臺灣基層科普實踐典型案例研究

周向陽+沈辰

[摘要]兩岸科普發(fā)展各具特色，但具有相同的發(fā)展方向，兩岸科普互相學(xué)習(xí)、互相交流有利于共同提升兩岸科普事業(yè)發(fā)展。本文通過對臺灣4個基層科普實踐典型案例進行分析，總結(jié)對大陸科普基層實踐發(fā)展的有益經(jīng)驗，并圍繞科普活動創(chuàng)新、科普場所建設(shè)、科普讀物出版、科普新媒體傳播等四個方面提出政策建議。

[關(guān)鍵詞]科普 臺灣 典型案例 基層創(chuàng)新

“科學(xué)普及”又被稱為“大眾科學(xué)”或“普及科學(xué)”，是利用各種傳媒以淺顯的方式向普通大眾普及科學(xué)技術(shù)知識，倡導(dǎo)科學(xué)方法、傳播科學(xué)思想、弘揚科學(xué)精神的活動，是增強公民科學(xué)素質(zhì)的重要手段。公民科學(xué)素質(zhì)是公民素質(zhì)的重要組成部分，能夠反映一個國家和地區(qū)的軟實力。良好的公民科學(xué)素質(zhì)有利于培育構(gòu)建自主創(chuàng)新社會和創(chuàng)新型國家，有利于提升一個國家和地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的實力。本文以臺灣基層科普實踐典型案例為對象進行分析，總結(jié)臺灣好的做法、政策、措施和經(jīng)驗，為推動我國大陸制定完善科普和公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)相關(guān)政策提供借鑒與參考。

一、臺灣基層科普實踐典型案例

（一）臺灣科普環(huán)島列車全臺走遍活動

臺灣彰化師范大學(xué)物理系洪連輝教授策劃舉辦了“彰化縣大眾科學(xué)日”活動，取得良好成效和反響，于是臺灣科技主管部門推動實施“全民科學(xué)周計劃”，將“彰化縣大眾科學(xué)日”活動的經(jīng)驗推廣到臺灣島內(nèi)各個地區(qū)?！芭_灣科普環(huán)島列車全臺走遍活動”是“全民科學(xué)周計劃”在活動方式上的進一步拓展與創(chuàng)新。此項活動系臺灣師范大學(xué)科學(xué)教育研究所邱美虹教授結(jié)合目前臺灣不同縣市執(zhí)行的科普計劃，創(chuàng)意構(gòu)思，與臺灣鐵路部門共同合作舉辦的一項為期4天的科普全臺環(huán)島行動。該活動將以臺北火車站為起點，由臺北科普團隊在火車車廂與火車站進行科學(xué)實驗或表演，與列車乘客進行互動，按照從北至南的火車路線順序，依次停靠新北市、桃園市、新竹縣、苗栗縣等19個火車站。在每個火車站停站期間，由科普團隊組織歡迎活動環(huán)節(jié)，由此掀起一波科普活動高潮。

（二）九二一地震教育園區(qū)

1999年9月21日清晨1時47分，臺灣中部地區(qū)發(fā)生里氏7.3級強烈地震，給臺灣民眾帶來嚴(yán)重的傷亡和經(jīng)濟損失。這次地震是臺灣近百年時間最為嚴(yán)重的地震之一，對臺灣廣大民眾的身心影響也十分巨大。在九二一地震發(fā)生之后，臺灣專家學(xué)者建議在九二一地震發(fā)生的原址一帶修建了以地震為主題的博物館，同時特別要求保留斷層錯動、校舍倒塌、河床隆起等地貌特征作為資料。建成后的“地震紀(jì)念博物館”，隸屬于“自然科學(xué)博物館”進行管理。2001年，臺灣根據(jù)九二一地震紀(jì)念博物館發(fā)展情況，將紀(jì)念博物館更名為“九二一地震教育園區(qū)”，以體現(xiàn)該園區(qū)的科普教育功能，該園區(qū)已經(jīng)成為全球難得一見的自然科學(xué)活教材。同時，利用光復(fù)中學(xué)的活動中心進行改造，建成了地震印象館，收集了九二一地震相關(guān)的照片、影音、學(xué)術(shù)文化性質(zhì)的紀(jì)錄片等資料。通過多媒體資料的展示，全面向臺灣民眾展現(xiàn)臺灣地震發(fā)生造成破壞的真實景象，以及開展救援活動所呈現(xiàn)的各種事件。

