國學文化成為校園的“主色調(diào)”

文 | 張輝慶 趙湘東

國學文化成為校園的“主色調(diào)”

文 | 張輝慶 趙湘東

古邑萊州城北,相傳為晏嬰故里的平里店鎮(zhèn)，一條王河靜靜流過，至今傳承著數(shù)千年的文化積淀；煙濰公路橫穿鎮(zhèn)中心，日日夜夜傳遞著日新月異的現(xiàn)代文明。萊州市第六中學就坐落在這樣一個鄉(xiāng)土氣息濃厚、傳統(tǒng)文化濃郁的小鎮(zhèn)上。浸潤著博大精深的晏嬰文化，山東省萊州六中將傳統(tǒng)文化融入學校的日常教育之中，不斷賦予它新的時代內(nèi)涵和現(xiàn)代表達形式，使傳統(tǒng)文化教育成為萊州六中教育一道亮麗的風景。

編寫校本教材，開設選修課程，讓傳統(tǒng)文化熠熠發(fā)光

美國總統(tǒng)尼克松在《1999，不戰(zhàn)而勝》書中有這樣一句話：“當有一天，中國的年輕人已經(jīng)不再相信他們老祖宗的教導和他們的傳統(tǒng)文化，我們美國人就不戰(zhàn)而勝了……”中華傳統(tǒng)文化是文化之根，民族之魂，是我們所有中國人不能忘記的根本?；诖?，萊州六中組織老師編寫了《國學基礎》和《古典詩歌朗誦與欣賞》兩門校本課程，利用周末時間開設選修課程。

沐國學之風，學先賢懿范 傅佩榮先生曾說過：“國學是中國人安身立命之基?！敝腥A國學經(jīng)典是中華民族幾千年生命之河的緩緩流淌，是中華民族幾千年智慧之花的璀璨綻放。它不僅指向個人，還指向社會，更指向人在宇宙中的終極意義。萊州六中開設的《國學基礎》校本課程，包括“論語精髓”“老莊哲學”和“佛家情懷”三大板塊，旨在通過對儒家、道家、佛家思想的宏觀把握與名篇的微觀分析，讓學生深入認識以三教合流為主體的中國文化的特點，從而夯實學生的國學基礎。此外，校本課程還融傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代思潮于一身，融理論知識與生活實際于一體，融哲理思辨與實踐探索于一爐，確立了傳統(tǒng)文化對現(xiàn)實的指導意義、對人生終極關懷的價值取向。

>>集體誦讀

>>太極拳展示

誦古典詩歌，品千古風韻 古邑萊州，地靈人杰，英才輩出。南宋著名女詞人李清照，曾在這里居住并留下了許多膾炙人口的清婉詞句。萊州六中教師以此為基礎，編寫了《古典詩歌朗誦與欣賞》校本課程。在課程設計上，除了“學習導航”“配樂朗誦”外，主要強化了“自主探究”與“合作欣賞”的內(nèi)容，同時為拓展學生視野，課程還增加了“拓展研究”，最后又加入“詩文評鑒”環(huán)節(jié)，使整個課程得以升華，使學生既得到藝術的享受，又受到哲理的啟迪。

針對多年來應試教育導致學生人文素養(yǎng)缺失的問題，學校以校本課程為依托，全面開展配樂詩朗誦活動，讓動人的音樂、瑯瑯的書聲伴隨著古老智慧、經(jīng)典知識與膾炙人口的詩文，益學生之心智，怡學生之性情，提升學生之氣質(zhì)，滋養(yǎng)學生之人生。

課程的開設，幫助學生以詩歌史的形式，系統(tǒng)把握中國古典詩歌史的全貌。同時，他們還從中獲得思想的啟迪、精神的熏陶和心靈的愉悅。有學生說：“古典詩詞朗誦充滿了激情，伴著古箏優(yōu)美的旋律，極盡跌宕起伏、搖曳變化之能事，確實給人以心靈的沖擊與震撼?！?/p>

