犯罪青少年的社會工作介入研究

摘 要 隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，一個國家的強(qiáng)大避免不了犯罪率的提高，目前，呈現(xiàn)出犯罪率高、性質(zhì)嚴(yán)重、犯罪更加低齡化的趨勢，青少年犯罪問題是世界各國所面臨的一個突出的問題，這嚴(yán)重危害了社會的治安。本文基于對銅仁市各個區(qū)縣正在進(jìn)行社區(qū)矯正的犯罪青少年的調(diào)查研究，主要采用和犯罪青少年面對面進(jìn)行訪談的方法，通過總結(jié)得出，該市社區(qū)矯正青少年的犯罪特征主要有五個特點(diǎn)。分別從個人層面、家庭層面、學(xué)校層面、社會層面來分析銅仁市青少年犯罪的原因，提出目前該市社會矯正普遍存在的問題，并用社會工作方法提出相關(guān)的對策建議。

關(guān)鍵詞 青少年 犯罪 社會融入

基金項目：2014年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目--犯罪青少年社會工作服務(wù)項目（項目編號：201410665005）。

作者簡介：朱旭玲，銅仁學(xué)院本科生，研究方向：社區(qū)矯正青少年。

中圖分類號：C913.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.06.079

一、銅仁市社區(qū)矯正青少年犯罪的特點(diǎn)及原因

（一）犯罪的特點(diǎn)

青少年道德的好壞關(guān)系到國家的發(fā)展，即國家的興亡。在本次調(diào)查中，對銅仁市正在進(jìn)行社區(qū)矯正的青少年的犯罪類型進(jìn)行分析，得出銅仁市青少年社區(qū)矯正主要有五個特征，即暴力型、團(tuán)伙性、主體男性化、貪婪性和低齡化特點(diǎn)。

1.犯罪手段暴力化

由于青少年在走向社會化的過程中，還沒有形成成熟的人格，再則青少年處于特殊時期，表現(xiàn)出逞強(qiáng)好勝，處理沖突時主要采用瘋狂和殘忍的方式，從不考慮后果，并造成了一定的損害后果或有造成損害危險的嚴(yán)重危害社會的行為。暴力型犯罪一般包括殺人、傷害、強(qiáng)奸、搶劫、放火、爆炸、暴力干涉他人婚姻自由等。從本次調(diào)查結(jié)果來看，研究對象中因暴力犯罪而接受矯正的青少年占總?cè)藬?shù)的71.2%，其中聚眾斗毆比例占第一位。這是一個非常大的比例，可見暴力型犯罪已成為當(dāng)前青少年犯罪的主要類型。

2.犯罪方式團(tuán)伙性化

在青少年時期，青少年渴望獨(dú)立和認(rèn)可，希望做出有影響力的事來體現(xiàn)自己的價值，即存在感。而青少年犯罪團(tuán)伙的主要以“哥們義氣”和興趣愛好一致性為精神紐帶。由此當(dāng)朋友或自己遇到問題時，第一想到的就是找朋友幫忙。其中有的青少年曾經(jīng)被欺負(fù)后，為了保護(hù)自己，則與社會上的人勾結(jié)，成立一個組織，有事則全體出動。就這樣他們?yōu)榱藴p少自己的負(fù)罪感，更好的逃避責(zé)任，他們選擇了借助團(tuán)伙的力量相互壯膽實施犯罪行為，團(tuán)伙成員多由同學(xué)、校友、同鄉(xiāng)和與社會人士勾結(jié)關(guān)系發(fā)展而來，一般不輕易單獨(dú)作案。

3.犯罪主體男性化

長久以來，男性犯罪青少年犯罪居多是犯罪主體在性別上的主要特點(diǎn)，據(jù)統(tǒng)計，在“文化大革命”以前，我國男女青少年犯罪的比例大約為99：1 。在此次對銅仁市各區(qū)縣調(diào)查中，總?cè)藬?shù)為45人，男性44人，女性僅有1人。而唯一的這位女性犯的是綁架罪，在什么都不知道的情況下，隨其男朋友一起 “圖好玩就去了”。

