初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)策略探究

夏璐君

摘要：新課改的浪潮，一浪高過(guò)一浪。初中英語(yǔ)也實(shí)施了教學(xué)改革，并取得了一定的成績(jī)。但是也暴露出了一些不足之處，尤其是課堂效率低下令人擔(dān)憂。因此，對(duì)初中英語(yǔ)課堂效率的提高策略展開(kāi)研究符合形勢(shì)的發(fā)展。打造高效課堂是初中英語(yǔ)教學(xué)的核心，也是提升英語(yǔ)教學(xué)水平的重要途徑，為學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的提高、實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展提供了保障，具有重要的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) 高效課堂 教學(xué)策略

在課程改革不斷深化的今天，對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)而言，構(gòu)建高效課堂已經(jīng)成為廣大英語(yǔ)教師追求的目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就要積極改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，將學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)中解放出來(lái)，變?yōu)橹鲃?dòng)探索，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與課堂的積極性，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹(shù)立自信，使學(xué)生素養(yǎng)和能力得到提高。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者，以新理念代替?zhèn)鹘y(tǒng)思想，以新方法代替陳舊的教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的最大化，提升課堂教學(xué)的效果。

一、目前初中英語(yǔ)教學(xué)課堂存在的問(wèn)題

1.教學(xué)理念滯后

雖然新課改的實(shí)施是初中英語(yǔ)教學(xué)頗有成效，但還有相當(dāng)一部分教師對(duì)新課改的理念理解不夠透徹，或是只做表面功夫，在實(shí)際教學(xué)中依然堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位認(rèn)識(shí)不足，始終以自我為中心，其次，過(guò)于追求分?jǐn)?shù)，在教學(xué)中以考試為指揮棒，造成考什么教什么，一味的追求高分，忽略了學(xué)生的需求，忽略了學(xué)生能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，比如不注重英語(yǔ)口語(yǔ)能力的鍛煉，造成學(xué)生脫離課本就無(wú)所適從，不能學(xué)以致用。

2.教學(xué)模式落后，缺乏創(chuàng)新

目前，由于教學(xué)理念落后，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，很多教師依然沿用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，一堂課下來(lái)，教師滔滔不絕，學(xué)生只是被動(dòng)接受，課下又搞題海戰(zhàn)術(shù)，表面看起來(lái)提高了學(xué)生的英語(yǔ)水平，實(shí)際這樣的教學(xué)沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，激發(fā)不出學(xué)生的潛能，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，缺少教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)的課堂，如同死水一般，枯燥無(wú)味，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中缺乏興趣，熱情下降，時(shí)間一長(zhǎng)，失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，嚴(yán)重者甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)效率低下，課堂效果不盡人意。

3.教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，脫離實(shí)際

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要較強(qiáng)的系統(tǒng)性，才能有利于綜合能力的提升。可是，在當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)中教師并沒(méi)有將知識(shí)系統(tǒng)化，只是根據(jù)書本，一個(gè)單元一個(gè)單元的授課，教授完就算完成教學(xué)任務(wù)了，缺乏整體性，造成學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)零散，沒(méi)有形成知識(shí)體系。另外，英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際脫鉤，內(nèi)容不夠豐富，只注重書本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，缺乏實(shí)際的社會(huì)訓(xùn)練，教學(xué)內(nèi)容死板，學(xué)生提不起興趣，使課堂缺少活力，影響了英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

4.學(xué)生英語(yǔ)水平差異過(guò)大

現(xiàn)階段的初中英語(yǔ)教學(xué)都是以班級(jí)為單位的，而且班內(nèi)學(xué)生的人數(shù)較多，學(xué)生們的英語(yǔ)水平存在著一定的差異，而在課堂英語(yǔ)教學(xué)中，教師采用的是同一種教學(xué)方法講授英語(yǔ)知識(shí)，這就必然會(huì)產(chǎn)生矛盾。學(xué)生英語(yǔ)程度好的，會(huì)覺(jué)得教學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，興趣缺失，造成課堂上注意力不集中，遺漏了某些知識(shí)點(diǎn)；英語(yǔ)程度較低的學(xué)生，覺(jué)得學(xué)習(xí)吃力，難以理解，使學(xué)習(xí)的積極性受到打擊，影響了學(xué)習(xí)效率。