（三）《科學(xué)月刊》雜志

在臺灣，《科學(xué)月刊》（Science Monthly）是一本從事科學(xué)技術(shù)普及時間較長、較為持久、影響力較大的雜志，見證了科普傳播印刷方式的發(fā)展歷史?！犊茖W(xué)月刊》創(chuàng)刊于1970年1月1日，由臺北市科學(xué)出版社事業(yè)基金會發(fā)行至今。該期刊早期創(chuàng)辦者系一批留美臺灣學(xué)生，期刊提出“引介新知、啟發(fā)民智”的辦刊宗旨。目前，期刊的主要讀者群主要為臺灣高中生以上的學(xué)生，內(nèi)容覆蓋自然科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)和數(shù)學(xué)等領(lǐng)域?！犊茖W(xué)月刊》同時于1981年10月15日開始創(chuàng)辦了《科技報導(dǎo)》（SciTech Repots），這是一本報紙型的月刊，主要以科學(xué)新聞的報道和評論為主要內(nèi)容，供臺灣科技界人員免費閱讀?！犊茖W(xué)月刊》得到臺灣科技主管部門、社會和公民的廣泛認(rèn)可，連續(xù)獲得多項榮譽與獎勵。1984年、1986年，該期刊分別獲得臺灣新聞主管部門頒發(fā)的第九屆、第十一屆金鼎獎；2007年，獲得金鼎三十“老字號金招牌”資優(yōu)出版事業(yè)特別獎；2013年，獲得世界華人科普作家協(xié)會頒發(fā)的第一屆世界華人科普獎——科普期刊類金獎。

（四）臺灣公民科學(xué)入口網(wǎng)

“臺灣公民科學(xué)入口網(wǎng)”是由泛科知識股份有限公司與臺灣農(nóng)政部門下屬“特有生物研究保育中心”共同合作創(chuàng)辦管理?！疤赜猩镅芯勘Ｓ行摹弊?009年以來，陸續(xù)推動多項與生物多樣性相關(guān)的公民科學(xué)計劃，并與臺灣大專院校、主管部門、民間團體與自然生態(tài)愛好者建立伙伴合作關(guān)系。該網(wǎng)站為臺灣公民獲取科學(xué)信息提供了整合途徑，在科學(xué)知識方面廣泛覆蓋了天文、氣象、環(huán)境、生態(tài)等多個領(lǐng)域，展現(xiàn)了臺灣與全球鄉(xiāng)民共同參加分享科學(xué)成果的新成績。

二、臺灣基層科普實踐的經(jīng)驗總結(jié)

本文根據(jù)上述四個典型案例，從科普活動創(chuàng)新、科普場館建設(shè)、科普讀物出版、科普新媒體傳播四個方面歸納臺灣基層科普實踐發(fā)展取得的經(jīng)驗。

（一）科普活動創(chuàng)新經(jīng)驗

一是充分整合各地區(qū)科普資源。臺灣各個地區(qū)都具有一定豐富的科普資源，如果能夠促進各個地區(qū)的科普資源共享，不僅節(jié)約了經(jīng)費，也增強了每個地區(qū)科普工作經(jīng)驗和做法的交流。臺灣科普環(huán)島列車全臺走遍活動體現(xiàn)了科普資源整合、通盤設(shè)計、統(tǒng)一策劃的理念，通過幾條列車線路有機融合在一起，實現(xiàn)了不同地區(qū)科普資源共享和分享。二是推動科普活動加入創(chuàng)意元素。臺灣創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)，對社會各個領(lǐng)域都有所滲透。在這樣的背景下，臺灣高校教授學(xué)者對自己承擔(dān)的科普計劃工作自然地加入創(chuàng)意元素。三是擴大科普活動影響面。富有創(chuàng)意的科普活動吸引了臺灣民眾對科普的熱情和新的認(rèn)識，促進了科普活動的持續(xù)性，提高了科普推廣工作的影響力。臺灣科普列車與乘客、中小學(xué)校進行了對接，將科普活動不斷深入推進，產(chǎn)生了一個個活動高潮。

