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    我們都有一個共同的身份

    2003-05-30 10:48:04王一塵
    中國新聞周刊 2003年45期
    關(guān)鍵詞:華僑大學(xué)新聞周刊華僑

    王一塵

    在中國,有這樣一所大學(xué),學(xué)生來自40多個國家和地區(qū),他們有著不同的文化背景,受過不同的基礎(chǔ)教育,甚至信仰著不同的宗教

    “‘和而不同,只要他愛中國,愛中華文化,他就是我們的兄弟姐妹,我們的朋友。我可以不同意你的意見,但是我尊重你的人格。我理解并寬容來自異域的文明?!比A僑大學(xué)的校長吳承業(yè)對中國《新聞周刊》說。

    作為國家重點扶植的專門從事培養(yǎng)華僑華人和港澳臺青年的華僑高等學(xué)校,華僑大學(xué)發(fā)展勢頭迅猛,在臺灣和國內(nèi)高校嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的情況下,該校的境外生源穩(wěn)步上升。

    2003年11月1日,華僑大學(xué)迎來了43歲生日。

    新聞周刊:華僑大學(xué)是在怎樣的背景下建立的?

    吳承業(yè):學(xué)校建于1960年,由周恩來總理親自批示建立,一個重要的歷史背景是,當(dāng)時印尼政府排華,50萬華僑回國,這些華僑中相當(dāng)一部分是在讀大學(xué)生和高中生。為了安排他們,中央政府決定建立華僑大學(xué)。

    當(dāng)時,中國正在最困難的時候,但是中央政府卻給予了巨大的支持,著名的國務(wù)活動家、全國人大副委員長廖承志擔(dān)任第一任校長,他對學(xué)校傾注了全部心血,建校的圖紙就是他親自定的。廖公去世前曾對印尼著名僑領(lǐng)許東亮說:“我去世后,別的都不擔(dān)心,唯獨華僑大學(xué),地處偏僻,辦學(xué)困難,希望你們多支持?!蹦杲叛脑S東亮至今仍任華僑大學(xué)的副董事長。

    1983年6月,中共中央、國務(wù)院下發(fā)〔1983〕24號文件明確指出,華僑大學(xué)“招生的主要對象,是港澳同胞、海外僑胞、臺灣青年和外籍華人,也適當(dāng)招收少量在大陸的歸僑、僑眷、港澳同胞子女和臺灣省籍青年”。24號文件不僅明確了華僑大學(xué)要堅持“為僑服務(wù)”的辦學(xué)宗旨,而且解讀了“僑”的外延,延伸到港澳臺及海外華僑華人。

    新聞周刊:這么多年輕人,來自不同的國家,他們的融合是否存在矛盾?

    吳承業(yè):經(jīng)過43年的實踐,我們找到了8個字:“和而不同,寬容為本”。我認(rèn)為華僑大學(xué)的校園精神就應(yīng)該來源于華僑文化,華僑精神的四個特征是:熱愛祖國(祖籍國)、傳承中華文化、艱苦奮斗團(tuán)結(jié)互助、寬容接納異域文化。

    來自不同文化背景、使用不同語言的學(xué)生,其價值取向、文化修養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)、志趣追求都有所不同,容易引發(fā)心理沖突,因此,在學(xué)生管理和校園文化建設(shè)中,我們強(qiáng)調(diào)建設(shè)開放、和諧、寬容并充滿愛心的校園文化氛圍。

    我們以7月為界,上半年活動以境內(nèi)學(xué)生為主體,以弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主線,推出每年一屆的校園科技文化藝術(shù)節(jié)、觴鼎文化節(jié)、21世紀(jì)青年讀書計劃等系列社團(tuán)活動等;而下半年以展現(xiàn)“多元交融”特色為主線,以境外學(xué)生為主體,舉辦境外生文化節(jié)、境外服飾展、美食節(jié)、文藝匯演等,讓內(nèi)地與境外兩類學(xué)生加深對各地文化的認(rèn)識和了解。

    這幾年尤其值得一提的是我們的籃球隊,他們在CUBA(中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽)中拿了兩次冠軍,一次亞軍。

    新聞周刊:與中國其他大學(xué)相比,華僑大學(xué)有何辦學(xué)特點?

    吳承業(yè):創(chuàng)辦時期的華僑大學(xué),來自世界各國的華僑青年和港澳青年占在校生的絕大部分,現(xiàn)在更有來自23個國家和地區(qū)的學(xué)生。

    因此,華僑大學(xué)按照“一校兩生”的辦學(xué)體制和人才培養(yǎng)模式,形成了“會通中外,并育德才”的辦學(xué)理念。

    “一校兩生”即一個學(xué)校,兩類學(xué)生并存(兩類學(xué)生即境內(nèi)生、境外生,境外生指的是中國大陸境外的學(xué)生)。

    海外的學(xué)生往往數(shù)學(xué)較差,英語會說而不懂語法,但是他們善于表達(dá)自己的意見;而我們國內(nèi)的學(xué)生基礎(chǔ)扎實卻缺乏個性,上課很少發(fā)言。如何把他們交融起來成了一個棘手的問題。為此我們制定了“前期分班上課,后期合并”的方案。

    經(jīng)過這樣的教學(xué)安排,我們驚喜地發(fā)現(xiàn)每年畢業(yè)的時候,學(xué)的最好的往往是海外的學(xué)生,他們的創(chuàng)造性一旦被喚起,就會發(fā)揮出巨大的潛力。

    華僑大學(xué)建校已經(jīng)43年了,我們的理想是把華大辦成一所規(guī)模適當(dāng),學(xué)科結(jié)構(gòu)合理,師資力量較強(qiáng),以本科教育為主體、工程學(xué)科為優(yōu)勢、華文教育為特色,國內(nèi)先進(jìn)、國際上有良好影響的教學(xué)研究型綜合性大學(xué)。

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