計算機動畫課程教學(xué)的多維教育模型構(gòu)建

熊安亞

摘 要：隨著計算機技術(shù)以及信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我國的教育逐漸的實現(xiàn)了信息化，從而有效的提高了課堂教學(xué)的效率和效果。本文就分析了當(dāng)前計算機動畫課程教學(xué)的現(xiàn)狀，并且提出了多用教育模型的應(yīng)用與構(gòu)建，從而進一步的提高計算機動畫課程教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多維教育模型 動畫教學(xué)模式 和諧成長

一、計算機動畫概述

1.計算機動畫的概念

計算機動畫就是視覺哲留原理，其與電影和電視相同，都是通過分解任務(wù)的動作和表情的變化來形成多個瞬間的畫幅，并且利用攝影機來進行連續(xù)拍攝，從而造成圖畫的連續(xù)變化。

計算機動畫涉及到計算機圖形與圖像的處理技術(shù)，是借助編程或者動畫的制作軟件等。生成了一系列景物畫面的動畫。

2.計算機動畫的分類

計算機動畫可根據(jù)顯示與繪制原理及其與觀眾互動的程度分為非交互動畫和交互動畫這兩個類型。其中交互動畫又可以根據(jù)即時性而進行區(qū)分，可以分為即時計算交互動畫和非即時計算交互動畫兩種。

二、計算機動畫課堂現(xiàn)狀分析

1.注重傳統(tǒng)教學(xué)講授

過于偏重理論講解，略顯枯燥乏味。中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都相對較差，因此長篇大論的理論講解根本就不能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意，從而造成教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率低下的問題。在進行課堂教學(xué)時，若教師的講授內(nèi)容過多，并且著重于知識點的講解，那么整個課堂氛圍則會顯得枯燥無味，學(xué)生作業(yè)質(zhì)量較低，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不盡如人意的現(xiàn)象。

2.教材案例結(jié)合教導(dǎo)

在計算機動畫教學(xué)的當(dāng)中引用案例教學(xué)方式能夠為學(xué)生提供發(fā)揮想象力的機會，從而發(fā)掘?qū)W生額度潛力的有效方式。但是在實際的教學(xué)當(dāng)中，部分的教師由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗而過度的依賴教材進行教學(xué)，在教學(xué)當(dāng)中其通常都是將教材上的知識和素材簡單的教授給學(xué)生，而不是結(jié)合生活實際和案例來進行，這就導(dǎo)致教學(xué)效果不理想的現(xiàn)象。

學(xué)生對新鮮的事物都較為敏感，并且起日常的生活中接觸的都是非常潮流和前沿的事物，但是部分的教材編寫和出版需要一定的實踐，這就導(dǎo)致教材缺乏一定的時效性，不能夠引起學(xué)生的興趣。當(dāng)前，部分的教材已經(jīng)結(jié)合時代特點來進行了調(diào)整。如：嫦娥升空、中國航母等，極大的刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)學(xué)時分配不合理

在實際教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)時，由于教學(xué)計劃以及教學(xué)理論和實訓(xùn)時間的安排缺乏合理性而造成課堂沉悶和枯燥的現(xiàn)狀，從而引起學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞，降低了計算機動畫的教學(xué)效果。

4.德育教育引導(dǎo)不夠

教師在進行課堂教學(xué)時，通常因為自身不是班主任而不會對學(xué)生進行合理的引導(dǎo)和關(guān)懷，在日常的教學(xué)當(dāng)中也未對學(xué)生進行道德倫理以及人生的引導(dǎo)，從而不能夠體現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展特色。

