主體性教育，激揚(yáng)生命自覺

文│劉 斌

主體性教育，激揚(yáng)生命自覺

文│劉 斌

山東省淄博市臨淄區(qū)是齊文化的發(fā)祥地。在這片蘊(yùn)含豐厚文化的沃土上，有一所九年一貫制義務(wù)教育公辦學(xué)校，她秉承“以人為本，整體推進(jìn)，和諧發(fā)展”的辦學(xué)思想，以“主體性教育—喚醒主體意識(shí)，激揚(yáng)生命自覺”為核心教育理念，激發(fā)每一位教師和每一位學(xué)生的生命自覺，使學(xué)校的每一個(gè)生命都得以全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展，呈現(xiàn)出朝氣蓬勃、蒸蒸日上的喜人景象。她就是山東省淄博市臨淄區(qū)金山中學(xué)。

基礎(chǔ)教育不是培養(yǎng)少數(shù)精英的教育，而是以激揚(yáng)全體師生的生命共同成長為目的的教育。金山中學(xué)以培養(yǎng)“有中國靈魂、世界眼光、具生命自覺的現(xiàn)代人”為育人方向，以建設(shè)“有家國情懷、社會(huì)擔(dān)當(dāng)、具人文氣息的規(guī)范?！睘檗k學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持“全面加特色，合格加特長”的辦學(xué)宗旨，以“惜時(shí)如金，尚行以山”為校訓(xùn)，以“博彩成趣，和樂競進(jìn)”為校風(fēng)，以“愛潤無聲，責(zé)鑄師魂”為教風(fēng)，以“和樂競進(jìn)，明禮揚(yáng)長”為學(xué)風(fēng)，落實(shí)主體性教育，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展與提升，致力于激揚(yáng)人的生命自覺，人人做最好的自己，培育全面發(fā)展的具有主體性的人。

立足課程建設(shè)，挖掘課程魅力

走在校園中，一片生機(jī)勃勃的景象撲入眼簾。各種豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)次第展開。操場上跳繩、街舞、排球操、乒乓球、籃球、足球等各項(xiàng)體育活動(dòng)熱火朝天；綠茵場上活力四射，學(xué)生們的歡笑聲、吶喊聲，彼此起伏，在璀璨的陽光下回蕩。這只是學(xué)校校本課程中的一部分，這所學(xué)校還設(shè)有街舞、繪畫、聲樂、舞蹈、合唱、朗誦、游泳、電鋼琴、泥塑等百余項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)校本課程，供學(xué)生自主選擇。

課程是引領(lǐng)，是載體；活動(dòng)是手段，是平臺(tái)。為給孩子充分搭建實(shí)現(xiàn)生命成長的舞臺(tái)，學(xué)校每年舉辦校運(yùn)動(dòng)會(huì)，每年四月到十月舉行“讀書節(jié)”，五月舉行校園“藝術(shù)節(jié)”，國慶節(jié)舉行“金秋賽詩節(jié)”，元旦舉行“校園合唱節(jié)”以及“課本劇”展演等系列活動(dòng)，活動(dòng)有效檢閱了學(xué)校素質(zhì)教育的成果，增強(qiáng)了師生的凝聚力，激發(fā)了學(xué)校發(fā)展的勃勃生機(jī)。

幾多汗水，幾多耕耘。全校師生的辛勤付出，取得了可喜的成績。近幾年來，金山中學(xué)在參加市、區(qū)級各類比賽評比中，獲得各級各類榮譽(yù)625人次。其中國家級榮譽(yù)20人次，省級榮譽(yù)64人次，為學(xué)校贏得了良好的聲譽(yù)。

聚焦課堂教學(xué)，深化教學(xué)改革

近年來，學(xué)校努力加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高學(xué)科團(tuán)隊(duì)的整體水平。學(xué)期伊始，各教研組都要制定切實(shí)可行的教研活動(dòng)計(jì)劃，按“定內(nèi)容，定時(shí)間，定主講人”的“三定”原則，制定有自己特點(diǎn)的集體備課活動(dòng)。

各教研組認(rèn)真開展備課觀摩和交流活動(dòng)，落實(shí)組內(nèi)聽課制度。聽課實(shí)行即時(shí)評課，按照“三三一”（三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，三個(gè)缺點(diǎn)，一個(gè)可操作性建議）原則，對開課者提出中肯評價(jià)。教研組每周一次集中備課，學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)包組參與教研活動(dòng)，教師不得無故缺席。集體備課活動(dòng)中，要求教師發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作和無私奉獻(xiàn)的精神，貢獻(xiàn)個(gè)人智慧，追求全組共同成長。

學(xué)校嚴(yán)格控制作業(yè)量，當(dāng)天沒有課時(shí)的學(xué)科不得布置書面作業(yè)，反對貪多求難，重復(fù)機(jī)械，實(shí)行分層和形式多樣的作業(yè)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，確保作業(yè)的時(shí)效性。鼓勵(lì)探索研究社會(huì)實(shí)踐作業(yè)、研究性學(xué)習(xí)作業(yè)、學(xué)科反思總結(jié)性作業(yè)。教師要對作業(yè)及時(shí)全批全改，學(xué)生改錯(cuò)后及時(shí)復(fù)批。

每學(xué)期，教師聽課不得低于16節(jié)，年級組長、教研組長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)班聽課不低于30節(jié)。大力開展“同課異構(gòu)”或“異課同構(gòu)”組內(nèi)公開課活動(dòng)，每學(xué)期期中舉行優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，要求35歲以下中青年教師全員參加，展示和檢驗(yàn)各教研組的專業(yè)發(fā)展成果，促進(jìn)中青年教師的生命成長。

