淺談農(nóng)村初中生帶手機(jī)上學(xué)問題的分析與對(duì)策

李立泉

摘 要：隨著社會(huì)的進(jìn)化和信息技術(shù)的高速發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)成為大部分人的必需品。對(duì)于農(nóng)村初中學(xué)生來說，他們有必要帶好自己的手機(jī)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，但是如果使用手機(jī)不當(dāng)則會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，巧妙解決好初中學(xué)生的手機(jī)問題很有必要。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 初中生 手機(jī) 上學(xué)

前言

初中學(xué)生正是處在學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，雖然帶手機(jī)在學(xué)校是一種正常的現(xiàn)象，但是有的學(xué)生自控能力較差，在課堂上如果帶進(jìn)去手機(jī)就不由自主想要去上網(wǎng)，而在遇到一些難題之后，學(xué)生直接就會(huì)拿手機(jī)去利用軟件搜索答案，這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。因此，要針對(duì)學(xué)生帶手機(jī)上課提出一些建設(shè)性的意見。

一、農(nóng)村初中學(xué)生帶手機(jī)上學(xué)出現(xiàn)的一些問題

農(nóng)村的初中學(xué)生大部分已經(jīng)離開家庭住校，他們中的大部分也基本已經(jīng)有手機(jī)，雖然手機(jī)更有助于溝通，但是對(duì)于初中學(xué)生來說，很容易沾染上玩手機(jī)的壞習(xí)慣，從而一發(fā)不可收拾，影響了自身的學(xué)習(xí)與生活。

1.花費(fèi)更多的精力在玩手機(jī)上

農(nóng)村初中學(xué)生剛剛離開小學(xué)校園，尤其是在農(nóng)村的孩子突然有了手機(jī)以后就很容易把持不住自己去玩游戲、上網(wǎng)聊天等參與更多網(wǎng)上活動(dòng)，從而耽誤了自身的學(xué)習(xí)時(shí)間，造成不良的后果等。例如，在學(xué)習(xí)的課堂上，一些學(xué)生在教師講解知識(shí)的時(shí)候，其思維已經(jīng)不在課堂學(xué)習(xí)中，他們可能還想著游戲的結(jié)果以及聊天的內(nèi)容，教師在課堂上所講的知識(shí)，很可能一節(jié)課下來基本沒有學(xué)習(xí)到有用的知識(shí)，這大大降低了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)使初中學(xué)生日漸沉迷游戲當(dāng)中，耽誤了農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)的初衷。此外，除了在課堂上走神之外，很多的學(xué)生在課下也把預(yù)習(xí)以及復(fù)習(xí)的時(shí)間用在了游戲以及娛樂上，這使得這些農(nóng)村初中學(xué)生落下了其他同學(xué)更多的知識(shí)內(nèi)容，讓自身的學(xué)習(xí)處于極大的被動(dòng)當(dāng)中。因此，帶著手機(jī)到學(xué)校，讓很多的農(nóng)村初中學(xué)生在有了手機(jī)之后就容易失控、將更多的寶貴學(xué)習(xí)的時(shí)間浪費(fèi)在玩手機(jī)上，最終影響了自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2.容易造成學(xué)生的偷懶與墮落

隨著社會(huì)的發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)成為了人們經(jīng)常搜索和獲取新聞、知識(shí)的工具，很多人完全離不開手機(jī)。對(duì)于很多的初中學(xué)生來說，他們還處于學(xué)習(xí)的階段，即使不利用手機(jī)玩更多的游戲，當(dāng)他們突然有了手機(jī)之后，如果沒有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望或者自控能力，那么他們很有可能掉進(jìn)手機(jī)搜索的陷阱當(dāng)中，因?yàn)楝F(xiàn)在的手機(jī)非常便利，不論是語數(shù)英、數(shù)理化還是政史地的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生只要一搜索就能得到答案，如果學(xué)生經(jīng)常把手機(jī)放在身邊，很多學(xué)生就會(huì)不自覺的去百度知識(shí)，比如在做一道數(shù)學(xué)題或者是一道物理題的時(shí)候，其實(shí)學(xué)生只要稍加動(dòng)動(dòng)腦筋就會(huì)做出答案，但是在這種情況下一些學(xué)生利用手機(jī)軟件就抄上了答案，在這樣的氛圍下，如果不進(jìn)行及時(shí)的制止，那么初中學(xué)生很有可能養(yǎng)成不動(dòng)腦思考的壞習(xí)慣，進(jìn)而影響初中學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。長(zhǎng)此以往就容易造成學(xué)生的偷懶與墮落，而教師也很難去管理和糾正學(xué)生。

