技巧探析

這是一篇很少為人所點評及品咂的作品，究其原因，筆者認為有二：一則為反映科舉制度黑暗的題材作品，中學語文教材已經(jīng)有所涉獵；二則文章寫得略顯陰森，文意也晦澀難懂。但筆者認為，這是一篇文質(zhì)兼佳之文。

這是一篇短篇小說，作品細膩而傳神地刻畫了一位因科舉考試失敗而發(fā)瘋致死的讀書人的悲劇形象，深刻揭露了舊科舉制度對人們的毒害。作者以讀書人陳士成為對象，抒發(fā)了對讀書人悲慘命運的同情之心，從而反襯出封建科舉制度的黑暗。作者以極強的觀察力與想象力，用傳神的筆觸將讀書人的動作、神態(tài)及心理描繪得淋漓盡致，體現(xiàn)了超凡的藝術(shù)魅力。這里特別值得一提的是傳神的心理刻畫技巧，文中心理描寫的方法有很多種，可分為兩大類：直接描寫和間接描寫。直接描寫包括內(nèi)心獨白、神態(tài)描寫、夢境和幻覺描寫等；間接描寫包括環(huán)境烘托、動作語言描寫等。

一、內(nèi)心獨白。就是作者把特定狀態(tài)下自己對自己講的話詳盡地描寫下來，這樣能生動地表現(xiàn)出人物的心理。如片段中“這回又完了”一句，就是自己對自己講的無聲之話，反映了陳士成在不同的心理狀態(tài)下對自己講不同的話，這不同的話很真實地反映了人物不同的心理狀態(tài)。

二、幻覺描寫。這是本文運用最多且最為成功的一種技法，此方法是指人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會有虛幻的畫面或聲音，其內(nèi)容往往是自己最怕看到或聽到的，把這些詳細地描繪下來，就能十分準確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

在進行幻覺描寫前常常要用一些提示語，如“似乎看見”“仿佛聽到”等。這些若有若無、時隱時現(xiàn)的句子所體現(xiàn)的影像，真實地再現(xiàn)了一個讀書人在極度絕望之際的神情及感覺，雖給人的感覺有點恐怖，但很震撼，顯示了作家大手筆超凡之功力。

三、環(huán)境烘托。我們知道，一個人在不同的情緒下看相同的景物，會產(chǎn)生不同的感受，因為人對使自己心靈產(chǎn)生感應的事物特別敏感，因此人的眼睛能根據(jù)自己的心情選擇景物，并伴隨著強烈的主觀感受。在緊張的狀態(tài)下，人會焦慮、煩躁，等等，因而會對聲音、光線會產(chǎn)生與平時不同的感受。把這些經(jīng)過眼睛選擇過的，在特定感受籠罩下的景物描寫下來，就能充分地表現(xiàn)人物的精神狀態(tài)。魯迅于本文中諸多地方使用環(huán)境描寫來烘托人物的心理狀態(tài)，生動形象，恰到好處。使用環(huán)境描寫來體現(xiàn)陳士成特定環(huán)境下的那種神情恍惚、心境絕望的狀況，可謂匠心獨運，水到渠成。

魯迅的小說是中國現(xiàn)代白話小說的奠基之作和經(jīng)典之作，它們以無窮的魅力，風行了大半個世紀，至今不衰。我們通過此篇，不難看出：文筆老到，周密流暢，震人心魄又引人入勝，魯迅的語言風格充溢著獨特而強烈的個性，具有極強的藝術(shù)魅力。