二、初中英語(yǔ)實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的策略探究

1.積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念

要想提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是前提。首先，教師要積極轉(zhuǎn)變角色，從學(xué)生的角度出發(fā)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，而不是課堂的統(tǒng)治者，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。其次，從單純的傳授知識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)榧ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來(lái)，形成輕松愉悅的課堂氛圍，在這一過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的能力。

2.建立和諧的師生關(guān)系

親其師，信其道。所以，在教學(xué)中建立和諧、融洽的師生關(guān)系，激起學(xué)生對(duì)教師的積極情感，促使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，有了興趣，學(xué)生才有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能為實(shí)現(xiàn)高效課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師要放下架子，俯下身子，尊重每一個(gè)學(xué)生，把情感的投入傾注給每一個(gè)學(xué)生，貫穿于教學(xué)的始終，用親切的話語(yǔ)、溫柔的表情、真誠(chéng)的幫助、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，拉近與學(xué)生之間的距離，打開(kāi)學(xué)生的心門，消除隔閡，產(chǎn)生情感上的共鳴，使學(xué)生愿意與教師親近，這樣學(xué)生自然也會(huì)以積極的情感參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。

3.創(chuàng)新教學(xué)模式

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，課堂是主陣地。教師應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生的積極性。因材施教是構(gòu)建高效課堂的有效策略之一，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊的情況采取分層次教學(xué)，在課堂教學(xué)中，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生先打好基礎(chǔ)，這樣才不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，要激發(fā)他們的主動(dòng)性，讓他們跳一跳才夠得著。

實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的最大化，既滿足了學(xué)生，也解決了難教的問(wèn)題。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行表演，一方面，引起學(xué)生的興趣；另一方面，加深學(xué)生的課文的理解把抽象的內(nèi)容生活化、具體化，提高學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力。另外，在英語(yǔ)教學(xué)中倡導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲得更多的思考空間和充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中離不開(kāi)教師的指導(dǎo)，但完全依賴于教師，就會(huì)造成缺乏主觀能動(dòng)性，所以在英語(yǔ)的教學(xué)中，教師可以根據(jù)文章的內(nèi)容設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生之間的交流討論，獲得解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)其合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展更有利。

4.加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用

隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的整合成為一種趨勢(shì)。首先，為英語(yǔ)教學(xué)提供了豐富的資源，教師引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，利于學(xué)生掌握新知識(shí)、新內(nèi)容，其次，多媒體能夠激發(fā)學(xué)生興趣。多媒體優(yōu)勢(shì)明顯，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的虛擬情景把靜態(tài)教材呈現(xiàn)給學(xué)生，形成視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)一體化的動(dòng)態(tài)教材，圖文俱佳、聲情并茂，將枯燥無(wú)味的知識(shí)直觀形象的展示在學(xué)生面前，不僅調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還加強(qiáng)了師生、生生的交流互動(dòng)。另外，利用多媒體利于學(xué)生積極思考，打破思維的禁錮，培養(yǎng)學(xué)生的多種思維能力。

5.開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)

課外活動(dòng)是課內(nèi)教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，為了實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)應(yīng)該把課內(nèi)和課外結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我平臺(tái)，提升語(yǔ)言能力的機(jī)會(huì)。比如，建立朗讀、表演、配音、廣播等興趣小組，學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由結(jié)合，既能夠幫助學(xué)生形成特長(zhǎng)，又能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，還可以組織學(xué)生辦英語(yǔ)手抄報(bào)，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，自己編排、自己設(shè)計(jì)、分工合作，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與的熱情，開(kāi)闊學(xué)生的視野，學(xué)生的英語(yǔ)視野更為開(kāi)闊，利于學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)，提高學(xué)生英語(yǔ)水平和綜合能力。

隨著社會(huì)化程度越來(lái)越高，全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快，英語(yǔ)的重要性日益凸顯。初中英語(yǔ)在學(xué)校教學(xué)中是一門重要的學(xué)科，它對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著重要的幫助作用，在素質(zhì)教育得到普及的今天，構(gòu)建高效初中英語(yǔ)課堂教學(xué)已成為提升英語(yǔ)水平的必然趨勢(shì)。高效課堂不僅能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還為學(xué)生奠定了良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)走向良性發(fā)展的軌道。

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