“九大機(jī)制”培養(yǎng)學(xué)生“良好個(gè)性”

文 | 單衍海

“九大機(jī)制”培養(yǎng)學(xué)生“良好個(gè)性”

文 | 單衍海

“培養(yǎng)全面有良好個(gè)性的學(xué)生”是我校的辦學(xué)目標(biāo)，也是我校的培養(yǎng)目標(biāo)。

培養(yǎng)目標(biāo)主宰著課程結(jié)構(gòu)，它是課程決策的依據(jù)，對(duì)課程設(shè)置具有導(dǎo)向性。合理的課程結(jié)構(gòu)則是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證，離開(kāi)課程教育教學(xué)，培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就成了空中樓閣。

校本課程的開(kāi)發(fā)研究

校本課程是國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程體系中的重要一環(huán)，立足校情，充分體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)思想和特色，能有效推進(jìn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)落地，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展需要。我校建校伊始就致力于開(kāi)發(fā)符合學(xué)校實(shí)際、內(nèi)容豐富、形式多樣、能滿足學(xué)生“全面”“良好個(gè)性”發(fā)展需求的校本課程。

文本類校本課程 在文本類校本課程方面，我們以必修課形式在全校開(kāi)展“國(guó)學(xué)與古詩(shī)詞經(jīng)典誦讀”教育。一年級(jí)《三字經(jīng)》，二年級(jí)《弟子規(guī)》，三至五年級(jí)層次遞進(jìn)“古詩(shī)經(jīng)典”，六年級(jí)“古詞經(jīng)典”誦讀教育。通過(guò)這一課程的開(kāi)設(shè)，讓學(xué)生在古文精湛凝練的文字里，感受中華民族博大精深的國(guó)學(xué)文化，不但能提高學(xué)生語(yǔ)言文字表達(dá)能力和審美水平，而且把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子播撒到孩子幼小的心田，讓學(xué)生成長(zhǎng)的根深深扎在民族文化的沃土里，這有利于啟迪學(xué)生智慧，砥礪學(xué)生品行，健全學(xué)生人格，有利于讓學(xué)生得到優(yōu)秀民族文化的滋養(yǎng)，有利于為學(xué)生精神成長(zhǎng)打下民族文化的根基，有利于學(xué)生成長(zhǎng)為德行高尚、知識(shí)廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國(guó)人。

活動(dòng)類校本課程 在活動(dòng)類校本課程方面，我們主要以學(xué)生社團(tuán)為載體，以學(xué)科為依托，以選修課形式，開(kāi)展踐行“良好個(gè)性”發(fā)展培養(yǎng)目標(biāo)需要的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。以語(yǔ)文為依托，以王春晗老師為指導(dǎo)，創(chuàng)建了“小荷”文學(xué)社，旨在激發(fā)、培養(yǎng)和提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，并通過(guò)創(chuàng)辦《小荷尖尖》學(xué)刊為其搭建展示和發(fā)展的平臺(tái)。以美術(shù)為依托，以省美協(xié)會(huì)員楊旭老師為指導(dǎo)，創(chuàng)建“雛鷹”國(guó)畫(huà)社，旨在通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)畫(huà)，習(xí)作國(guó)畫(huà)，修身養(yǎng)性，陶冶情操，更加熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)具有五千年?duì)N爛傳統(tǒng)文化的祖國(guó)，熱愛(ài)智慧偉大的中華民族，產(chǎn)生美的悟性和創(chuàng)造力，把國(guó)畫(huà)發(fā)揚(yáng)光大。以體育為依托，以鄧?yán)?、呂洪亮、許龍德等體育老師為指導(dǎo)，創(chuàng)建了“沖出地平線”田徑隊(duì)。此外，還創(chuàng)建了“迷你”乒乓球社團(tuán)、“繁星”排球社、“智慧星”發(fā)明社、“陽(yáng)光少年”藝術(shù)團(tuán)、“紅領(lǐng)巾”播音社、“七色光”朗誦社、“墨香”書(shū)法社、“尚書(shū)緣”硬筆書(shū)法社、“礪志”故事會(huì)和“博弈”棋社。這些雨后春筍般的學(xué)生社團(tuán)為踐行我校學(xué)生“良好個(gè)性”發(fā)展的辦學(xué)目標(biāo)邁出了難能可貴的第一步。