三、計算機動畫課堂教學(xué)的多維教育模型構(gòu)建

在進行專業(yè)課堂教學(xué)時，按照傳統(tǒng)的方式進行教學(xué)會阻礙新時期學(xué)生的成長和教育，因此在進行計算機動畫課堂的教學(xué)時需要在其過程中構(gòu)建一個“多維的教育模型”，將教學(xué)的重點放在道德情感、專業(yè)即那個以及成功體驗等對多個方面，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。同時，還要利用計算機技術(shù)來建設(shè)“翻轉(zhuǎn)課堂 ”，在給出問題和任務(wù)的前提下，引導(dǎo)學(xué)生進行自行探究學(xué)習(xí)，之后在課堂上，教師積極引導(dǎo)并進行資源分享，實現(xiàn)教師引導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的方式來構(gòu)建多維教育模型。在計算機動畫教學(xué)中構(gòu)建多維教育模型，蘊含著常規(guī)教學(xué)的知識講授、專業(yè)技能的操作練習(xí)、道德情感教育、人生體驗等多方面，應(yīng)從以下是對動畫課堂教學(xué)的研究及模型建構(gòu)：

（1）要堅持理論聯(lián)系實際的原則，在教學(xué)中采用實例來有效的提高學(xué)生的操作能力。

（2）教師需要要求學(xué)生參觀其他人的優(yōu)秀作品，使其不斷的模仿，從而不斷的成長。

（3）在教學(xué)中要派樣學(xué)生的導(dǎo)演意識，從而提高其整體構(gòu)思的能力。

（4）在教學(xué)當(dāng)中教師需要充分的調(diào)動網(wǎng)絡(luò)素材，使學(xué)生能夠靈活的應(yīng)用于創(chuàng)作中。

（5）教師要保證專業(yè)理論教學(xué)的整體性與系統(tǒng)性，同時還要進行充分的實訓(xùn)課程。

（6）學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中也需要結(jié)合實際的模型來進行。

1.人生教育模型

講授注重知識性，以勵志人生小故事集為教育依托，構(gòu)建人生教育模型。教師同時也要從道德倫理、人生成長于挫折等對學(xué)生進行教育。在進行“人生教育專題模型”的教育當(dāng)中能夠，教師應(yīng)該在每個課堂都講授一個關(guān)于人生哲理的小故事，從而針對故事情節(jié)來選定相關(guān)的理論知識和專業(yè)技能來進行講解，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)技能的同時還能夠接受人生哲理的教育，從而實現(xiàn)計算機動畫的多維度教學(xué)。

2.趣味教育模型

在計算機動畫的教學(xué)當(dāng)中，教師要注重講解的趣味性。在教學(xué)時，教師可以根據(jù)主題節(jié)目來構(gòu)建趣味教育模型。其主要就是根據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)、社會來進行教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意，以此來提高教學(xué)的效率。以此為專項，構(gòu)建一個關(guān)于主題節(jié)日的教育模型，實現(xiàn)對學(xué)生的知識基礎(chǔ)、專業(yè)技能以及思想品質(zhì)、道德情感等方面進行教育。

3.創(chuàng)作教育模型

講授注重引導(dǎo)和激情，以參加技能比賽為教育依托，構(gòu)建創(chuàng)作教育模型。在國家技能大賽的背景下，本科的大學(xué)生理論知識的夯實以及專業(yè)技能更加的重要。創(chuàng)作教育模型的構(gòu)建主要是以選拔參加大賽的學(xué)生來實現(xiàn)的。其選拔的方式主要是階段性的，使學(xué)生的創(chuàng)作和創(chuàng)新思維與能力能夠得到充分的發(fā)揮，在選拔當(dāng)中，教師要嚴(yán)格的考核與評審學(xué)生作品，并進行推薦，從而選拔出具有高操作水平以及扎實理論基礎(chǔ)的學(xué)生參加技能比賽。創(chuàng)作教育模型通常是建立在趣味教育與人生教育模型之后的，這樣能夠滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)其飛行發(fā)展，提高其專業(yè)技能。

結(jié)束語

綜上，本文在計算機動畫的教學(xué)研究當(dāng)中，基于高校自身的資源有事和多為教育模型找出了更加適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能夠在掌握其專業(yè)技能的同時實現(xiàn)全面發(fā)展，真正的做到強化學(xué)生專業(yè)技能、培養(yǎng)良好職業(yè)道德以及突出學(xué)生個性，加強學(xué)生的成功體驗。

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