喵爪教育

張紅

現今的教育體制下，仍舊存在著教育不公平以及不均衡等問題。政府所提供的普及化的教育服務，應該屬于“托底”，解決的是教育普及化和教育不公平的問題，但我們不應該指望政府會把每一個孩子培養(yǎng)成精英。精英教育，是格局和視野的培養(yǎng)，是素質的教育，這個比學習知識本身更重要。教育的問題，從另一個角度看是“環(huán)境”的問題，孩子在成長中受到誰的影響是比較重要的。最好是跟隨有格局和國際化視野的人一起學習，從而受到熏陶和引領。喵爪要做的是提供一個平臺，在這個平臺上，通過項目制學習內容——“玩課表”，孩子可以和他喜歡的行業(yè)中最厲害的人一起做項目。比如，孩子對物理、數學、算法感興趣，那么讓諾貝爾獎獲得者和他做某個項目，從而培養(yǎng)孩子們的科學素養(yǎng)和品味。所有的改革都是從邊緣開始的，完成這樣的項目制學習，喵爪要做一個自組織的社會實踐的平臺，做一個具有創(chuàng)新精神的教育平臺。喵爪將體現對每個孩子的尊重，在喵爪，學習者是不分年級和年齡的，在這里可以選擇任何感興趣的內容去學習。參與的人擁有區(qū)塊鏈數字身份——喵爪錢包，每個人都是一個節(jié)點。我們建立一個喵爪孵化基地，把教育的項目進行孵化，做“玩課表”。

這里就要提到區(qū)塊鏈技術。我們把區(qū)塊鏈看作下一代的互聯(lián)網經濟，因為區(qū)塊鏈可以有效地規(guī)避現今互聯(lián)網的一些弊端，比如身份認證問題、信息傳送的安全性問題，以及支付如何有效地基于個體信息的轉移問題。

區(qū)塊鏈技術是什么？區(qū)塊鏈技術以及它對于教育行業(yè)的意義何在？首先，它是一個數據庫的技術，是一個分布式的數據庫。也就是說，區(qū)塊鏈組網的方式與現在的互聯(lián)網有根本不同。

現在的互聯(lián)網是通過IP技術實現的，是中心化的平臺。區(qū)塊鏈卻是去中心化的分布式網絡。它實現的是點對點的直接連接，并沒有所謂的中心。信息是通過時間戳按照時間的順序，被記錄到一個又一個的區(qū)塊里。通過單向加密的手段產生，把信息通過加密的方式送達另一端。因此，進入區(qū)塊鏈的信息有了不可篡改、不可撤銷的特性。

區(qū)塊鏈技術產生于2008年，一個自稱為“中本聰”的神秘組織或者個人，發(fā)出了一個關于比特幣的白皮書。于是，世界上第一次真正意義上產生了數字貨幣。這里面所說的數字貨幣必然是基于區(qū)塊鏈技術。2008年，美國發(fā)生了次貸危機，把整個美國的中產階級幾乎洗劫一空，引發(fā)了全球性的經濟危機?，F有的金融體系以及建立在這種金融體系上的交易系統(tǒng)顯示了它的弊端，這個弊端是依靠任何政府和人無法有效改善的。區(qū)塊鏈技術以及基于此產生的數字貨幣，是一個理想化的應用。一個去中心監(jiān)管的自由經濟，通過自組織的發(fā)生真正發(fā)揮了數字貨幣的作用。區(qū)塊鏈技術是可以幫助真正實現共享經濟的一個方法。

想象一下，有了這種分布式的網絡，有了信息的安全，有了支付的安全保障，社會將不再依賴于所謂的權威來實現個體化的經濟。那么，他可以完全是利用一個自組織的方式來產生。隨著人工智能、物聯(lián)網技術的飛速發(fā)展，很多人在暢想未來社會的樣子，未來社會是什么樣子？總結下來，未來就是一個可編程的社會，可編程的數字化的世界。

技術將把人們推向一個虛擬數字化的空間，實現這種價值轉移的方式就是區(qū)塊數字化和自組織的方式。要提供基于個體的定制化的服務，這是一個經濟體的轉變，是社會發(fā)展的整體趨勢。

