《心理學(xué)基礎(chǔ)》考查模式設(shè)計(jì)初探

邢溪梅

摘 要 《心理學(xué)基礎(chǔ)》是中等衛(wèi)生職業(yè)教育各專業(yè)的一門重要的選修課程，學(xué)期期末成績(jī)以考查方式得出，所以科學(xué)公平的設(shè)計(jì)考查方式就顯得尤為重要。本文從考查模式設(shè)計(jì)、考查模式設(shè)計(jì)的分析、考查模式設(shè)計(jì)的實(shí)踐進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞 心理學(xué)基礎(chǔ) 考查模式 設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）11-0005-02

《心理學(xué)基礎(chǔ)》是中等衛(wèi)生職業(yè)教育各專業(yè)的一門重要的選修課程。本教材共分為七章，主要闡述了人的心理現(xiàn)象及其心理活動(dòng)和心理發(fā)展的規(guī)律；心身疾病、心理障礙的發(fā)病原因；心理評(píng)估和心理治療的基本理論和基本方法等等。本課程的任務(wù)是使學(xué)生掌握個(gè)體心理發(fā)展的規(guī)律，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健全的人格，促進(jìn)心理健康發(fā)展，培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)；并能將心理學(xué)的基本理論和方法與實(shí)際工作相結(jié)合，做好服務(wù)于病患的各項(xiàng)工作，以適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展的需要。同時(shí)為學(xué)生學(xué)習(xí)其他醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程和醫(yī)學(xué)專業(yè)課程奠定良好的人文知識(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于中專衛(wèi)校學(xué)生而言，一方面本課程理論性太強(qiáng)，枯燥，陌生，難懂；另一方面本課程也神秘，有趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，如果沒有老師的系統(tǒng)講解，也不容易正確理解，由此形成畏難情緒，再加上《心理學(xué)基礎(chǔ)》屬于考查科目，與考試科目相比，學(xué)生在心理上不重視。那么，如何在這樣的客觀現(xiàn)實(shí)下通過(guò)科學(xué)的設(shè)計(jì)考查模式，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)，自主地學(xué)習(xí)，有興趣地學(xué)習(xí)呢？本人在探索《心理學(xué)基礎(chǔ)》新的教學(xué)模式的同時(shí)，在實(shí)踐中設(shè)計(jì)了一套新的考查模式。在多年的《心理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)中，此模式取得了很好的效果?，F(xiàn)闡述如下。

《心理學(xué)基礎(chǔ)》科目考查分四個(gè)部分：第一部分，每次課課前考查，考查成績(jī)計(jì)入期末成績(jī)，占期末成績(jī)的40%。具體要求：考查時(shí)不準(zhǔn)看課本，不準(zhǔn)交頭接耳，不準(zhǔn)準(zhǔn)備小紙條；考查形式為提問(wèn)或者簡(jiǎn)單的筆試小測(cè)驗(yàn)等；考查范圍包括上一次課重點(diǎn)要求掌握的內(nèi)容。在考查中，如果不及格就計(jì)為“？”，如果及格和及格以上，就按百分制計(jì)入實(shí)際考查所得分?jǐn)?shù)，此分?jǐn)?shù)占期末成績(jī)的40%。不及格者得到“？”，爭(zhēng)取下一次考查機(jī)會(huì)，在下一次的考查中及格和及格以上的，按實(shí)際所得成績(jī)減去10分（為兼顧公平，一個(gè)“？”在下一次所得成績(jī)中要扣去10分，因?yàn)楸容^第一次就獲得成績(jī)的同學(xué)，獲得“？”的同學(xué)多得了一次或更多的機(jī)會(huì)），在學(xué)期中獲得多個(gè)考查成績(jī)，而且未曾獲得“？”者，在多個(gè)所得成績(jī)中，以最高的分?jǐn)?shù)計(jì)入期末成績(jī)，占期末成績(jī)的40%。第二部分，平時(shí)作業(yè)成績(jī)和心理分析實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)，占期末成績(jī)的40%，在整個(gè)學(xué)期中完成。第三部分，出勤率。有無(wú)缺席請(qǐng)假，遲到，早退等現(xiàn)象，如果有，酌情扣分?？偡终计谀┏煽?jī)的10%。第四部分，考評(píng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性等，占期末成績(jī)的10%。四個(gè)部分合起來(lái)共100分?！缎睦韺W(xué)基礎(chǔ)》課程安排一學(xué)期共38課時(shí)，在最后一次課時(shí)，針對(duì)不及格者設(shè)計(jì)檢測(cè)，檢測(cè)范圍《心理學(xué)基礎(chǔ)》共七章大綱所要求掌握的重點(diǎn)難點(diǎn)，檢測(cè)方式，準(zhǔn)備紙條若干，把檢測(cè)題目印在紙條上，不及格者任意抽取紙條一個(gè)進(jìn)行檢測(cè)，最多給三次機(jī)會(huì)，根據(jù)檢測(cè)結(jié)果，給出第一部分成績(jī)。若還不能及格者，按學(xué)校補(bǔ)考要求統(tǒng)一安排補(bǔ)考，補(bǔ)考范圍《心理學(xué)基礎(chǔ)》共七章大綱所要求掌握的重點(diǎn)難點(diǎn)，補(bǔ)考方式，閉卷。補(bǔ)考試題包括填空、名詞解釋、簡(jiǎn)答、問(wèn)答題，卷面成績(jī)100分。所得成績(jī)?yōu)榈谝徊糠值某煽?jī)，學(xué)期期末成績(jī)只計(jì)為及格。

