淺談高中語文教學(xué)如何加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育

馬相漢

[摘 要]在高中語文教學(xué)中加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，語文教師要加強(qiáng)自身的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，認(rèn)真領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化的精髓，把語文課堂作為加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育的主陣地，在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、精心組織，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，編寫傳統(tǒng)文化教育校本教材，深入挖掘傳統(tǒng)文化的精髓和深刻內(nèi)涵，加大對傳統(tǒng)文化的考試力度，讓學(xué)生更全面、更深刻地認(rèn)識和了解中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和精神，這具有深遠(yuǎn)的歷史意義和現(xiàn)實意義。

[關(guān)鍵詞]高中語文；傳統(tǒng)文化；價值觀

[中圖分類號] G633.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）12-0010-02

傳統(tǒng)文化是我國歷史發(fā)展過程中的積淀與精華，同時也是中華民族和其他民族有所差異與區(qū)別的標(biāo)志。在高中語文教學(xué)中對傳統(tǒng)文化教育加以重視，是當(dāng)前我國素質(zhì)教育的重要要求，也是新課改背景下的必然選擇，應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生重視傳統(tǒng)文化的作用與價值，這對于增強(qiáng)民族文化自信，自覺踐行社會主義核心價值觀，有效確保中國夢的實現(xiàn)具有重要意義。

一、提高認(rèn)識，高度重視傳統(tǒng)文化教育

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，一個國家的綜合國力很大程度上體現(xiàn)在其文化軟實力上。對我國而言，悠久的傳統(tǒng)文化是我國軟實力的一大體現(xiàn)。教育部頒發(fā)的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“高中階段以增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理性認(rèn)識為重點，引導(dǎo)學(xué)生感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信心。”要求學(xué)生閱讀篇幅較長的傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品，提高古典文學(xué)和傳統(tǒng)藝術(shù)鑒賞能力；認(rèn)識中華文明形成的悠久歷史進(jìn)程，感悟中華文明在世界歷史中的重要地位；認(rèn)識人民群眾創(chuàng)造歷史的決定性作用和杰出人物的貢獻(xiàn)，吸取前人經(jīng)驗和智慧，培養(yǎng)豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度和抵抗困難挫折的能力。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求：“高中語文課程必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，弘揚(yáng)和培育民族精神，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶。要引導(dǎo)學(xué)生能通過學(xué)習(xí)以發(fā)展的眼光來看待我國古典文化以及傳統(tǒng)文化，同時還應(yīng)當(dāng)以開放的心態(tài)對待外國的文化。要對我國傳統(tǒng)文化進(jìn)行積極吸取，在學(xué)習(xí)中感受傳統(tǒng)文化的魅力所在，從而為學(xué)生傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的形成夯實基礎(chǔ)?！彼裕處熢诮逃虒W(xué)過程中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生真切感受我國傳統(tǒng)文化的靈魂與精神，使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)知識，同時還學(xué)會做人，只有這樣才能使語文教學(xué)在傳統(tǒng)文化的土壤中生根發(fā)芽，得到長遠(yuǎn)持續(xù)的發(fā)展。

二、高中語文教學(xué)中加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育的策略

1.提升語文教師自身的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)

對于教師而言，其首要的任務(wù)就是傳授知識，尤其是傳授傳統(tǒng)文化知識。教師的藝術(shù)素養(yǎng)以及言行舉止會對學(xué)生產(chǎn)生極為深刻的影響。這就要求教師全方位提升自身的文化內(nèi)涵和綜合素養(yǎng)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷用科學(xué)知識、傳統(tǒng)文化知識豐富強(qiáng)大自己，在學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值觀方面起到帶頭示范作用，為學(xué)生樹立道德榜樣。只有這樣，教師在教授知識的時候才能全身心投入，使學(xué)生更好地感受傳統(tǒng)文化的魅力，總的來說就是要努力成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

2.把語文課堂當(dāng)作傳承傳統(tǒng)文化的主陣地

（1）認(rèn)真?zhèn)湔n，精心組織，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣

一是通過課堂導(dǎo)入激發(fā)興趣。 特級教師于漪曾說：“在課堂教學(xué)中，要注意激發(fā)學(xué)生興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入環(huán)節(jié)，一開課就把學(xué)生牢牢吸引住?！苯處煈?yīng)依據(jù)教材的內(nèi)容以及學(xué)生實際接受能力和自身的教學(xué)實際，對導(dǎo)語進(jìn)行靈活設(shè)計，營造一種融洽的教學(xué)氛圍，提升課堂教學(xué)的有效性。如講《鴻門宴》前，教師可從棋盤上的“楚河漢界”談起，引出項羽的“力拔山兮氣蓋世”的詩句，描述他實力的強(qiáng)大。然后話鋒一轉(zhuǎn)，講到“霸王別姬”和“烏江自刎”，對學(xué)生進(jìn)行提示：為什么項羽會有這樣的結(jié)局？除經(jīng)濟(jì)、政治等諸多客觀因素外，其自身的性格特質(zhì)也是一大關(guān)鍵因素，這篇課文中對項羽的個性進(jìn)行了生動的描繪。通過這樣的方式可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和熱情。

