做農(nóng)村幼兒教育的先行者

文 | 山東省日照市兩城中心幼兒園園長(zhǎng) 梁作啟

做農(nóng)村幼兒教育的先行者

文 | 山東省日照市兩城中心幼兒園園長(zhǎng) 梁作啟

我自2006年2月開始從事農(nóng)村幼兒教育，作為一名從教十多年的幼教人，一路走來(lái)，最讓我感到欣慰的是看到了孩子們那步履蹣跚的腳步變得越來(lái)越堅(jiān)實(shí)；最讓我感動(dòng)的是聽(tīng)到了這些牙牙學(xué)語(yǔ)的孩子呼出的那一聲聲“老師您好”。還有什么比“給孩子一個(gè)健康快樂(lè)的童年”這樣的“工程”更有意義呢？

更讓人欣慰的是，幼兒教育發(fā)展到今天，我看到了政府對(duì)幼兒教育的重視。不僅加大了幼兒教育投入的力度，而且逐步改善了教師待遇。

但由于前期環(huán)境的影響，目前仍然存在一些辦園者難以逾越的鴻溝。首先是教師隊(duì)伍建設(shè)的問(wèn)題。高質(zhì)量的幼兒教育必靠高素質(zhì)的幼兒教師。但現(xiàn)在幼兒教師的專業(yè)水平、文化素質(zhì)還普遍較低，已經(jīng)嚴(yán)重制約著幼兒教師的科學(xué)發(fā)展。如何快速建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的幼兒教師隊(duì)伍，是擺在每個(gè)幼兒園面前的亟待解決的問(wèn)題。

其次，幼兒教育觀念的更新問(wèn)題。很多人認(rèn)為建幾座現(xiàn)代化的教學(xué)活動(dòng)樓就是辦好了幼兒教育，這種觀念有失偏頗。幼兒教育的現(xiàn)代化，關(guān)鍵是教育思想的現(xiàn)代化，真正地讓《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》貫徹幼教領(lǐng)域，深入人心，規(guī)范踐行，我們還有很長(zhǎng)的一段路要走。

可喜的是經(jīng)過(guò)近幾年的不斷探索與實(shí)踐，在貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的過(guò)程中，我們逐步發(fā)展并形成了自己的辦園思路。充分利用鎮(zhèn)村一體管理體制的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)實(shí)施“鎮(zhèn)村一體，開展豐富的社會(huì)實(shí)踐游戲活動(dòng)；鎮(zhèn)村一體，開展多彩的室外自主體育游戲活動(dòng)；鎮(zhèn)村一體、三步推進(jìn)，將特色區(qū)域游戲活動(dòng)的開展，推廣到每一所幼兒園”這三大系列游戲活動(dòng)，讓幼兒在廣泛的游戲體驗(yàn)過(guò)程中獲得發(fā)展。