2015年春季一開(kāi)學(xué)，我們?cè)趯?shí)踐的基礎(chǔ)上對(duì)校本課程進(jìn)行全面升級(jí)。將《國(guó)學(xué)與古詩(shī)詞經(jīng)典誦讀》更名為《國(guó)學(xué)》，同時(shí)制定《國(guó)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。修訂后各年級(jí)教材內(nèi)容為：一年級(jí)《弟子規(guī)》，二年級(jí)《三字經(jīng)》，三年級(jí)《千字文》《笠翁對(duì)韻》，四年級(jí)《論語(yǔ)》《大學(xué)》《中庸》《孟子》，五年級(jí)《老子》《莊子》《史記》與《資治通鑒》節(jié)選，六年級(jí)《集部》詩(shī)、詞、文、賦節(jié)選。教材定位由原來(lái)的教師用書(shū)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生用書(shū)，板塊內(nèi)容也進(jìn)行了相應(yīng)調(diào)整，增設(shè)了“漢字傳奇”和“學(xué)有所得”兩個(gè)板塊。改版后的校本教材煥然一新，國(guó)學(xué)經(jīng)典教育內(nèi)容更加豐滿，站位更加高遠(yuǎn)。

九大機(jī)制促發(fā)展

為了更好地實(shí)施國(guó)學(xué)教學(xué)，我們提出了誦讀化、情境化、故事化、生活化“四化”基本教學(xué)法，著手建立國(guó)學(xué)教育九大機(jī)制：以“課”作主體——與《國(guó)學(xué)》校本課相結(jié)合；以“誦”搭平臺(tái)——與晨讀、吟誦比賽相結(jié)合；以“讀”建載體——與書(shū)香校園創(chuàng)建相結(jié)合；以“節(jié)”豐途徑——與傳統(tǒng)節(jié)日宣教相結(jié)合；以“樂(lè)”營(yíng)氛圍——與校園廣播音樂(lè)相結(jié)合；以“文”蘊(yùn)內(nèi)涵——與詩(shī)詞文化傳承相結(jié)合；以“德”為目標(biāo)——與道德養(yǎng)成教育目的相結(jié)合；以“行”抓延伸——與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合；以“形”促提升——與校園文化建設(shè)相結(jié)合。為了落實(shí)《國(guó)學(xué)》校本課以“形”促提升這一機(jī)制，濃郁國(guó)學(xué)教育氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)興趣，彰顯國(guó)學(xué)教育特色，我們以國(guó)學(xué)教育為主題對(duì)教學(xué)樓廊道進(jìn)行了整體文化設(shè)計(jì)。一樓廊道為“走進(jìn)國(guó)學(xué)——啟蒙篇”，主要展示“國(guó)學(xué)蒙學(xué)之最、中華不可或缺之魂”的《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《弟子規(guī)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典。二樓廊道為“親近國(guó)學(xué)——百家篇”，主要展示儒家、道家為主流的百家文化與思想。三樓廊道為“傳承國(guó)學(xué)——文采篇”，主要展示詩(shī)詞曲賦文為代表的始終散發(fā)著無(wú)窮魅力的古代文學(xué)的經(jīng)典。最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。漫步其中，品鑒古代詩(shī)文，與先賢為伍，與經(jīng)典同行，在嘆服我國(guó)古代文學(xué)博大精美的同時(shí)，也必定會(huì)令學(xué)生才思橫溢，妙筆生花。四樓廊道為“演繹國(guó)學(xué)——六藝篇”，主要展示的是“六藝”（禮樂(lè)射御書(shū)數(shù)）和“文人四友”（琴棋書(shū)畫(huà)）及璀璨的中國(guó)古代主要科技成就等，體現(xiàn)中華文化既重文又重理，既重視人的品性涵養(yǎng)又重視身體的訓(xùn)練和音樂(lè)的熏陶，文武兼修，全面發(fā)展的特點(diǎn)，文采橫溢，科技成就恢宏悠久。也表明我校學(xué)子立志將國(guó)學(xué)發(fā)揚(yáng)光大、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的熾熱心跡。

在國(guó)學(xué)教育評(píng)價(jià)方面，我校堅(jiān)持評(píng)價(jià)主體多維化、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化、評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化、評(píng)價(jià)形式多樣化，通過(guò)德育故事演講、現(xiàn)身說(shuō)法、經(jīng)典誦讀、課本劇、相聲、吟唱、書(shū)畫(huà)比賽等形式檢驗(yàn)教學(xué)成果。

