岳建鋒
摘 要:隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,現(xiàn)代教育技術(shù)也越來越接近于現(xiàn)代信息技術(shù),計算機(jī)輔助教學(xué)已越來越多地走進(jìn)語文課堂,多媒體課件的運(yùn)用可以使課堂教學(xué)變得豐富多彩,提高學(xué)生思維、記憶的質(zhì)量,深入淺出、生動活潑的講清楚一些問題,提高教學(xué)質(zhì)量。
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,現(xiàn)代教育技術(shù)也越來越接近于現(xiàn)代信息技術(shù),計算機(jī)輔助教學(xué)已越來越多地走進(jìn)語文課堂,給教學(xué)帶來了勃勃生氣,它通過文本、圖象、動畫、聲音等表現(xiàn)方式,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情趣,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),化靜為動,以跨越時空的非凡表現(xiàn)力,發(fā)展了學(xué)生的思維,培養(yǎng)了學(xué)生的能力,打破了傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式,大大提高了課堂教學(xué)效率,成為整個教學(xué)中的常規(guī)設(shè)備和工具。研究多媒體功能,輔助學(xué)科課堂教學(xué)已成為學(xué)校教改實(shí)驗(yàn)的重要課題。
語文教學(xué)是一種語言教學(xué),語言是一個“多媒體”系統(tǒng),因?yàn)檎Z言的意義只有在“多媒體”環(huán)境下才能真正體現(xiàn)。單靠字典和詞典是難以透徹解釋某種語言意義的,要真正理解語言的真諦,就必須在真實(shí)的環(huán)境下通過聽覺、視覺、感覺、觸覺等多維方式感知。
從多媒體進(jìn)入學(xué)校以后,我曾嘗試用多媒體制作課件來輔助教學(xué),最初我使用多媒體只是用POWERPOINT簡單的制作一些課件。從最初的動機(jī)上講,只是為了掌握一門新的“技術(shù)”和以后教學(xué)上的方便。可是后來我漸漸的從中發(fā)現(xiàn)了樂趣,發(fā)現(xiàn)這種新型的教學(xué)手段給我和學(xué)生帶來的“實(shí)惠”:教學(xué)內(nèi)容更豐富,教學(xué)方法更靈活、多樣。從而大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。
一、多媒體課件的優(yōu)勢
1.大容量信息,傳遞的多樣性。
教師在準(zhǔn)備教案時,需要大量的資料及信息源,在傳統(tǒng)的教學(xué)中,這種資料主要是通過書本、圖片等有限的手段向?qū)W生傳輸信息,這樣的消息來源是非常有限的,而且缺乏靈活性、方便性和交互性。而且教案在寫出來之后,教案的內(nèi)容主要是靠我們口授給學(xué)生,可是學(xué)生的聽力和感悟接受能力是不同的。我們在講解的過程中,學(xué)生沒有感性的認(rèn)識,即使上課費(fèi)半天勁去聽去記,也很難入腦入心,結(jié)果是收效甚微。自從有了課件,學(xué)生在聽的基礎(chǔ)上配有感性的看,加速了理解記憶的過程。而我則是利用了計算機(jī)多媒體對多種信息進(jìn)行加工、處理和編輯并綜合地呈現(xiàn)各種信息以吸引學(xué)生的注意力。另外,我還嘗試用多媒體去設(shè)置一些試題來了解學(xué)生當(dāng)堂掌握知識的情況,結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這種做題的方式津津樂道,積極的配合教師主動的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,優(yōu)化課堂教學(xué),全面提高了學(xué)習(xí)的效果。
