師范生信息技術(shù)應用能力調(diào)查及其提升機制研究

薛峰+席詩瑀

摘 要：伴隨著信息社會中技術(shù)革新的不斷涌現(xiàn)，師范生們應該更多地關注現(xiàn)代信息技術(shù)所給教育帶來的巨大影響。我們以調(diào)查問卷的形式對在校大學生信息技術(shù)的應用能力進行了調(diào)查。目的就是為了了解現(xiàn)在師范生的信息技術(shù)水平，從中發(fā)現(xiàn)存在的問題，并且針對具體的問題研究一下師范院校應該通過哪些途徑和方法切實提高師范生信息技術(shù)能力。

關鍵詞：信息技術(shù) 師范生 提升機制

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）05（b）-0137-02

Abstract：With the continuous emergence of technolog ical innovation in the information society， teachers should pay more attention to the tremendous impact of modern information technology on education. In this paper， we investigate the application ability of College Students' information technology in the form of questionnaire. The purpose of this study is to understand the level of information technology. Find out the existing problems， and study the ways and methods to improve the students' ability of information technology in normal universities.

Key Words：Information technology；Normal students；Promotion mechanism

教師是教育的主體，對于未來教育的發(fā)展我們面臨的最大問題不是資源短缺也不是技術(shù)能力欠缺而是教師自身素質(zhì)的不足。21世紀是信息的時代網(wǎng)絡的時代，以“教育信息化帶動教育現(xiàn)代化”成為我國進行教育的重要方向。我國廣大中小學也在通過各種職后的、各階層的、各種方式的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓，提升教師在教學中的信息技術(shù)能力。但是作為新一代的教學力量——在校師范生，他們又擁有怎樣的信息技術(shù)應用能力？他們是否適應了信息化教育所帶來的挑戰(zhàn)？他們走向教育崗位之后，是否能夠熟練地運用信息技術(shù)能力進行教學？這些問題都是我們應該知道和面對的。針對這一系列問題，筆者對沈陽師范大學的師范生進行了調(diào)查，從中分析了調(diào)查結(jié)果并且給出了相應的解決方案和建議。

1 問卷內(nèi)容的設置

2016年3月，筆者團隊5人共同設計問卷并在沈陽師范大學進行發(fā)放與回收問卷，其中紙質(zhì)問卷發(fā)放360張，收回318張，與此同時在網(wǎng)上也實行了網(wǎng)絡問卷調(diào)查，參與人數(shù)212人。調(diào)查的對象是沈陽師范大學各專業(yè)的學生。針對這530份問卷，研究人員對相關的6個問題進行了統(tǒng)計，最后小組成員得到很多具體的數(shù)據(jù)。

因為以往關于師范生信息技術(shù)能力的調(diào)查，都是從基礎到學歷、到能力、再到實踐的全景式的“掃描”，而該次的問卷設置是從與信息技術(shù)應用密切相關的知識、技能、意識態(tài)度以及影響因素等4個方面對在校師范生的信息技術(shù)應用能力進行問卷調(diào)查。我們設置了如下幾個問題?！皫煼渡鷮π畔⒓夹g(shù)是否感興趣？”“師范生對信息技術(shù)課程學習的積極程度？”“現(xiàn)代教育技術(shù)課的機房設備是否能滿足師范生的實踐需求？”“是否愿意使用多媒體等技術(shù)輔助教學？”“對常用的教學輔助軟件（Word、Excel、PowerPoint、Photoshop等）的掌握程度？”“師范生對自己的信息技術(shù)能力一個整體的評價？”等一系列問題。

2 對問卷結(jié)果的分析

對“你對現(xiàn)代信息技術(shù)是否感興趣”這個問題的調(diào)查結(jié)果是這樣的：非常感興趣的占13%，比較感興趣的高達64%，感興趣的占21%，不感興趣的占2%。

從調(diào)查結(jié)果顯示大部分師范生還是比較喜歡現(xiàn)代信息技術(shù)的，針對這一現(xiàn)象，學校應該進一步加強管理措施，讓師范生現(xiàn)代信息技術(shù)的培養(yǎng)計劃更加完善，培養(yǎng)更多師范生的現(xiàn)代信息技術(shù)能力，從而能夠更好地應用在未來的教學中。

對“你對信息技術(shù)課程學習的積極程度？” 這個問題的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，13%的學生非常積極，50%的學生比較積極，18%的學生一般積極，19%的學生不太積極。從這個結(jié)果可以看出大部分師范生對現(xiàn)代信息技術(shù)課程的學習還是比較積極，說明對師范生信息技術(shù)能力的培養(yǎng)前景很好。

大家知道要在未來的世紀獲得成功，必須掌握信息技術(shù)。所以研究人員進一步調(diào)查了“現(xiàn)代教育技術(shù)課的機房設備是否能滿足師范生的實踐需求？”結(jié)果有12%的學生非常滿意，28%學生比較滿意，21%的學生一般滿意，39%學生不太滿意。這個結(jié)果說明我們現(xiàn)代信息技術(shù)課的機房設備差強人意的，令人堪憂，還需要不斷完善。

