關(guān)于新建校特色文化建設(shè)的策略研究

范曄

21世紀(jì)的今天，社會的飛速發(fā)展變革，人類的頻繁遷徙聚散都在很大程度上影響著教育的規(guī)劃和布局。大量的新建學(xué)校如雨后春筍般成長起來，而新建校的特色文化建設(shè)則成為影響新建校內(nèi)涵發(fā)展速度的主要因素。那么如何加強(qiáng)新建校的特色文化建設(shè)？筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下六個方面入手：

一、提煉教育思想

學(xué)校特色說到底就是學(xué)校教育思想的特色。一所學(xué)校追求什么樣的教育思想，在學(xué)校的所有教育活動中落實(shí)這種教育思想，就是這所學(xué)校的教育特色。因此提煉教育思想應(yīng)該是新建校特色文化建設(shè)中最重要、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。我們可以從以下四個角度提煉學(xué)校的教育思想：

（一）在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，積極主動的從國學(xué)經(jīng)典中吸收精神養(yǎng)料，提煉學(xué)校的教育思想。比如易縣第五小學(xué)的“水”文化，取“上善若水”之意，他們提煉的教育思想是“繼易文化仁厚誠樸修身養(yǎng)性，承水品格不息永進(jìn)學(xué)習(xí)做人”。

（二）緊密聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，已有的特色工作、師生的具體情況、前身學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)等。比如河北省承德高新區(qū)陽光四季小學(xué)從校名上做文章，將“陽光”教育作為自己的特色文化核心理念，表達(dá)了“全校師生每天迎接嶄新的一縷陽光，每天獲得新的成長與發(fā)展”的教育思想。

（三）緊密聯(lián)系當(dāng)?shù)氐臍v史和地域文化。比如江蘇省常州市覓渡橋小學(xué)精心打造的“覓渡”文化，就是根據(jù)梁衡先生為懷念瞿秋白撰寫的美文—《覓渡，覓渡，渡何處？》而得來的。

（四）緊密聯(lián)系時代的發(fā)展要求。比如河北省易縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)，打造是“希望教育”，它的教育思想是讓每一個實(shí)驗(yàn)人都沐浴在希望的陽光之中。

二、提煉解讀校訓(xùn)

校訓(xùn)是學(xué)校教育思想的主題詞，是教育思想的濃縮。因此，必須下大力推敲。校訓(xùn)的提煉可以有以下幾種方法：第一，從教育內(nèi)容中提煉；第二，從教育方法中提煉；第三，兩者結(jié)合。校訓(xùn)必須是從教育思想中提煉出來的詞語。例如：

●易文化教育

校訓(xùn)：仁 容 清 韌

教育思想：繼易文化仁厚誠樸修身養(yǎng)性，承水品格不息永進(jìn)學(xué)習(xí)做人。校訓(xùn)這四個字正是教育思想的主題詞。

●生活教育

校訓(xùn)：體驗(yàn) 創(chuàng)造 分享

生活教育不是從內(nèi)容上提煉的校訓(xùn)，是從教育的途徑和方法上來提煉的。學(xué)校提倡的是讓孩子去體驗(yàn)生活，引導(dǎo)孩子去創(chuàng)造生活，還要讓孩子會分享美好的生活。

●陽光教育

校訓(xùn)：感受陽光、追逐陽光、播撒陽光

陽光教育就是要引領(lǐng)師生去感受陽光的奉獻(xiàn)、光明、溫暖、無私，追逐陽光的精神和品格，最終把奉獻(xiàn)、光明、溫暖、無私傳播給他人和社會。

三、打造德育文化

德育是學(xué)校最重要的教育內(nèi)容，也是凸顯學(xué)校特色最重要的渠道。學(xué)校特色文化建設(shè)首先在德育教育上要有特色。打造學(xué)校德育文化主要從以下幾個方面入手：

（一）構(gòu)建具有學(xué)校文化特色的德育體系

例如：希望教育 仁愛 自強(qiáng) 合作 超越

“仁愛”是希望之根；“自強(qiáng)”為希望之魂；“合作”是希望之舟；“超越”是希望的目標(biāo)。圍繞這八個字，學(xué)校構(gòu)建了希望教育的德育體系，開展系列化的活動?！叭蕫邸币M(jìn)行中華傳統(tǒng)美德、中華傳統(tǒng)文化、感恩和關(guān)愛系列教育，在這樣的教育活動中培養(yǎng)學(xué)生的做人之本?！白詮?qiáng)”是通向希望的靈魂，圍繞自強(qiáng)要開展自尊自愛、自主自律、自信和自強(qiáng)不息精神的教育，以此作為推動希望教育的精神動力?！昂献鳌笔乾F(xiàn)代人成就希望的必要條件，不會合作的在現(xiàn)代社會中將一事無成。圍繞合作要開展四個方面的教育，包括尊重、誠信、助人、擔(dān)當(dāng)?！俺健币攸c(diǎn)進(jìn)行兩方面教育，一是理想教育，二是堅韌教育。

