亂中取勝

王霞

下午的第二節(jié)課是語文課，課堂秩序良好，講授過程正在有條不紊地進行著。

誰知課程過半時，卻從教室的角落里傳來一聲大叫：“看，直升機！”一時間，教室內(nèi)像炸了鍋似的亂作一團。全班同學的目光都集中到了窗外，并議論紛紛，興奮異常，出現(xiàn)了空前的熱情。

我有些生氣，這些學生自控能力太差。我冷著臉，沉默著……

漸漸地，他們聲音低下去了，身姿也坐正了。我長吁一口氣，準備繼續(xù)講課。

可我發(fā)現(xiàn)：有些學生仍偷偷地把目光投向窗外，眼神亮亮的，透著些驚喜。我向窗外望去，原來是那可惡的飛機還在那兒盤旋。

我火上心頭，手高高地舉起來想拍向講臺，以此表達我的憤怒。但我的手卻停在了半空……

或許是學生們亮起的眼睛觸動了我，我索性也跟著“起了哄”，把手指向窗外。

“趁直升機還在，我們出去看吧?！蔽?guī)ь^走出了教室。

同學們好像不明白我的意思，愣住了，可隨即歡呼起來，雀躍著跟了出來，簇擁著我趴到了陽臺上。

我指著飛機，問道：“老師的眼睛近視，誰的眼神好，給我介紹一下？”

“銀灰色的……”一個孩子搶先說。

“停在空中了……”另一個孩子也搶著說。

其他同學也爭先恐后地說起來……

“老師聽不清楚，一個一個來?！蔽易隽藗€暫停的手勢，微笑著說。

幾乎所有的同學都像在課堂上一樣，爭先恐后地舉起了小手。我注意到平時少言寡語的章威臉漲得通紅，也在躍躍欲試。

“章威，你來說說?！彪S著我的話音，全班同學都把急切的眼神投給了他。

開始，章威還有點膽怯，聲音也比較低。但慢慢地，他的話語流暢起來，聲音也大了，后來簡直是侃侃而談。一連串很專業(yè)的介紹讓我和同學們驚奇地瞪大了眼睛，而章威則在同學們佩服的目光中高高地挺起了胸脯。

“你真不簡單！將來一定會成為一名飛機設計師！”我摸摸章威的頭，真誠地贊美道。

“長了這么多知識，可惜還是不知道它的樣子。”我故作惋惜、遺憾。

“老師，我們來講?！睓C靈的柳絮和博宇搶著說。

第三節(jié)課，我臨時改變了教學計劃，即請大家用自己的筆，把今天的事和飛機介紹給父母。當然，學生們寫得興致盎然。我發(fā)現(xiàn)，這次的即興作文大家寫得都很好，特別是平時寫作文比較吃力、文章寫得比較空洞的同學有了較大的進步。

事后，我發(fā)現(xiàn)另一個意外的收獲：以前從不主動舉手發(fā)言的章威，在課堂上變得活躍起來。