選材“四句話”

范小靜

有的同學選材料時，膽子太小，不敢選用自己的生活見聞當材料。每到習作時，總是用老師講過的和書上看來的內容。自己親身經歷的材料，還原封不動地藏在腦子里，久而久之，慢慢地被淡忘了，寫起作文來，就感到越來越困難了。選材，請記住下面四句話：

書上的材料要少用。書上的材料是別人的材料，這和別人的財產我們不能隨便拿是一樣的道理。更主要的是，書上的材料是別人已經通過腦子思考加工過，形成的現(xiàn)成書面語言，沒有經過自己的腦子勞動，影響了自己的思維活動。這樣，腦子也會產生“依賴習慣”，結果為了貪得書上材料“方便”的同學，就把自己的腦子培養(yǎng)成習作上的“懶漢”了。

講過的例子沒味道。老師在作文指導課上所舉的例子，有的來自書上，有的是臨時假設的，那些“材料”，一般只有輪廓，沒有細節(jié)，僅僅是為了說明問題而隨手“拈來”的。用這樣的“材料”寫出來的習作是空洞的，不實在的，沒有真情實感的，更主要的是與你要表達的思想感情（中心）不一定相吻合，即便勉強湊合起來，也常常是離題之作，一定沒有“味道”。

寫過的材料換新貌。自己經歷見聞的材料，過去用過了，現(xiàn)在還可以再用。但是，不能只停留在過去的水平上，要根據(jù)現(xiàn)在習作的要求，對材料加以重新組織，或者說，再重新布局謀篇，用上比過去更加好的寫作方法和更高的寫作水平，表達比原來更好的思想感情。也就是說，如果一篇習作用上自己的、過去寫過的材料，要寫出比原來的水平更高、更好的習作來。

自己的見聞價最高。同學們每次習作訓練，應該用自己親身經歷的材料。自己見聞的材料真實，有來源，有過程。從見聞到寫成習作的過程，要經過腦子思維。這樣，寫一篇，練一次；寫兩篇，練兩次……寫作能力不斷地得到培養(yǎng)，水平能不斷地提高。如果我們養(yǎng)成了用自己的材料的習慣，材料就會越來越多，寫也寫不完，就再也不用為找不到材料而發(fā)愁了。