興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣,教學(xué)就可以起到事半功倍的效果。但是,一般學(xué)生大都不喜歡語文,嫌它沒有英語、數(shù)學(xué)那么實(shí)用,嫌語文課背書太悶、太煩。如何提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣呢?我認(rèn)為每一堂課開始的前5分鐘導(dǎo)語部分是非常關(guān)鍵的。多媒體可以為語文課創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣??梢酝ㄟ^聲音、圖象和文字在導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)他們興趣,活躍他們的思維,促使他們積極,主動地投入到語文學(xué)習(xí)中。
在授課過程中,許多知識難以用語言來描述,則可通過多媒體鮮明地表現(xiàn)形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,這樣學(xué)生在充分認(rèn)識的基礎(chǔ)上對所學(xué)內(nèi)容就容易理解和接受了。多媒體技術(shù)的使用能夠使時空變短,重現(xiàn)歷史,再現(xiàn)遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)生活的情景,從而拓展教育空間,使學(xué)生了解世界各地的風(fēng)土人情、地理文化,也可以讓學(xué)生在歷史的長河中暢游。用多媒體教學(xué)可以配合課文適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一些有關(guān)的材料和時代背景的介紹,降低學(xué)生對知識理解的難度,也使課堂容量大大增加,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高。
3.對知識進(jìn)行系統(tǒng)的整合,易于學(xué)生記憶。
在一節(jié)課接近結(jié)束時,要對課上的新知識進(jìn)一步鞏固和深化,將知識結(jié)構(gòu)制成課件,復(fù)習(xí)時一邊講一邊逐步把知識結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出來,及時幫助學(xué)生歸納總結(jié)所學(xué)知識,在頭腦中形成知識框架,網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。既能使學(xué)生興奮,又能從多方位、多角度對新知識進(jìn)行小結(jié),提高教學(xué)效率。
二、課件的來源
(1)自己制作,實(shí)用,但比較費(fèi)時。
(2)掃描,(可以是課本或雜志中的圖片,掃描保存)
(3)從網(wǎng)上下載:從一些網(wǎng)站可以獲得與教學(xué)相關(guān)的資源。
另外,空閑時可以做一些與教材有關(guān)的積件,積少成多,也是制作課件的很好的素材。
三、制作、運(yùn)用多媒體課件注意的事項(xiàng)
(1)所制作課件要科學(xué),要考慮課件的視覺因素,視覺材料的比例、色彩要恰當(dāng),語言文字要符合要求,不能和教材相悖。
(2)課件簡潔明了,過于花俏的課件會分散學(xué)生的注意力,不利于學(xué)生學(xué)習(xí),制作出來的課件要具有容易使用便于操作的特點(diǎn),讓只要稍懂電腦,會用鼠標(biāo)、鍵盤的人,就懂得使用。
(3)符合學(xué)生的認(rèn)知律:學(xué)生的認(rèn)知水平總是從低到高,對客觀事物的認(rèn)識也總是從感性到理性,從具體到抽象。因此媒體的內(nèi)容設(shè)計、類型選擇和使用時機(jī)都要符合這些規(guī)律,以利于提高學(xué)生的思維水平。
最后,不要忽視了教師自身的影響和示范。因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)手段的應(yīng)用也有其局限性,并不是所有的教材都適合用多媒體,而且多媒體課使教師備課量增大,耗費(fèi)精力。另外利用多媒體上課,缺少傳統(tǒng)教學(xué)中,那種師生融洽的情感交流的氛圍,教師的一些態(tài)勢語言不能充分地感染傳達(dá)給學(xué)生。
多媒體課件的運(yùn)用可以使課堂教學(xué)變得豐富多彩,提高學(xué)生思維、記憶的質(zhì)量,深入淺出、生動活潑的講清楚一些問題,提高教學(xué)質(zhì)量。使用多媒體作視聽結(jié)合的教學(xué)是一種有效可取的現(xiàn)代教學(xué)方法,只要認(rèn)真探索和研究,是能夠準(zhǔn)確適當(dāng)?shù)赜盟芎玫耐瓿山虒W(xué)任務(wù),達(dá)到教學(xué)目的,結(jié)出理想豐碩的成果。