學習是一種體驗，不可缺少的也要有線下體驗。為了區(qū)別于傳統(tǒng)的學校教育，我們把線下的部分定義成“極客豆學院”，以這種方式來進行個性化定制化的教育，我們決定要去建設新的學校。

這種自組織的教育如何有效地幫助學生完成學習呢？我們做了大量的研究和開發(fā)工作。學習是一件很枯燥的事情，如果把學習與游戲相結合，學習的過程體驗就會更好。游戲化的教育有幾大特質，在定制教育的時候需要有一個設計師，教師的角色就變成了教育內容的設計師，教育的任務就變成了通關機制下的任務。

為什么要引入游戲因素呢？最重要的一點是，為了與學校教育相區(qū)別。學校教育的過程不能反復，月考、期中考試、期末考……考試完畢后，孩子的成績就被封存，沒有修正的機會。游戲通關則不然，如果這一關過不去，我可以反復嘗試，甚至可以從頭再來。它允許孩子犯錯、允許孩子勇敢地去嘗試。通關帶來的成就感可以直接享用，孩子可以獲得一些實物的獎勵，這樣的體驗是非常好的。兩年前，喵爪在描繪這樣一個藍圖的時候，覺得在創(chuàng)業(yè)的路上我們是比較孤獨的，但今天，我們驚喜地發(fā)現，有越來越多的志同道合者，慢慢地贊同我們的觀點，我們多了許多同路人。喵爪在開發(fā)教育游戲化的產品，作為一個教學手段幫助教師，運用到游戲化的教育當中，激勵學生完成學習的全部步驟。

喵爪正在用區(qū)塊鏈重構一個教育系統(tǒng)。我們之所以用游戲化、項目制學習，甚至用區(qū)塊鏈的方式，就是要在喵爪星球上生產共享經濟時代教育行業(yè)的產品，也就是人人做教育。這里的教師不再單純以教師資格證來作為能否成為教師的標準，而是人人都可以做教育。誰提供服務，誰將拿到相應的報酬。

在我們的喵爪星球上，我們要做的事情就是用區(qū)塊鏈技術保障學生的身份隱私的同時，發(fā)行喵爪幣，這是價值體現的工具。我們可以在這上面進行有償服務和價值的轉移。因為喵爪星球是一個自組織的互利互惠的社會。有了喵爪幣，就可以把這種價值有效地在各級之間傳遞，每個人既可以是一個使用者，又可以是一個閑置資源的分享者。

喵爪是教育游戲化工具的提供者，是一個機制平臺，要把區(qū)塊鏈有效地用在教育的過程當中去。我們想象一下在喵爪星球上的學習過程，每個“學生”上線的時候（這里的學生是打引號的，因為任何人都可以是學生），需要開一個賬戶，這樣就有了一個數字身份。這個數字身份的公鑰就是“學生”的數字ID即一串代碼，從另外一個意義上講，也是喵爪幣的錢包。這個公鑰是人人可見的數字，ID私鑰掌握在“學生”的手中。“學生”學習的過程，全部記錄在區(qū)塊鏈當中。教育行業(yè)如果把它做成產品或者分享，會用到真實數據，但卻不必泄露“學生”的個人隱私。

我們用喵爪幣，實現了人人教育，把教育進行了眾籌，每個人都可以參與其中。喵爪幣的含義是什么？參與這個教育眾籌的過程，就是把自己變成一個持幣人或者一種幣的使用者。在這個過程當中，創(chuàng)業(yè)變得非常容易。把所有的問題全部用幣的交易來解決，也就不存在所謂的進入和退出的“門檻”。

那么拿幣的人可以做什么呢？可以投資教育產品，也可以去眾籌一個學校。每個人按照時間和空間分割，用等價值的幣來進行眾籌。也就是說，人們可以一起投票，用幣來投票決定開一所學校，也可以一起用幣來投票，雇傭一個合格的教師為孩子們提供教育產品，還可以一起用幣來投票，以支付選擇最合適的人作為教育工作者。

自組織可以通過幣的方式來真正實現。教育的眾籌就是集中所有人的資源，集中所有人的智慧，實現美好的教育夢想。

喵爪教育想做的就是借助區(qū)塊鏈+互聯(lián)網的技術，把教育變成人人教育、人人分享、數字化的眾籌教育。