延伸拓展。例如，關(guān)于數(shù)學(xué)行程中的相遇問題是較抽象的，學(xué)生們比較難理解，也難接受。我利用多媒體對這種相遇問題進(jìn)行了模擬，利用多媒體制作了兩位小朋友在家里出發(fā)，相向而走的情景，孩子們在課件中看到這么生動的畫面，就會很容易理解這類問題，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，問題得到了解決，打開了學(xué)生的解題思路，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

五、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)校教育教學(xué)，不僅僅要擴(kuò)充學(xué)生“學(xué)校里的學(xué)”，還要實(shí)現(xiàn)學(xué)生“可持續(xù)的學(xué)”，讓學(xué)生擁有搜集發(fā)展資源的能力，擁有探究學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的能力。實(shí)踐中我們可以發(fā)現(xiàn)，由于互聯(lián)網(wǎng)的功能非常強(qiáng)大，具有豐富多彩的素材，我們運(yùn)用這些有用的素材，可以有效地提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在學(xué)習(xí)知識時(shí)保持高度的注意力和積極性，自主地進(jìn)行探究。例如，在教學(xué)過程中，利用多媒體從多種角度進(jìn)行解題，可以拓寬孩子們的解題思路，更好地掌握所學(xué)知識。

六、拓展課堂學(xué)習(xí)資源

信息技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)中展現(xiàn)的最大優(yōu)勢還有一個，那就是實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)資源的豐富。對比傳統(tǒng)課堂對于教材資源的應(yīng)用，信息技術(shù)課堂中呈現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)資源要豐富的多、生動的多。所以，在課堂中，信息技術(shù)不僅僅是“白板”，也不僅僅是“錄音機(jī)”“投影儀”。它展示的是教師思想、生活資源、情感共鳴。傳統(tǒng)的教學(xué)方式都是依賴于課本講課，由于一節(jié)課的時(shí)間非常有限，對于知識點(diǎn)的教學(xué)顯得有些敷衍，長此下去，又怎能讓學(xué)生獲取更加全面的知識？多媒體教學(xué)不僅能把知識更多更快地傳授給學(xué)生，還增加了知識容量，有效地提高課堂教學(xué)效率。與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，可以簡化教學(xué)程序，加快教學(xué)步驟，在相同的教學(xué)時(shí)間解決更多的問題，使學(xué)生觸類旁通，從而大大地提高了教學(xué)效率。