（二）開展具有學(xué)校文化特色的德育活動

例如：生活教育 體驗(yàn)、創(chuàng)造、共享

開展系列化的勞動教育（分年級落實(shí)內(nèi)容、任務(wù)和要求）；經(jīng)?；膭?chuàng)造發(fā)明教育；全校學(xué)生參與的綜合實(shí)踐活動教育；班級文化建設(shè)教育。每月一個主題，圍繞主題開展綜合性的形式多樣的德育活動。各年級在統(tǒng)一主題下，選擇不同的內(nèi)容和教育的側(cè)重點(diǎn)。又如狼牙山小學(xué)紅色教育，可以開展讀紅書，唱紅歌，看紅色電影，辦五壯士展覽，開展“天下興亡，我的責(zé)任”學(xué)英雄見行動活動。德育活動要緊緊圍繞學(xué)校的文化特色設(shè)計豐富多彩的內(nèi)容，要把德智體美勞等各種教育活動貫穿起來，形成系列。

四、打造教學(xué)文化

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的核心競爭力，而教學(xué)文化的打造是一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升的有力保障，我們可以從以下幾個方面入手：

（一）從教育特色所決定的獨(dú)特教育方法來確定教學(xué)文化

例如生活教育，是為學(xué)生提供高質(zhì)量高品位的學(xué)習(xí)生活，開展生活化的教育，在生活中進(jìn)行教育。這樣的特色文化落實(shí)在教學(xué)中就是：社會即學(xué)?！罴唇逃８鶕?jù)這樣的文化定位，學(xué)校的教學(xué)特色應(yīng)該為：打造生活化課堂，開展生活化的教學(xué)。課前，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，開展相關(guān)的查閱資料、訪談及活動，為學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備；課堂教學(xué)要緊緊聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，努力突出教學(xué)活動的體驗(yàn)性，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合各學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)開展交往與互動；在做中學(xué)，在深刻的體驗(yàn)和感受中獲得知識和能力，形成一定的情感態(tài)度價值觀；課后，打通課內(nèi)外的聯(lián)系，把課堂學(xué)到的知識能力自覺的應(yīng)用到生活之中。

（二）通過制定學(xué)校教學(xué)原則或教學(xué)規(guī)范來構(gòu)建教學(xué)文化

例如若水教育，以水為鏡，涓滴無痕。在教學(xué)中必須做到：愛—滿腔熱忱地對待每一個學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的身心特點(diǎn)，努力滿足學(xué)生的需要。容—要給學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)探索，包容理解學(xué)生在探索中出現(xiàn)的問題。清—重點(diǎn)難點(diǎn)都要清清楚楚，要設(shè)計清晰的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生形成結(jié)構(gòu)清晰、層次分明的知識結(jié)構(gòu)?；睢扇§`活多樣的方式開展教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的情緒情感，使課堂充滿生機(jī)和活力。實(shí)—每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都要落實(shí)具體的學(xué)習(xí)訓(xùn)練任務(wù)，消滅一切多余的環(huán)節(jié)，扎扎實(shí)實(shí)地完成每一步的學(xué)習(xí)任務(wù)，使每一個學(xué)生都能獲得扎實(shí)有效的發(fā)展。

（三）落實(shí)教學(xué)規(guī)章制度，在特色化的管理中積淀教學(xué)文化

如希望教育，要在各學(xué)科教學(xué)中努力打造希望課堂；從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，為每一個學(xué)生提供學(xué)習(xí)發(fā)展的希望；教方法教規(guī)律，指導(dǎo)幫助學(xué)生在自主、合作、探究活動中，大力弘揚(yáng)主體精神，積極主動地追求和實(shí)現(xiàn)希望；每一節(jié)課都要讓學(xué)生學(xué)有所得，都要讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)和快樂的希望。備課—深入鉆研教材，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)和教材聯(lián)系，把握學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。課堂教學(xué)—要精心為學(xué)生搭建發(fā)展平臺，為促使學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)愿望創(chuàng)造條件。作業(yè)批改—理科要做當(dāng)天作業(yè)全批全改，文科要精心設(shè)計內(nèi)容，努力做到精心設(shè)計精心批改，批改時間間隔最長不得超過兩天，要通過作業(yè)批改及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的狀況。輔導(dǎo)—要及時對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。對不同層次的學(xué)生要開展不同形式的輔導(dǎo)，要關(guān)注學(xué)困生，提倡個別化的有針對性的輔導(dǎo)?？荚嚒J(rèn)真鉆研各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，研究各學(xué)科教學(xué)與考試的發(fā)展動態(tài)，對試卷要進(jìn)行認(rèn)真的分析，努力提高學(xué)生的考試成績。

五、打造課程文化

課程體系是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)最重要的載體，是學(xué)校的核心競爭力。創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，首先要提供適合學(xué)生的課程。校本課程更是學(xué)校辦學(xué)特色的突出體現(xiàn)，構(gòu)建校本課程體系要注意以下幾點(diǎn)：

