老師:很多同學(xué)寫慣了記人敘事類的記敘文,對寫借某種事物來表達(dá)自己感情的作文似乎難以下手。其實,生活中也有很多動人的故事,同樣也有觸動我們心靈的美好事物。你可以用生動曲折的筆觸記錄下自己的故事;同樣可以采用托物言志法,抒發(fā)你心中的情愫。
宋朝無門慧開禪師曾寫下這樣的詩句:“春有百花秋有月,夏有涼風(fēng)冬有雪。若無閑事掛心頭,便是人間好時節(jié)。”其實,不只是自然界的風(fēng)花雪月,天地間的萬事萬物,無論是靜態(tài)的還是動態(tài)的,都可以算世上最美的東西;不管你是憂傷還是喜悅,憧憬還是迷惘,總會有生命的律動抵達(dá)你靈魂的深處。
唐代文學(xué)家劉禹錫因參加過當(dāng)時的政治革新運動而得罪了當(dāng)朝權(quán)貴,被貶至安徽省和州縣當(dāng)了一名小小的通判??珊椭葜h見劉禹錫是從上面貶下來的“軟柿子”,就故意刁難他。知縣逼迫劉禹錫搬了三次家,居住面積一次比一次小,最后搬到僅容一床、一桌、一椅的斗室。想想這仗勢欺人的狗官,劉禹錫便憤然提筆抒寫自己內(nèi)心的不忿,并請人刻上石碑,立在門前。這就是今天所看到的《陋室銘》。文中,作者具體描述了陋室清幽雅致的環(huán)境、不俗的來往人物和高雅的生活情趣,表達(dá)了自己不慕名利、安貧樂道的高尚情操;同時,還借用了“諸葛廬”“子云亭”這兩個典故以及孔子“何陋之有”的名言,抒發(fā)了自己身居陋室卻不改其樂的志向。
可見,同學(xué)們只要選擇自己熟悉的、深有感觸的事物,寫出它的“形”和“神”,并通過豐富的聯(lián)想和想象,找到所托之“物”與所言之“志”兩者間的相似點,就能寫出形神兼具的作文。
殷家祺:讀了徐凡婷的《青青原上草》,我發(fā)現(xiàn),作文雖然語言樸實,但能注意到捕捉身邊的小細(xì)節(jié),并展開豐富的聯(lián)想,穿插自己的情感,這才使作文富有表現(xiàn)力、感染力。
王煜茹:想不到這隨處可見的小草,竟也擁有這么頑強的生命力?,F(xiàn)在,有的同學(xué)總是遇到一點困難就退縮,老師為他們辛勤地澆灌,可他們卻還畏畏縮縮地躲在角落,不愿生長。其實,每個同學(xué)都應(yīng)該學(xué)習(xí)小草的精神,不畏困難,茁壯成長!
趙瑩瑩:小草實在是太普通了,普通到難以寫出它的新意,這樣就很容易與其他同學(xué)的選材、立意撞車。
如果我來寫的話,我會寫在小姨家看到的文竹,通過描繪文竹的形態(tài)和蓬蓬勃勃的長勢,表現(xiàn)它耐得住干旱、抗得住酷寒的特性,雖是文弱書生卻堅如戰(zhàn)士的品質(zhì),給遭受挫折的我以精神上的鼓舞和啟迪,也讓我學(xué)會勇敢地面對生活。
顧濤:我從小住在長江邊,常見搖曳在蒼茫水面的脆弱蘆葦。每到秋天,蓬松的蘆花便從纖細(xì)的蘆稈上飄出,點點雪花,漫空飛去,抵達(dá)遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)。但它們的根卻從未遠(yuǎn)離,一直守候在那個“蒹葭蒼蒼,白露為霜”的地方??粗J葦,我會不由自主地想到那些常年奔波在外的打工者們,在他們的心中,也有著魂牽夢縈的老家和親人。
老師:幾位同學(xué)的談?wù)摻o大家如何寫好這類文章提供了啟示和思考。
但應(yīng)引起注意的是,入文的事物,并無高下優(yōu)劣之分,也無巨細(xì)新舊之別,只要是令你心有所動、情有所鐘的,都可以作為素材寫入作文。關(guān)鍵是你的思想感悟要和所依托的外物有機契合,決不能牽強附會;而且,同一種“物”從不同的體驗出發(fā),可以抒發(fā)不同的“志”。
世間萬物,總是向情而生。帶上你豐富的情感,一定會找到你所托的心儀之物,寫出一篇生趣盎然、情溢于文的作文。