為了繼續(xù)將配樂詩朗誦活動引向深入，學校開展主題“誦中華經(jīng)典，做時代新人”的配樂詩朗誦大賽。全校師生都表現(xiàn)出極大的熱情：比賽之前，每天上課前同學們的朗誦之聲激情澎湃，響徹校園；比賽之時學生更是斗志昂揚，聲韻鏗鏘，體現(xiàn)了六中學子的精神風貌與時代風采。配樂詩朗誦活動一方面培養(yǎng)了師生的人文素養(yǎng)與古典情懷，另一方面也極大地提升了師生的思想境界與精神氣質(zhì)。

挖掘地域文化，開展社會實踐，讓傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大

根植于泥土，散發(fā)著芳香的鄉(xiāng)土工藝祖祖輩輩流傳，是文明的體現(xiàn)，亦是文化的傳承。面對鄉(xiāng)土文化被沖擊的現(xiàn)狀，我們有責任也有義務讓鄉(xiāng)土文化重新煥發(fā)生機。在萊州六中的周邊鄉(xiāng)村，流傳著許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)手工工藝，是不可多得的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

學校綜合實踐組的老師深入調(diào)查，挖掘并整合可利用資源，編寫了《晏嬰故里探工藝》一書，將它作為萊州六中綜合實踐校本教材。教材介紹了平里店鎮(zhèn)現(xiàn)存的較有影響力的四種工藝，它們分別為：麻渠村麻渠大糖的制作、平里店面塑的制作、苗家毛筆的制作與呂村年畫的繪制。老師們利用實踐課的機會，向?qū)W生講授傳統(tǒng)工藝及其深遠影響，還在周末或寒暑假時，帶領學生進行實地觀摩學習，使學生感受濃濃本土文化，也引導學生“凝視家園深處”獨特的地域文化。

組建校內(nèi)社團，聘請校外專家，讓傳統(tǒng)文化根植校園

身為一個中國人，傳統(tǒng)文化應該融入我們的骨髓，深入我們的思想深處。傳統(tǒng)文化教育，應該是校園教育的根。為了把根留下，萊州六中廣開資源，致力于提升師生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

組建各種社團，進行傳統(tǒng)文化教育 為提升教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，學校工會組建了教師讀書協(xié)會、書法協(xié)會、美術協(xié)會、武術協(xié)會等組織，以此拓展教師群體的讀書視野、交流范圍，并提升他們的精神品質(zhì)。

在老師的帶領下，各種學生社團活動也生機盎然?！俺筷匚膶W社”開展各種文學講座，組織各類征文比賽；“青春藝苑美術社”為師生呈現(xiàn)出一幅幅賞心悅目的國畫，裝點著校園宣傳欄；書法協(xié)會成員時常到萊州云峰山觀摩“鄭道昭碑文”，沉浸于中國書法的博大精深之中。

利用各種活動，讓傳統(tǒng)文化浸潤校園 為幫助學生加深對傳統(tǒng)文化的了解和認識，并激發(fā)學生的學習興趣和熱情，學校邀請名人到學校講座，通過他們向師生展現(xiàn)傳統(tǒng)文化的魅力。學校邀請中央電視臺百家講壇主講孟憲實教授，進行“如何做人做事做學問”的國學專題講座活動，給全校師生帶來一場精神與文化的盛宴。

“天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物?！敝腥A文明幾千年的歷史鑄就了中華民族的光輝燦爛。傳統(tǒng)文化教育的最終目的，是讓每個人都傳承中華民族的文化傳統(tǒng)，并在學習中不斷創(chuàng)新。萊州六中利用自己得天獨厚的區(qū)域優(yōu)勢，深入挖掘傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，豐富傳統(tǒng)文化教育的形式，將傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代教育之中，在傳統(tǒng)文化教育的道路上越走越遠。

（作者單位：山東省萊州市第六中學）