教育技術(shù)的定義是“現(xiàn)代信息技術(shù)應用能力中包含對開展多媒體和網(wǎng)絡教學的軟硬件的使用熟練程度?！边@些軟硬件包括多媒體計算機、視頻展示臺、電子白板、網(wǎng)絡教學平臺等。而現(xiàn)代師范生對這些軟硬件使用情況又是怎樣的呢？調(diào)查結(jié)果表明，“對多媒體計算機的掌握程度”有55%的學生非常熟練，36%的學生比較熟練，6%的學生不太熟練，3%的學生完全不熟練；“對多媒體計算機的掌握程度”有55%的學生非常熟練，36%的學生比較熟練，6%的學生不太熟練，3%的學生完全不熟練；“對電子白板的掌握程度”有35%的學生非常熟練，20%的學生比較熟練，15%的學生不太熟練，30%的學生完全不熟練；“網(wǎng)絡教學平臺的掌握程度”有10%的學生非常熟練，15%的學生比較熟練，25%的學生不太熟練，50%的學生完全不熟練。這些調(diào)查結(jié)果表明，大部分師范生對多媒體計算機、視頻展示臺、電子白板的使用比較熟練，只是網(wǎng)絡教學平臺的使用程度比較差。

對于“是否愿意使用多媒體等技術(shù)輔助教學”這個問題的調(diào)查結(jié)果相對來說還是比較好的。結(jié)果顯示，不愿意使用多媒體的學生人數(shù)只有5%，35%的學生選擇了非常愿意，37%的學生選擇了比較愿意，23%的學生選擇了一般愿意。這說明了在未來的教育中信息技術(shù)的應用是大體的趨勢。

對常用的教學輔助軟件Word、Excel、PowerPoint、Photoshop等的掌握程度，調(diào)查結(jié)果的表明，大學生對Word、Excel、PowerPoint這3種軟件的掌握程度是比較熟練的，對Photoshop不是經(jīng)常使用。說明現(xiàn)在的師范生都在學習使用信息時代應該學習的軟件設備。

對“你對自己的信息技術(shù)能力一個整體的評價”這個問題的調(diào)查結(jié)果表明，有42%的師范生認為自己的信息技術(shù)應用能力較差。就算學習了關于信息技術(shù)的知識也沒有具體地應用，這也是現(xiàn)代師范生需要面對的問題。

3 提升師范生的信息技術(shù)能力對策

對于如何加強學生學習信息技術(shù)課程的積極性，解決對策就是提高師范生對信息技術(shù)的認識，從認識中讓他們喜歡信息技術(shù)課程。加強對師范生信息技術(shù)知識的傳授，師范生必須認識到當他們成為教師之后就變成了信息技術(shù)的直接使用者。信息技術(shù)的不斷出現(xiàn)就給在校師范生（未來的教師）提供了很好的施展平臺，所以說現(xiàn)在的師范生必須認識到現(xiàn)代信息技術(shù)的重要性，并且能夠熟練地掌握信息技術(shù)的教學方式，為自己未來的教學打下堅實的基礎。

對于學校的設備條件不足的問題需要學校加大軟硬件設備的投資，完善一定的服務與管理制度，進一步提供方便的、足夠的多媒體教室并且配備各種多媒體設備，為同學提供方便的網(wǎng)絡資源服務。這樣就可以改善學生學習現(xiàn)代信息技術(shù)的條件，也會為培養(yǎng)學生信息技術(shù)能力提供良好的學習環(huán)境。

另外，提高教師的信息技術(shù)水平也是為培養(yǎng)師范生信息技術(shù)能力的重中之重。在教學的過程中教師的示范作用與講課風格都對學生有著潛移默化的影響。所以學校首先應該注重對在校教師的信息技術(shù)能力培養(yǎng)，積極開展一系列的培訓工作。教師應該通過使用各種多媒體設備，運用新的理念來創(chuàng)設信息化的教學情境，知識與技能同步的教學。在教學中不斷給同學們灌注信息技術(shù)應用能力的重要性。

構(gòu)建“院校協(xié)作共同體”，與一些中小學進行合作。在這些中小學中建立實習基地，從而建立師范生與中小學教師良好的互動關系，讓師范生學習的信息技術(shù)理論知識應用到課堂的實踐中。這樣就可以促進雙方教育技術(shù)能力的提高和老師專業(yè)化的可持續(xù)發(fā)展，這將有利于加快基礎教育信息化的進程。

在調(diào)查中研究人員發(fā)現(xiàn)更多的師范生希望在“使用教學媒體能力”這方面來提高自己的信息技術(shù)能力。所以學校要給學生提供更好的教學環(huán)境，從而讓學生更好地學習與實踐。

4 結(jié)語

近現(xiàn)代世界教育領域的一個巨大變革就是以計算機和網(wǎng)絡為主要特征的信息和通訊技術(shù)越來越廣泛地應用于教育教學過程，信息技術(shù)應用于教育的研究也在不斷發(fā)展。所以把信息技術(shù)應用于教學效果，提高教學效率也是現(xiàn)在的師范生應該具備的能力。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)在校師范生的信息技術(shù)能力還是部分偏低的，造成信息技術(shù)能力低的因素有很多。針對調(diào)查問卷的結(jié)果，研究人員分析了具體因素，給出了相應的建議。希望這些建議能夠有效地提高師范生信息技術(shù)應用的能力，并且在以后從事教師事業(yè)時能利用信息技術(shù)高質(zhì)量完成教學任務從而促進教育信息化的快速、協(xié)調(diào)發(fā)展。

參考文獻

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