身邊最美的風(fēng)景

黎心怡

乍暖還寒的二月，一抹煙雨拂動(dòng)著如霏云般的樹冠，我手握畫筆，想將這片美麗的風(fēng)景定格在我的畫中；可因?yàn)橛袀€(gè)她，生硬地嵌在這如畫般的風(fēng)景里，顯得是那么的格格不入。

她是住在附近的一位拾荒老人，身上很臟，總頂著一頭亂發(fā)，滿嘴黃牙。她在我家屋檐下躲雨，呆滯地坐在那兒搓著手，身下墊著紙片，瓶瓶罐罐什么的摞在她腳邊，散發(fā)著腐臭的味道……聯(lián)想到附近常流傳著乞丐順手牽羊的惡事，我是多么想趕她走，好還我一片美麗的風(fēng)景啊。

見我走出門，她忙挨著墻挪了過來，“你好……”她努力地想用普通話與我交談，而我只是淡漠地哼了一聲，算是回應(yīng)。見我這樣，她只得悻悻地縮回墻角。

春雨如絲，并沒有要停的意思，她在屋檐下也顯得更加不安，為了盡快打發(fā)她走，我準(zhǔn)備給她找個(gè)能遮雨的東西。我在儲(chǔ)藏室里找到了一把舊傘，可試著開合幾下后發(fā)現(xiàn)還能用。心想不知道這種人用了后還會(huì)不會(huì)再還回來，于是繼續(xù)翻找，之后又發(fā)現(xiàn)一件雨衣，不僅落滿灰塵，還撕裂了一條條口子。我心想：這件雨衣拿給那個(gè)老人正好，反正也不指望她能還回來。

我將雨衣遞給老人的時(shí)候，她的眼睛里明顯充滿了感激；我又將家里的一些多余的瓶瓶罐罐塞給她，她卻執(zhí)意留下幾毛錢，“謝謝你的雨衣，我一定會(huì)送回來的。”她說。之后，她顫顫著抖開雨衣，小心地穿在身上，又將那些廢品扛在肩膀上，千恩萬謝地走了，我目送著她，直至她消失在粉色的櫻花雨中。一連過了很多天，我都沒有再見到這件雨衣?？僧?dāng)我在心中譏諷她的人品時(shí)，卻又在校門口見到了她。

三月，陽光正好，可過不了一會(huì)兒，被撕開一條條口子的藍(lán)天又重新綴滿了烏云，斜線般的雨絲帶落了一片片櫻花，撲簌簌地落下。我和幾個(gè)同學(xué)只好無奈地找了個(gè)便利店躲雨，這時(shí)，我又看見了她，一個(gè)單薄的背影，正抱著一堆半新不舊的傘，笑盈盈地遞給一個(gè)個(gè)沒有帶傘的孩子?？吹竭@個(gè)情景，我遲疑了一會(huì)兒，但還是走了過去。她見到我，臉上是掩藏不住的欣喜，立馬掏出一個(gè)紅色的塑料袋放在我手里。我一看，正是那件雨衣，不過被她刷洗得干干凈凈，破裂的地方也都用電工膠布粘好了，一抬頭，就看見了她那溫暖的笑容。盡管她的臉上依舊掛滿灰塵，笑容卻分外明凈。

“謝謝你，你是個(gè)好心的孩子?！彼脑捯魟偮?，儲(chǔ)藏室里的那一幕幕便如潮水般涌進(jìn)我的腦海里，讓我愧疚得很。

后來，只要一下雨，我就可以在學(xué)校門口看見她的身影，那身影仿佛已融入了春天的美景里，也成了一道亮麗的風(fēng)景。

點(diǎn)評(píng)

作文結(jié)構(gòu)完整，語言質(zhì)樸靈動(dòng)。開頭第一段富有詩(shī)意地詮釋了主題。第二段以景引入，設(shè)置懸念。小作者先采用外貌描寫將拾荒老人臟亂的形象刻畫得淋漓盡致，充分表達(dá)了前期對(duì)拾荒老人的厭惡，與后文真正了解拾荒老人所作所為后的感動(dòng)形成鮮明的對(duì)比。

拾荒老人的笑如同溫暖和煦的陽光，鋪滿“我”全身，流入“我”心底。她平凡而又觸動(dòng)人心的舉動(dòng)，構(gòu)成了街頭最美的風(fēng)景。

（江西奉新縣第二中學(xué)初一·21班，王紀(jì)金）