二、農(nóng)村初中學(xué)生帶手機(jī)上學(xué)問題的解決對(duì)策

為了讓農(nóng)村初中學(xué)生能夠便利的與外界溝通，也為了初中學(xué)生不受手機(jī)的影響而更好的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該采取相應(yīng)的措施來約束和教育學(xué)生，從而使農(nóng)村初中學(xué)生在形式與內(nèi)容的影響下做好相關(guān)的學(xué)習(xí)。

1.嚴(yán)禁將手機(jī)帶入教室，提高初中學(xué)生的自控能力

初中學(xué)生還沒有成人，正是貪玩的時(shí)期，他們的自控力往往比較差，為了保證農(nóng)村初中學(xué)生在課堂上更好的學(xué)習(xí)，學(xué)校和教師應(yīng)該制定嚴(yán)格的相關(guān)措施。首先，應(yīng)該規(guī)定在上課期間學(xué)生一律不準(zhǔn)將手機(jī)帶入教室，這樣在嚴(yán)格的制度監(jiān)督下，初中學(xué)生存在的一些僥幸心理就會(huì)消除，那么他們知道自己沒有帶入手機(jī)的可能性，在課堂上就不會(huì)去偷偷玩手機(jī)，也不會(huì)在講課的時(shí)候去思考游戲，從而有效提升了農(nóng)村初中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。嚴(yán)禁學(xué)生將手機(jī)帶進(jìn)教室是一種監(jiān)督的手段，而提高學(xué)生的自控能力，讓農(nóng)村初中學(xué)生能夠更好的適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的節(jié)奏，才是目的。因此，教師在教學(xué)期間，就要在教學(xué)中讓學(xué)生自己給自己制定計(jì)劃，如果完成不了，就要有相應(yīng)的溝通、批評(píng)等等，只有這樣，初中學(xué)生才能逐漸了解自我控制對(duì)學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)教師要讓初中學(xué)生相互之間一起進(jìn)行監(jiān)督，幫助初中學(xué)生克制自身的壞習(xí)慣，這樣他們?cè)谙胍媸謾C(jī)的時(shí)候就會(huì)進(jìn)行更多的思考，從而在逐漸的控制下提升自己的自控能力，減少玩手機(jī)的次數(shù)。

2.重視逐步引導(dǎo)和教育學(xué)生，引導(dǎo)他們改掉壞習(xí)慣

農(nóng)村初中學(xué)生在玩手機(jī)中很有可能因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)造成學(xué)習(xí)中的懶惰以及不思考的現(xiàn)象。由于農(nóng)村初中學(xué)生可能剛開始進(jìn)入完全擁有手機(jī)的狀態(tài)而過于興奮，就利用手機(jī)玩游戲、搜索各科作業(yè)的答案等等，而杜絕這類問題的發(fā)生，教師就要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的教育。因?yàn)樗枷霙Q定態(tài)度，態(tài)度決定一個(gè)人的行為，很多的初中學(xué)生在思想方面就有很大的問題。因此，教師要進(jìn)行良好的教育。例如，在上課中，尤其是教育性較強(qiáng)的文科類課程學(xué)習(xí)中，教師要根據(jù)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容滲透德育教育，讓農(nóng)村初中學(xué)生意識(shí)到他們學(xué)習(xí)的初衷以及目的，同時(shí)了解父母的不容易，意識(shí)到浪費(fèi)時(shí)間就是浪費(fèi)金錢和生命，也是對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)自身不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象。這樣在教師的指導(dǎo)下以及自己的反省中，農(nóng)村初中學(xué)生就有可能在意志力的控制下去改掉自身的一些壞習(xí)慣，更少的玩手機(jī)，也不隨意用手機(jī)去搜索答案。其次，為了進(jìn)一步督促農(nóng)村初中學(xué)生更好的改掉玩手機(jī)的壞習(xí)慣，教師應(yīng)該讓初中學(xué)生相互進(jìn)行監(jiān)督，讓小學(xué)生分組，設(shè)立專門監(jiān)督的小組長(zhǎng)，同時(shí)讓每個(gè)小組之間相互監(jiān)督，最終在教師以及小組長(zhǎng)和全班學(xué)生的監(jiān)督下逐步改掉用手機(jī)搜索答案和玩手機(jī)的壞習(xí)慣。

結(jié)語

農(nóng)村初中學(xué)生帶手機(jī)去上學(xué)很有必要，但是過度使用手機(jī)就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)造成不良的影響。因此，教師要注重分析農(nóng)村初中學(xué)生帶手機(jī)上學(xué)出現(xiàn)的一些問題，并針對(duì)這些問題提出一些建設(shè)性的意見，通過形式的改進(jìn)與內(nèi)容的教育等，最終讓農(nóng)村初中學(xué)生意識(shí)到玩手機(jī)的危害，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短、加以改進(jìn)，把握好手機(jī)的使用分寸。

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