在此基礎(chǔ)上，我們還以國(guó)學(xué)“六藝”為延伸，將原來(lái)的活動(dòng)類校本課作為《國(guó)學(xué)》校本課的拓展與補(bǔ)充，組織社團(tuán)指導(dǎo)教師廣泛挖掘素材、搜集整理，制定了社團(tuán)課程標(biāo)準(zhǔn)及社團(tuán)校本教材。而且在完善、擴(kuò)充原有13個(gè)學(xué)生社團(tuán)基礎(chǔ)上，又新增添了“炫彩”水粉社、“輕舞飛揚(yáng)”社團(tuán)、“天籟”演奏社、“小巧手”制作社、“颶風(fēng)”足球社、“高科農(nóng)藝”社、“金鑰匙”趣味數(shù)學(xué)社、“IF”機(jī)器人社團(tuán)、“尚美禮儀社團(tuán)”等能滿足學(xué)生更多個(gè)性發(fā)展選擇性需求的新學(xué)生社團(tuán)，使學(xué)生社團(tuán)總數(shù)達(dá)到22個(gè)，更好地滿足我校學(xué)生“良好個(gè)性”發(fā)展的需求。

校本課程結(jié)碩果

我校國(guó)學(xué)校本課程的研發(fā)實(shí)施，從文本類到活動(dòng)類，從課程標(biāo)準(zhǔn)到教材，從教師課程建設(shè)能力到學(xué)生才學(xué)水平都取得了長(zhǎng)足發(fā)展。

藝術(shù)方面 2014年9月，我校被意林中國(guó)知名中小學(xué)文學(xué)社聯(lián)盟授予“青少年作家培養(yǎng)基地”；2016年6月，“雛鷹”國(guó)畫(huà)社的作品贏得好評(píng)，原齊齊哈爾市教育學(xué)院院長(zhǎng)、現(xiàn)市美協(xié)名譽(yù)主席張連貴為他們題寫(xiě)了“天道酬勤”，事跡被《齊齊哈爾日?qǐng)?bào)》《鶴城晚報(bào)》、市電視臺(tái)等媒體紛紛報(bào)道。

體育方面 2014年，我校被市體育局評(píng)選為第二批“齊齊哈爾市田徑項(xiàng)目后備人才培養(yǎng)基地”； 2016年，在齊齊哈爾市體育局主辦的“體彩杯”田徑錦標(biāo)賽中，取得了兩項(xiàng)第一、4項(xiàng)第二、1項(xiàng)第三的好成績(jī)，4名學(xué)生被齊齊哈爾、大慶市體校選用，我校被評(píng)為第三批“齊齊哈爾市田徑項(xiàng)目后備人才培養(yǎng)基地”； 2016年，我校被教育部評(píng)選為 “全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校”。

此外，“IF”機(jī)器人社團(tuán)自全縣首屆小學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用比賽開(kāi)始連續(xù)獲得團(tuán)體第一名?！案呖妻r(nóng)藝”社活動(dòng)事跡被刊載在黑龍江省教育廳主管的《科普童話·新課堂》2015年第5期上，他們的活動(dòng)圖片被刊載在該期的封二和封三上。

意義深遠(yuǎn)的國(guó)學(xué)教育，對(duì)啟迪學(xué)生智慧、豐富學(xué)生人生閱歷、增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感、樹(shù)立學(xué)生“修身齊家治國(guó)平天下”情懷等發(fā)揮的作用正日益凸顯。多彩多姿的學(xué)生社團(tuán)教育，讓學(xué)校成了“有詩(shī)、有畫(huà)、有書(shū)、有樂(lè)”的詩(shī)意、快樂(lè)、陽(yáng)光校園。我校校本課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)被《齊齊哈爾教育》2015年第11期進(jìn)行了大篇幅重點(diǎn)報(bào)道。隨著我?！秶?guó)學(xué)》校本課程的全面深入實(shí)施，學(xué)生身心素養(yǎng)、校本課程教育效益、學(xué)校辦學(xué)特色、辦學(xué)品位、社會(huì)影響力日益提升，訥河、呼瑪、木蘭、阿城、五大連池、大慶等地兄弟學(xué)校紛紛來(lái)校參觀。

路漫漫其修遠(yuǎn)，我們的校本課程建設(shè)還只是剛剛邁出蹣跚的第一步，在未來(lái)的征程中還將一如既往地上下求索。

（作者單位：黑龍江省富?？h繁榮鄉(xiāng)中心學(xué)校）