（二）科普場館建設(shè)經(jīng)驗

從“九二一地震教育園區(qū)”的案例中可以發(fā)現(xiàn)，臺灣在科普發(fā)展過程中，一是要推動科普場館修建的創(chuàng)新。九二一地震博物館首先充分利用地震破壞造成的地貌變化，結(jié)合館舍建設(shè)，使館舍建筑與地震造成的地表斷層面貌融為一體，創(chuàng)新了自然科學(xué)博物館建筑設(shè)計的風(fēng)格。二是科普場館建設(shè)與重大科學(xué)事件結(jié)合?？破展ぷ魇且豁楅L期工作，需要不斷向民眾進行宣傳和推廣，才能夠取得良好的成效。重大的科學(xué)相關(guān)事件發(fā)生一直是科普活動深入的重要契機，臺灣經(jīng)驗表明，借助地震等自然災(zāi)害等重大的科學(xué)相關(guān)事件，可以充分調(diào)動民眾的參與度和關(guān)注度，起到良好的效果。三是重視利用新科技手段包裝科普場館。該園區(qū)影像區(qū)利用高科技手段布置劇場，以3D三維影像效果對地震情景進行展示，采取高分辨率數(shù)字投影系統(tǒng)，構(gòu)建高畫質(zhì)、清晰和絢麗的數(shù)字化立體影像，觀眾配戴特殊偏光眼鏡，有如親身感受地震的真實場景。

（三）科普讀物出版經(jīng)驗

臺灣《科學(xué)月刊》案例給我們的經(jīng)驗啟示有：一是將過度重視翻譯國外作品向本土創(chuàng)作轉(zhuǎn)變。早期《科學(xué)月刊》的科普作品內(nèi)容多是以翻譯國外科普文章為主，島內(nèi)作者和科學(xué)家提供的反映臺灣科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新最新成果的作品較少。從20世紀(jì)90年代開始，《科學(xué)月刊》各個欄目內(nèi)容全面改為本地作者撰寫為主，本土化科學(xué)選題和報道的占比不斷增長，對臺灣島內(nèi)最新科技創(chuàng)新活動、島內(nèi)發(fā)生的科學(xué)事件及相關(guān)知識進行及時傳播。二是注重專輯的編輯與挖掘?！犊茖W(xué)月刊》雜志發(fā)現(xiàn)臺灣讀者對某一科學(xué)話題進行深入討論、分析和整理具有重要意義，于是《科學(xué)月刊》適時推出了專輯，用于反映某個科學(xué)話題的背景、專業(yè)知識、應(yīng)用等，及時進行科學(xué)普及，專輯加深了科學(xué)普及的深度，擴充了科學(xué)知識承載量，得到廣大讀者的歡迎。三是凝聚了一批優(yōu)秀的科普作品撰稿人。經(jīng)過時間的洗禮，《科學(xué)月刊》沒有停止，反而越發(fā)煥發(fā)出新意，這與對臺灣科學(xué)家參與科普，積極提供科普作品稿源有十分重要的聯(lián)系，《科學(xué)月刊》凝聚了有熱心的臺灣科學(xué)家和科研人員，形成了與公眾分享科學(xué)知識和研究成果的良好效果。

（四）科普新媒體傳播經(jīng)驗

“臺灣公民科學(xué)入口網(wǎng)”案例提供了新媒體條件下科普傳播的經(jīng)驗，具體來說：一是綜合運用多種方式普及科學(xué)技術(shù)知識。該網(wǎng)站綜合運用文字、圖片和、動漫、影音視頻資料對科普知識進行宣傳推廣，開辟了“特輯”“好書搶先看”“專欄”“科學(xué)大爆炸——動畫星期四”“影音專區(qū)”等多種欄目。二是線上科普知識宣傳與線下活動緊密結(jié)合。該網(wǎng)站不僅僅將科普傳播工作停留在發(fā)布網(wǎng)絡(luò)科普知識、科學(xué)知識信息上，還經(jīng)常策劃線下科普活動，例如，主辦“泛·知識節(jié)”，以現(xiàn)場主題演講、短片播放等方式傳播科普知識，同時該網(wǎng)站還開設(shè)了“科普市集”電子商城，滿足科普愛好者線下對科普玩具等實物的消費需求。三是整合鏈接更加廣泛的科普網(wǎng)絡(luò)資源。該網(wǎng)站積極推動與其他網(wǎng)站的合作與聯(lián)系，在網(wǎng)站上專門設(shè)立我國臺灣以及其他國家和地區(qū)的科普網(wǎng)絡(luò)資料的鏈接。據(jù)不完全統(tǒng)計，目前該網(wǎng)站上共有30條左右鏈接。