分析此考查模式，不難看出，如果一個(gè)學(xué)生不認(rèn)真踏實(shí)地學(xué)好每一次課、做好每一次作業(yè)檢測(cè)及課后復(fù)習(xí)，通不過(guò)檢測(cè)，那么，越往后，檢測(cè)的范圍越大，內(nèi)容越多，內(nèi)容、難度都呈階梯狀上升，要通過(guò)檢測(cè)必然要付出更多的努力；相反，如果一個(gè)學(xué)生認(rèn)真踏實(shí)地學(xué)好每一次課，做好每一次作業(yè)檢測(cè)，他要通過(guò)檢測(cè)是比較輕松的。畢竟，每次課堂前檢測(cè)的僅僅是上一次課的內(nèi)容，范圍要小得多，他就學(xué)得輕松，比起傳統(tǒng)的閉卷考試方式，間接地獲得了減負(fù)，減輕了學(xué)習(xí)壓力，少了疲于應(yīng)付的常態(tài)，多了自主學(xué)習(xí)的條件、意愿和動(dòng)力。班級(jí)里，只要想學(xué)習(xí)的同學(xué)，通過(guò)《心理學(xué)基礎(chǔ)》考查都不難。

在《心理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用此考查模式多年，取得了較好的教學(xué)效果。同學(xué)反饋認(rèn)同度較高，很多同學(xué)談到這種考查模式，更是一種心理教育實(shí)踐，讓他們深刻體會(huì)到今日事今日畢的重要，如果今天該做的事情你偷懶不做、不完成，那么明日會(huì)加上利息，會(huì)像滾雪球一樣越滾越大（體現(xiàn)在考查中就是范圍增大和內(nèi)容增多），你要付出更大的代價(jià)，還要承受獲得負(fù)面評(píng)價(jià)的壓力。相反，如果做到了今日事今日畢，你就能享受到輕松愉快的學(xué)習(xí)心理，獲得正面的評(píng)價(jià)（通過(guò)考查）。經(jīng)歷了此考查模式，普遍獨(dú)生子同學(xué)認(rèn)為，增強(qiáng)了他們做人做事的責(zé)任心。這種考查模式，也讓他們對(duì)《心理學(xué)基礎(chǔ)》學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且讓他們學(xué)得比較輕松，有更多的時(shí)間精力來(lái)思考。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘蘊(yùn)倩.心理學(xué)基礎(chǔ)[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，1999.

[2]胡佩誠(chéng).醫(yī)學(xué)心理學(xué)[M].北京：北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社，2011.