爸爸的童年

（題目有些大，直接用能夠概括習作主要內(nèi)容的詞語作為題目即可。）

我的爸爸，也是我無話不談的好朋友，沒事的時候我總喜歡和他聊天，爸爸也經(jīng)常跟我說起他小時候的一些事情。（這樣的交代沒有特點，和“爸爸的童年”關系不大，顯得冗長啰唆。可以把讀者能想到的內(nèi)容刪掉，開門見山，直奔主題。）

那年夏天，（時間交代得不夠清楚，可以交代一下爸爸的年齡）爺爺和奶奶都沒在家，家里只剩下了爸爸和姑姑。（可以加上爺爺奶奶臨走時交代爸爸要乖乖待在家里的話語，能夠增加習作的波瀾）爸爸就帶姑姑去自己家果園里摘桃子吃。（描寫太過簡略，可以寫寫當時爸爸在家閑得無聊的情況，再將姑姑聽到要去果園摘挑子后的反應深入刻畫一下，這樣會讓習作更有可讀性。）

他們來到果園里，（可以適當交代一下果園里桃子的情景）爸爸爬到樹上就摘了起來。（如果在這里能加上姑姑看到不熟的桃子后的語言和神態(tài)描寫，會更加反襯出爸爸的淘氣）摘著摘著，手里拿不下了，爸爸就往褲兜里塞；褲兜也塞滿了，干脆就直接往身上穿的背心里面揣。（如果能加入姑姑對爸爸的勸阻和爸爸當時的反應，會更加突出爸爸的淘氣）這一揣可不得了，桃子上的絨毛又刺又癢，爸爸慌忙從樹上跳下來，跑到池塘邊洗了起來，誰知越洗越癢，害得姑姑不停地幫他撓。（這應該是習作最為出彩的地方，因此應該進行詳細描寫，不能幾筆帶過，否則會讓習作顯得平淡無奇，也無法突出爸爸的調(diào)皮。）

撓完癢后，姑姑拿了一個小毛桃咬了一口，又苦又澀，真難吃??！原來沒成熟的桃子是沒法吃的，只好全部扔掉。（姑姑吃桃子的神態(tài)可以進行一下刻畫，爸爸此時后悔的心理也應該寫一寫）中午時分，爺爺奶奶回來了。爸爸感到事情不妙，就跑到大街上去玩了。（“感到事情不妙”和“玩兒”銜接太過突兀）無論爺爺奶奶怎么叫，他都裝作聽不見，一直到天快黑了的時候才偷偷回家。這時候早已從姑姑那里得知事情經(jīng)過的爺爺奶奶的氣也消得差不多了，可還是把爸爸狠狠罵了一頓。（長句子讓人讀起來很費勁，可以改為幾個短句子，意思會表達得更加清楚。）

爸爸小時候真是既頑皮又聰明?，F(xiàn)在的我也很頑皮，但我更佩服爸爸的聰明，因為別人都說我的聰明像爸爸呢?。ńY(jié)尾啰唆無力，不但沒有起到升華主題的作用，反而沖淡了主題，容易讓人感到困惑，應把“聰明”這一點刪掉，只重點突出爸爸的頑皮淘氣即可。）