三、對大陸科普事業(yè)發(fā)展的啟示及相關(guān)政策建議

（一）激活科普資源使用效率，創(chuàng)新科普傳播活動

與大陸相比，臺灣科普補貼資金和支持資金的總體規(guī)模并不算大，但是臺灣科普補貼資金的使用卻相對精準(zhǔn)，更加注重效率，反映出以少量資金辦較重要事情的特點。大陸推動科普工作應(yīng)當(dāng)首先提高科普資源使用效率，臺灣推動科普活動創(chuàng)新的經(jīng)驗具有一定的借鑒意義。目前，大陸政府用很多科普資金建設(shè)了大量科普場館、科普多媒體設(shè)備、科普資源庫、數(shù)據(jù)庫等，但是相對而言，在科普宣傳、科普文化、科普活動策劃上比較粗放，建議大陸積極推動由科學(xué)家和科研人員、科普機構(gòu)、大學(xué)社團、專業(yè)協(xié)會等民間力量的科普策劃活動或項目，從而營造更加符合大陸社會需求的科普氛圍，如舉辦豐富多彩和普通公眾喜歡接受的新型科普傳播活動。

（二）創(chuàng)新科普場館建設(shè)。融入現(xiàn)代科技元素

從九二一地震教育園區(qū)的建設(shè)可以看到，隨著文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、建筑業(yè)、藝術(shù)行業(yè)等向科普領(lǐng)域的滲透和傳導(dǎo)，科普工作承載的科普信息已經(jīng)從傳統(tǒng)的簡單文字宣傳，轉(zhuǎn)化為現(xiàn)場體驗、多媒體資料展示、高科技演示、數(shù)字化信息傳遞等各種方式同時并行。這表明，科普工作要贏得更多民眾的參與融合，需要建設(shè)更加現(xiàn)代化的場所和采取全新的宣傳手段。大陸應(yīng)在科普場館建設(shè)中融入更多的藝術(shù)、創(chuàng)意和現(xiàn)代科技元素，通過豐富多樣的科普知識展示方式，傳遞精彩多樣的科普知識與信息，使民眾親身感受到科學(xué)的魅力與價值。

（三）強化科普作品創(chuàng)作，實施精品出版工程

大陸歷來重視科普作品創(chuàng)作，實施了大量扶持政策，涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的科普圖書和期刊等讀物。從臺灣的經(jīng)驗來看，兩岸科普讀物的發(fā)展具有一定的相似性，大陸應(yīng)繼續(xù)做好科普圖書、期刊發(fā)行，強化科普創(chuàng)作人群的寫作素質(zhì)提升，及時反映大陸科技創(chuàng)新的新領(lǐng)域、新熱點、新故事，側(cè)重大陸本土科普作品創(chuàng)作，特別是要通過實施精品期刊工程等手段，提升大陸科普作品的精致性和人文性。

（四）利用互聯(lián)網(wǎng)及新媒體手段，加強科普宣傳力度

兩岸互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展都較為迅速，相比之下，大陸互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展更加迅猛，并產(chǎn)生了“互聯(lián)網(wǎng)+”新經(jīng)濟業(yè)態(tài)。以微信、微博、社交網(wǎng)絡(luò)等為代表的新媒體應(yīng)運而生，為科普宣傳及推廣提供了得天獨厚的新條件。在新媒體時代，臺灣科普工作廣泛應(yīng)用了互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)游戲、科普傳播的手機應(yīng)用APP等新手段，使臺灣民眾借助互聯(lián)網(wǎng)、新媒體獲得了前沿最新的科普資訊。大陸可以借鑒臺灣經(jīng)驗，在科普傳播過程中增加新媒體、“互聯(lián)網(wǎng)+”等應(yīng)用，實現(xiàn)科普信息精準(zhǔn)化、傳遞服務(wù)及時化，提升科學(xué)普及范圍和深度，為提升全民科學(xué)素質(zhì)提供有力支撐。