高中政治教學(xué)中師生互動環(huán)節(jié)的探究

武光華

摘要：在高中政治教學(xué)過程中，加強(qiáng)教師與學(xué)生的有效溝通是保證課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。因此，高中政治教師應(yīng)該注重師生互動這一環(huán)節(jié)，積極推進(jìn)高效課堂的建設(shè)和發(fā)展。本文從高中政治教學(xué)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)入手，通過分析課堂教學(xué)探究，闡述啟發(fā)式思考，力求為高中政治教師提供豐富的理論借鑒。

關(guān)鍵詞：高中政治 師生互動

在高中政治課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不應(yīng)設(shè)定在獲得知識這一粗淺層面上，而應(yīng)獲取更多適應(yīng)社會發(fā)展的技能。學(xué)生通過加強(qiáng)與教師的有效互動，能夠更好地發(fā)展思維能力，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，獲得更為縝密的學(xué)習(xí)思路，從而促進(jìn)在生活、學(xué)習(xí)和心理等方面的成長。由此可見，在高中政治課堂教學(xué)中，實(shí)施有效的師生互動不是簡單地完成教學(xué)任務(wù)，而是教師要以學(xué)生人格的平等為基礎(chǔ)，在師生相互包容中有意識地突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)高中政治。

一、做好充分的備課準(zhǔn)備，注重高中政治課前高效互動

高中政治課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都是復(fù)雜的，要想高效地完成課堂教學(xué)，教師不能單純地依靠課堂教學(xué)。高中政治教師與學(xué)生的交流也不應(yīng)局限于課堂上的交流和對話，而應(yīng)把更多的時間放到課前，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，為高效的政治課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。

在上課前，教師與學(xué)生交流，能夠有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好地讓師生產(chǎn)生共鳴，減少課堂教學(xué)生硬、無效等情況，這是打造高中政治高效課堂的一個重要手段。與此同時，學(xué)生應(yīng)主動與教師進(jìn)行交流互動，幫助教師理清備課設(shè)計(jì)思路，從而更好地導(dǎo)入課題，營造師生、生生交流的氛圍，將師生被動互動轉(zhuǎn)為師生、生生主動互動。

另外，在高中政治課堂教學(xué)過程中，教師可以先讓學(xué)生做預(yù)習(xí)案，了解當(dāng)前的熱點(diǎn)問題，注重經(jīng)濟(jì)、政治、文化和哲學(xué)等知識的綜合應(yīng)用。將預(yù)習(xí)探究作為師生交流的一個切入點(diǎn)，能夠更好地開展師生間的互動交流，有效實(shí)現(xiàn)政治課堂從理論學(xué)習(xí)向生活實(shí)踐過渡，促進(jìn)高中政治課堂教學(xué)的高效性。

二、加強(qiáng)課程互動多樣性，注重高中政治課中的有效互動

在高中政治課堂上，教師與學(xué)生的互動不應(yīng)該是單純地教師提問、學(xué)生回答的課堂，政治教師與學(xué)生之間的互動和交流應(yīng)該是精心設(shè)計(jì)的、靈活多樣的互動模式。如教師可以設(shè)置情境式教學(xué)，將學(xué)生帶入特定的情境中，并將課堂的有效教學(xué)與動態(tài)的生活緊密結(jié)合起來，用動態(tài)的方式展現(xiàn)出靜態(tài)的理論。

高中政治課堂上的師生有效互動，不僅能加深學(xué)生對高中政治知識的理解、對政治學(xué)科的思考和認(rèn)知，還能增強(qiáng)學(xué)生的拓展性思維和學(xué)以致用的能力。通過這種有效的情境互動，能夠激發(fā)師生的共同思考，教師還可以依據(jù)情境設(shè)置，打開學(xué)生的思路，活躍課堂教學(xué)氣氛，實(shí)現(xiàn)高效的高中政治教學(xué)。

另外，在高中政治教學(xué)過程中，教師應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，通過學(xué)生的不斷探究和思考，推動整個教學(xué)過程的開展，使學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)化為學(xué)科思維。

三、注重啟發(fā)式思考，帶動高中政治課堂的高效運(yùn)行

在高中政治教學(xué)中加強(qiáng)啟發(fā)式互動，教師可借鑒優(yōu)秀的課例和教學(xué)人員的教學(xué)思路，注重選擇合適的教學(xué)方法，從而有效激發(fā)學(xué)生的主動性，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生的思考，并依據(jù)教學(xué)內(nèi)容加以消化和吸收。

在高中政治課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)通過自己的思考發(fā)表觀點(diǎn)，再由教師適時做出點(diǎn)評，借助正確理論引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。此外，教師盡量不要干擾學(xué)生交流的思路，應(yīng)最大限度地營造充滿朝氣和活力的課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、結(jié)語

筆者認(rèn)為，研究高中政治教學(xué)中師生互動環(huán)節(jié)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。因?yàn)楦咧姓谓處熤挥型ㄟ^自身努力，精心預(yù)設(shè)課堂生成的問題，與學(xué)生建立高效的互動，挖掘更多的教學(xué)資源，才能進(jìn)一步打造和諧、穩(wěn)定的高校課堂，突顯高中政治學(xué)科的特色，更好地推進(jìn)教學(xué)工作的正常開展。

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