精細(xì)化落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提升課堂教學(xué)效益

課堂效益的提升最終要落實(shí)到教學(xué)常規(guī)上，為此，金山中學(xué)結(jié)合“三環(huán)六步”教學(xué)模式的要求，認(rèn)真貫徹“自助、合作、探究”的課改理念，把握“以學(xué)定教、自主互助”的課堂教學(xué)思想，以教學(xué)為中心，聚焦教學(xué)常規(guī)，尊重學(xué)生基礎(chǔ)，重視教育環(huán)境，遵循教育規(guī)律，尊重學(xué)生生命成長，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一是精心備課。每位教師精研課標(biāo)，鉆研教材，認(rèn)真落實(shí)“三環(huán)六步”教學(xué)課堂模式的要求。二是專心上課。使用普通話教學(xué)，提前2分鐘候課；面向全體學(xué)生，實(shí)施分層教學(xué)；采用小組合作學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生的主體地位；充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，提高課堂的實(shí)效性。三是精心選編、耐心批改作業(yè)。嚴(yán)格控制作業(yè)量，強(qiáng)化前置性作業(yè)；做到全批全改，即改即批；任課教師和學(xué)生人手一冊錯(cuò)題簿，養(yǎng)成自我糾錯(cuò)的習(xí)慣。四是愛心輔導(dǎo)。在集體輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上切實(shí)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，培優(yōu)補(bǔ)差，科學(xué)合理安排各科輔導(dǎo)時(shí)間，使尖子生更突出，讓后進(jìn)生變優(yōu)秀。五是用心組織單元測評。研究近幾年中考題型，按照教學(xué)進(jìn)度，以實(shí)效性為目的，有針對性地出題；認(rèn)真組織考試，強(qiáng)化試卷講評與分析，提高過關(guān)率，實(shí)行二次過關(guān)。

加強(qiáng)德育建設(shè)，培養(yǎng)良好習(xí)慣

金山中學(xué)堅(jiān)持“德育為首、安全為重、以人為本、注重實(shí)效”的德育工作理念，以構(gòu)建“主體性德育體系”為追求，突出“全員育人”，以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，整體構(gòu)建德育體系，打造平安和諧校園。近幾年來，學(xué)校圍繞“主體性教育—九年一貫制德育體系建設(shè)研究與實(shí)踐”市級德育創(chuàng)新項(xiàng)目，先后成立學(xué)生會(huì)、金礪讀書社、尊老志愿服務(wù)隊(duì)、小記者站、小攝影家協(xié)會(huì)、少先大隊(duì)等十幾個(gè)學(xué)生組織，由政教處統(tǒng)一組織安排，努力踐行主體性德育。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，開展“人人爭當(dāng)班級小主人、活動(dòng)小主人”活動(dòng)，喚醒學(xué)生主體意識(shí)，讓學(xué)生成為自我教育的主角。學(xué)校把學(xué)生會(huì)干部的選拔和培養(yǎng)放在學(xué)校育人工作的重要地位，黨總支、政教處、團(tuán)委通過學(xué)生會(huì)例會(huì)和團(tuán)干部例會(huì)，加強(qiáng)對學(xué)生干部的培養(yǎng)，讓學(xué)生參與各項(xiàng)檢查，開展志愿者活動(dòng)，以提高學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的意識(shí)。

學(xué)校深入開展“秩序校園”建設(shè)工程，強(qiáng)化學(xué)生的養(yǎng)成教育，“立規(guī)成習(xí)”，從日常行為習(xí)慣入手，開展近距離、小目標(biāo)、經(jīng)常化的養(yǎng)成教育活動(dòng)，從一點(diǎn)一滴的小處、細(xì)處入手，低起點(diǎn)，嚴(yán)要求，促使學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮儀、學(xué)習(xí)習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣、體育鍛煉習(xí)慣等逐步化被動(dòng)為主動(dòng)、為自覺。

學(xué)校落實(shí)“一崗雙責(zé)”，營造“全員育人”氛圍，樹立“人人都是德育工作者”的理念，通過規(guī)范、引導(dǎo)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)和考核強(qiáng)化教師育人意識(shí)，不斷引導(dǎo)全體老師、家長面向每一個(gè)學(xué)生，做到“思想上引導(dǎo)，學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)，生活上指導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)”，營造“全員育人、全科育人、全程育人”的氛圍，創(chuàng)建學(xué)生健康成長的溫馨和諧家園。

“主體性教育”實(shí)踐，為金山中學(xué)贏得了良好的口碑和榮譽(yù)，學(xué)校先后獲得“淄博市依法治校示范學(xué)?！薄白筒┦兴囆g(shù)特色學(xué)?！薄芭R淄區(qū)教學(xué)工作先進(jìn)單位”“淄博市學(xué)校文化建設(shè)先進(jìn)單位”“淄博市教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)先進(jìn)集體”“全國年度德育科研工作先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)。但學(xué)校深知，教育現(xiàn)代化任重道遠(yuǎn)。展望未來，金山中學(xué)將振奮精神，凝心聚力，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，敬業(yè)求實(shí)，更加奮發(fā)有為地工作，努力推進(jìn)學(xué)校現(xiàn)代化，推進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展，把學(xué)校辦成真正讓廣大人民群眾放心滿意的高質(zhì)量學(xué)校。

（作者單位：山東省淄博市臨淄區(qū)金山中學(xué)）