（一）緊緊圍繞學(xué)校獨(dú)特的教育思想

（二）對所有活動進(jìn)行課程化的開發(fā)

（三）對校本課程進(jìn)行板塊化的設(shè)計

（四）實(shí)施必修、選修兩類校本課程

（五）教材的編寫要以活動設(shè)計為主體

例如：承德高新區(qū)陽光四季小學(xué)緊緊圍繞“陽光文化”構(gòu)建校本課程體系。按照“事事皆課程，時時皆課堂，人人皆課程設(shè)計者”的課程理念，引導(dǎo)教師和學(xué)生積極參與到陽光校本課程的開發(fā)中來。陽光教育課程體系共分為兩部分：即“七彩陽光課程（選修）”和“魅力四季課程（必修）”。其中，“七彩陽光課程”為選修，側(cè)重學(xué)生的特長興趣培養(yǎng)，采取社團(tuán)選課走班的形式實(shí)施。逐步形成以文雅禮儀課程、陽光藝術(shù)課程、思維探究課程、活力運(yùn)動課程、翰墨書香課程、科技創(chuàng)新課程、魅力語言課程七大板塊為框架的校本選修課程體系?！镑攘λ募菊n程”為必修，側(cè)重德育教育和德育主題活動，采取校內(nèi)外實(shí)踐活動的形式實(shí)施。以“春種”、“夏長”、“秋收”、“冬藏”四季更替為主線，打造具有陽光文化特色的“陽光校園節(jié)氣”，開展一系列的德育教育實(shí)踐活動。

校本課程是對學(xué)校的所有活動進(jìn)行的課程化的開發(fā)，要有課程的論述，課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程計劃、課程方法、課程評估評價方案等，最終形成體系。

六、打造環(huán)境文化

學(xué)校的環(huán)境文化是學(xué)校特色文化建設(shè)的重要組成部分，是學(xué)校文化育人的重要載體，新建校環(huán)境文化建設(shè)應(yīng)該注意以下幾個方面：

（一）環(huán)境文化建設(shè)要有系統(tǒng)性

首先，應(yīng)該圍繞學(xué)校文化建設(shè)主題，制定校園環(huán)境文化建設(shè)可行性方案。其次，依據(jù)學(xué)校實(shí)際情況確定環(huán)境建設(shè)的原則、方法，確定校園環(huán)境的主色調(diào)和輔色調(diào)，對分區(qū)結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理規(guī)劃。最后，進(jìn)行充分的文化景觀設(shè)計，使學(xué)校有更為寬敞的室外自然空間，給師生以舒適、健康、自然、藝術(shù)的享受。

（二）環(huán)境文化建設(shè)要有識別性

以學(xué)校特色文化為突破口，構(gòu)建獨(dú)有的環(huán)境文化體系，確定學(xué)校環(huán)境文化主題。對學(xué)校環(huán)境進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，從而使學(xué)校環(huán)境彰顯學(xué)校文化特色。兼顧學(xué)校的不同區(qū)域、不同人員的文化需求，對學(xué)校環(huán)境進(jìn)行功能分區(qū)，針對不同人群的主要活動區(qū)域進(jìn)行環(huán)境規(guī)劃設(shè)計。

（三）環(huán)境文化建設(shè)要有人文性

在學(xué)校環(huán)境規(guī)劃的過程中，加強(qiáng)人與環(huán)境的對話與互動，注重景觀設(shè)計中的教育因素的注入，豐富學(xué)校環(huán)境的實(shí)用功能，使校園環(huán)境建設(shè)服務(wù)于學(xué)校的課程建設(shè)體系。并將學(xué)校的環(huán)境建設(shè)作為校本課程開發(fā)的一部分，使其成為學(xué)校室外教學(xué)的選擇場所，成為學(xué)校開展德育活動、豐富學(xué)生課外生活的主要場所。同時，要加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)的親和力，使人充分自覺地融人環(huán)境的整體之中。加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)的包容性，在環(huán)境規(guī)劃的過程中，收集學(xué)校師生的意見作為設(shè)計參考。

（四）環(huán)境文化建設(shè)要有可持續(xù)性

學(xué)校應(yīng)以科學(xué)發(fā)展的態(tài)度和可持續(xù)發(fā)展的原則進(jìn)行校園環(huán)境的建設(shè)規(guī)劃。對校園環(huán)境建設(shè)應(yīng)制定長期可行的規(guī)劃方案，為學(xué)校未來的環(huán)境文化建設(shè)預(yù)留空間。做到整體規(guī)劃，分步實(shí)施。加強(qiáng)學(xué)校的環(huán)境文化管理，完善校園環(huán)境文化管理機(jī)制。要積極與師生溝通，了解師生的需求，積極開展活動培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，加強(qiáng)對校園文化環(huán)境的保護(hù)。

以上是筆者在新建校文化建設(shè)實(shí)踐中的一些心得體會，總結(jié)提煉后與大家分享，敬請?zhí)岢鰧氋F意見。