數(shù)學課堂教學如何滲透德育教育

王世昌+安鋒

課程標準把德育教育放在十分重要的位置。培養(yǎng)目標指導我們要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。充分說明了德育教育在整個教育教學中的重要地位，作為基礎學科的數(shù)學教學必須重視德育教育。

一、充分發(fā)揮教師在教學中體現(xiàn)的人格魅力

德育既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是最直接的。教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。比如，為了上好一堂數(shù)學課，老師做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩感，并從老師身上體會到一種責任感，這樣對以后的學習工作都有很大的推動作用。

二、從數(shù)學入手，對學生進行思想教育

思品教育與數(shù)學相結合，是最靈活、最有效的方法之一。結合教學內(nèi)容，能夠有目的、有計劃、有步驟地編出一些思想性強和教育性強的應用情境，就是很好的思品教育資源。

例如：在教學20以內(nèi)進位加法內(nèi)容時，我們可以引導學生數(shù)小動物的時候對學生進行保護小動物，當一個文明禮貌的小觀眾等思想教育。再如，教學簡單的植樹問題時，小紅栽了9棵樹，小花栽了8棵樹，一共栽了多少棵樹？并從中貫穿保護生態(tài)環(huán)境的教育，可從小培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

在這個教學環(huán)節(jié)中，除了教學生有關“分”和“平均分”的數(shù)學知識外，還滲透了尊敬父母，孝敬父母的良好習慣。

三、聯(lián)系生活實際，在課堂活動中無形地滲透思想教育

數(shù)學知識來源于生活，應用于生活，數(shù)學就在我們身邊。所以，在教學中，教師要善于聯(lián)系學生的生活實際，選取有關德育信息，及時滲透思想品德教育。思想品德教育不是簡單的知識接受過程，而是在潛意識中進行領悟、內(nèi)化的過程。因此，思想品德教育不能單純的說教，而需要在課堂活動中，進行隱性的滲透。在教學圓周率時，先介紹圓周率是我國的一位偉大的數(shù)學家和天文學家祖沖之計算出來的，他是世界上第一個把圓周率的值的計算精確到小數(shù)點后6位小數(shù)的人。并講述了祖沖之在追求數(shù)學道路上的感人故事，這樣既增強學生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉化為為祖國建設事業(yè)而刻苦學習的責任感和自覺性，另一方面也培養(yǎng)學生不怕困難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的精神。

四、在教學過程中進行德育滲透

教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。在數(shù)學中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導學生進行討論，共同思考，總結。這樣不斷可以培養(yǎng)學生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結合作的能力等。拿教學方法來說，我們可以采取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學習成績的習慣。隨著社會的發(fā)展和進步，我們越來越深刻的認識到，教育的首要任務是育人，其次才是育才。在每一堂課中都應該滲透思想教育和人文教育，那么怎樣在數(shù)學課堂中恰到好處的進行思想教育呢？這是我們每一位數(shù)學教師值得思考的問題。在具體教學中，學生不僅可以從知識中受到教育，而且可以從教師的教學態(tài)度、工作作風和思想情感中潛移默化地受到思想道德教育，在教書的同時達到育人的效果。

品德教育與數(shù)學教學是相輔相成的，思想與精神要融合在整個數(shù)學教學過程中，在我們的教學中，首先我們身為教師要擁有一雙睿智的眼睛，敏捷的思維應變能力，優(yōu)良的課堂教育機智，以學生為主體，從學生心里需求出發(fā)，及時捕捉好的素材，適時的對學生進行適當?shù)乃枷虢逃箤W生形成文明的行為習慣和良好的思想品德。

作者簡介：王世昌（1962.4-），男，漢族，學歷：大專 職稱：一級 研究方向：數(shù)學科研。