二是通過聯(lián)系生活激發(fā)興趣。學(xué)生生活的實際和古典文化中的內(nèi)容似乎沒有直接聯(lián)系，但是仔細(xì)研究就會發(fā)現(xiàn)其中有很多相似性，以現(xiàn)代意識看待古典文化，能使學(xué)生與古典文化之間的距離有所拉近，學(xué)生不會再覺得古典文化遙遠(yuǎn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古典文化的積極性和主動性，這對學(xué)生未來成長和做人有很大幫助。如教學(xué)《寡人之于國也》，當(dāng)講到“五十步笑百步”時，可聯(lián)系現(xiàn)實生活中“順手牽羊不算偷”“一二五不算賭”“收點禮品不算受賄”的思想；講到“數(shù)罟不入灣池，魚鱉不可勝食也”時，可指出這正是維護(hù)生態(tài)平衡的環(huán)保意識；講到“謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義”時，可分析這正是要求一手抓生產(chǎn)一手抓教育的樸素思想。還有《勸學(xué)》一文，以“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！睘橛?，闡述了量變與質(zhì)變的關(guān)系。大量的研究和實踐證明，站在現(xiàn)代意識的角度學(xué)習(xí)古典文化內(nèi)容，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。

（2）立足教材，挖掘傳統(tǒng)文化的精髓和深刻內(nèi)涵

教師的教學(xué)應(yīng)當(dāng)從課堂出發(fā)，要對教材中呈現(xiàn)的傳統(tǒng)文化精髓進(jìn)行深入挖掘，將圣賢的思想以及以其思想為代表的傳統(tǒng)文化典型加以傳承，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成高尚的道德品質(zhì)。如“大道之行也，天下為公”的理念；從孔孟時代的“殺身成仁”“舍生取義”，到屈原的“雖九死余猶未悔”；從霍去病的“匈奴未滅，何以家為”，到諸葛亮的“鞠躬盡瘁，死而后已”；李白“乘風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！钡姆e極入世的態(tài)度；陸游“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”“位卑不敢忘憂國”的精神；范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的憂國憂民的胸懷；白居易“足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長”對勞動人民生活艱困的深切同情；王安石“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”對家鄉(xiāng)的戀戀不舍以及客居異鄉(xiāng)的無奈與痛楚。這里有富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈的操守，有寧為玉碎不為瓦全的風(fēng)骨，有榮辱不驚、殺身成仁的正氣。學(xué)生在潛移默化中受到感染和熏陶，將其轉(zhuǎn)化為自己的知識和為人處世的原則，成為自己人生道路上前進(jìn)的動力，從而形成正確的價值觀以及人生觀。

3. 編寫傳統(tǒng)文化教育校本教材

學(xué)?？删帉憘鹘y(tǒng)文化教育校本教材，把傳統(tǒng)文化教育納入教材中。對校本資源進(jìn)行積極開發(fā)是傳統(tǒng)文化教學(xué)過程中十分重要的一個環(huán)節(jié)，要求教材中應(yīng)呈現(xiàn)出我國民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和價值，將傳統(tǒng)文化的功能和作用充分發(fā)揮出來，同時結(jié)合各地的文化資源，做好特色傳統(tǒng)文化教育，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。

4.加大對傳統(tǒng)文化的考試力度

在我國現(xiàn)行高考制度的背景下，可增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考試內(nèi)容，加大對傳統(tǒng)文化的考試力度。為了考出優(yōu)秀的成績，教師只有認(rèn)真地教，學(xué)生也只有認(rèn)真地學(xué)，教師、學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)都得到共同提高，這也許是最行之有效的策略之一。久而久之，學(xué)生自然就會喜歡我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化了。值得欣喜的是，教育部頒發(fā)了《關(guān)于2017年普通高考考試大綱修訂內(nèi)容的通知》（以下簡稱《通知》），對當(dāng)前的高考考試大綱做了變動，主要是增加了關(guān)于我國傳統(tǒng)文化內(nèi)容的考查，對一些知識點做了相應(yīng)的刪除?！锻ㄖ分兄赋?，在考試大綱中重要突出和重視我國傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容，基于此有效踐行以及培育學(xué)生的社會主義核心價值觀，考試要有效發(fā)揮好命題所具有的導(dǎo)向以及育人功能。作為高中語文教師，我們有能力也有信心把我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。

（責(zé)任編輯 陳劍平）