如何構(gòu)建初中班主任與學(xué)生的和諧關(guān)系

劉紹文

[摘 要]如何構(gòu)建初中班主任與學(xué)生的和諧關(guān)系是教育界的一個重點研究課題。為構(gòu)建與學(xué)生之間的和諧關(guān)系，初中班主任應(yīng)將學(xué)生真正視為平等的個體，應(yīng)重視與學(xué)生積極溝通交流，積極參與班級集體活動。通過積極努力，初中班主任與學(xué)生之間很容易建立和諧關(guān)系。

[關(guān)鍵詞]和諧關(guān)系；平等個體；溝通交流；班級活動

[中圖分類號] G635 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）12-0087-01

一線教師要想真正提升教育教學(xué)質(zhì)量，首先必須與學(xué)生搞好關(guān)系。對初中班主任而言，也同樣如此。初中班主任在具體的班級管理工作中，必須積極采取有效手段，與學(xué)生建立和諧關(guān)系。在對部分優(yōu)秀初中班主任進(jìn)行觀察和了解時發(fā)現(xiàn)，這些優(yōu)秀初中班主任均具有一個共同特點，即與學(xué)生的關(guān)系均極為和諧。那么，究竟怎樣構(gòu)建初中班主任與學(xué)生之間的和諧關(guān)系呢？下面，簡要談?wù)勛陨淼膸c看法。

一、將學(xué)生真正視為平等個體

很多初中班主任對班級學(xué)生均無法做到一視同仁。對學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，他們往往會給予更多偏愛；而對學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，則往往忽視。由于長期受到班主任的冷漠與忽視，這部分學(xué)生自然會對班主任心生怨恨，在日常班級管理工作實踐中，也不會積極配合。長此以往，這部分學(xué)生與班主任之間很難建立和諧關(guān)系。

因此，初中班主任為更好地建立與學(xué)生之間的和諧關(guān)系，應(yīng)將學(xué)生真正視為平等的個體。無論學(xué)生成績好壞，均應(yīng)做到一視同仁。事實上，即使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不好，也并不代表他們就是壞學(xué)生，他們雖然學(xué)習(xí)成績不好，思想品德素質(zhì)卻不一定差。班主任不應(yīng)戴著有色眼鏡去看待學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，當(dāng)學(xué)生真正體會到班主任的一視同仁后，他們與班主任之間的關(guān)系也會逐漸變得和諧。

二、重視與學(xué)生積極溝通交流

我在具體的班級管理工作中發(fā)現(xiàn)，部分初中班主任課余很少與學(xué)生進(jìn)行溝通交流。殊不知，課余時間與學(xué)生之間的溝通交流是極為重要的，是師生間建立和諧關(guān)系的重要基礎(chǔ)。建議初中班主任在課余時間積極與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，通過溝通交流了解學(xué)生的各種想法。這里需要注意的是，初中班主任在與學(xué)生進(jìn)行溝通交流的過程中，應(yīng)盡可能低下身來，不應(yīng)高高在上。應(yīng)將學(xué)生視為自己的朋友，像朋友一樣與學(xué)生談心。例如，有一次我班有一名學(xué)生與別人打架，聽到這一情況后，我利用課余時間分別與打架的兩名學(xué)生進(jìn)行交流。交流中發(fā)現(xiàn)，原來兩名學(xué)生打架的原因非常可笑，僅因為一塊餅干究竟是誰弄到地上的。基于此種情況，我語重心長地說道：“同學(xué)之間應(yīng)盡量搞好關(guān)系，不應(yīng)為一點小事就起爭端……”聽到我的話，兩名學(xué)生立即握手言和。通過與學(xué)生的積極溝通和交流，我與學(xué)生的關(guān)系變得越來越好，越來越和諧了。

在日常班級管理及德育教育工作中，也應(yīng)讓學(xué)生積極發(fā)言，讓學(xué)生積極表達(dá)自身的看法。對于學(xué)生提出的意見，初中班主任也不應(yīng)一棒子打死，而是應(yīng)積極聽取學(xué)生意見，不斷改進(jìn)自身的教育工作方法。在與學(xué)生進(jìn)行交流時，大部分學(xué)生均希望能獲得與班主任積極溝通交流的機(jī)會，普遍認(rèn)為能與學(xué)生積極溝通交流的班主任更受歡迎。由此點來看，初中班主任與學(xué)生之間的溝通交流是極為重要的，也是與學(xué)生建立和諧關(guān)系的重要保障。

三、積極參與班集體活動

為構(gòu)建與學(xué)生的和諧關(guān)系，初中班主任應(yīng)積極組織班級活動，并親身參與班級活動中，與學(xué)生打成一片。例如，班主任可定期或不定期組織班級間的籃球比賽，在比賽期間，班主任應(yīng)積極組織學(xué)生成立拉拉隊，為場上隊員加油。在比賽時，班主任可帶頭為隊員吶喊助威，讓學(xué)生真正體會到班主任與他們是一體的，共榮共辱。比如，在一次籃球比賽中，我班一位學(xué)生突然腳踝受傷。看到此種情況，我立即上前查看傷情，并立即背著該名學(xué)生去醫(yī)院。我的行為不僅感染了這名學(xué)生，也感染了其他學(xué)生，從此之后，我與學(xué)生之間的關(guān)系變得更好了。

除此之外，初中班主任還可經(jīng)常組織學(xué)生開展戶外活動，在活動期間班主任可與學(xué)生一起玩樂，真正融入學(xué)生群體當(dāng)中。例如，在一次野炊活動中，有學(xué)生建議每人表演一個節(jié)目，輪到我時，我自然沒有推卻，而是邀請大家共同表演一支之前練過的舞蹈。在舞蹈過程中，我似乎成為他們當(dāng)中的一員，成為學(xué)生真正的朋友。積極組織和開展班集體活動是班主任工作的重要內(nèi)容，對于此點班主任不應(yīng)忽視。初中班主任可通過班級集體活動的有效開展，積極構(gòu)建與學(xué)生之間的和諧關(guān)系。

初中班主任是與學(xué)生接觸最多的教師，也是學(xué)校的最基層管理者。為了更好地提高自身的教育工作質(zhì)量，初中班主任應(yīng)積極與學(xué)生建立起和諧關(guān)系。有了和諧關(guān)系后，初中班主任的具體工作便可獲得更多學(xué)生的支持，初中班主任的工作成效也會得以成倍提升。

（責(zé)任編輯 韋淑紅）