4.貪婪性

隨著社會的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)逐步的提升，人們追求生活的品質(zhì)也隨著提高，不管是家庭，還是學(xué)校、社會對“物質(zhì)”的要求和評價各有不同的見解。導(dǎo)致傳播一些錯誤的世界觀、價值觀、人生觀，而青少年時期正是三關(guān)塑造成長期，社會的不良文化影響，如享樂主義；父母教育孩子“沒有錢不能解決的事兒”的觀念。致使一些青少年形成了一些錯誤的價值觀。

在調(diào)查中，部分青少年因自身存在不良行為，如賭博輸錢、沉溺于網(wǎng)絡(luò)、抽煙酗酒，為了快捷方便，從而實施盜竊和搶劫；還有部分青少年好逸惡勞，不想自己工作就能有錢，在自己身上的錢花完的時候，又想不勞而獲，往往經(jīng)不住金錢的誘惑，實施盜竊、搶劫等犯罪行為，進(jìn)而滿足自己的需求。

5.低齡化特點(diǎn)

目前，從青少年犯罪的總體特征來看，青少年犯罪低齡化的趨勢越來越明顯，據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，從 2000 年到2007 年，我國未成年人犯罪的年齡平均下降了 2歲。在本次調(diào)查中，銅仁市社區(qū)矯正青少年的年齡大部分分布在16和17歲，占了83%，15歲的占13%，最大也就19歲?？梢姡妄g化是當(dāng)今青少年違法犯罪的一個最為顯著的特點(diǎn)。

（二）犯罪的原因

本文運(yùn)用“生態(tài)系統(tǒng)理論”將銅仁市社區(qū)矯正青少年的犯罪原因分成個人層面、家庭層面、學(xué)校層面和社會層面，再針對這幾個層面做具體分析。

1.個人原因分析

在本次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)青少年認(rèn)為導(dǎo)致其犯罪的主要原因是個人原因，占比例68%。從具體的訪談內(nèi)容中可進(jìn)一步分析出導(dǎo)致青少年犯罪的個人原因主要包括以下方面：

（1）法律知識缺乏。在法制教育相對缺失的西部地區(qū)，青少年很少去關(guān)注法律，更沒有資源與途徑去接觸法律，無知者無畏往往是這些孩子走向犯罪深淵的最大原因。在接受我們訪談的45 人中，有42人都認(rèn)為自己犯罪和法律知識缺乏有關(guān)系，基本每個訪談對象對于法制教育這一詞匯都表示陌生和不了解。

這位訪談對象是以故意殺人罪被判刑的，他今年已經(jīng)23歲了，這已經(jīng)是他進(jìn)行社區(qū)矯正的第四年，還有半年他就要結(jié)束社區(qū)矯正。在訪談過程中他顯得特別健談，但在說到4年前為什么被抓這個問題，他卻仍然不愿細(xì)說。在此案件中他沒意識到問題的嚴(yán)重性，直到警察找上門，他都認(rèn)為自己與這個案件沒有關(guān)系。在訪談過程中，他仍然不止一次說他認(rèn)為自己犯的是包庇罪。

（2）盲目的“哥們義氣”。青少年階段的特征之一就是青少年的自我獨(dú)立意識逐漸增強(qiáng)，慢慢從家庭中脫離出來，同輩群體成為其交往的主要對象和自我認(rèn)同感的主要來源。再則青少年缺乏自制力，逞強(qiáng)好勝，感情用事、沖動，其不計后果。在此階段，同輩群體對其影響非常大。

在研究中發(fā)現(xiàn)，研究對象在犯罪的組織形式上呈現(xiàn)出突發(fā)性的特點(diǎn)，預(yù)謀性并不強(qiáng)，而導(dǎo)致青少年犯罪的這些突發(fā)性事件往往都是“為了朋友兩肋插刀”。青少年在決定是否要實施犯罪行為時，往往缺乏冷靜的思考和理性的分析，只堅持一條原則，即“他是我朋友，我必須得幫他”。

2.家庭層面的原因分析

家庭是孩子的第一所學(xué)校， 父母是孩子的第一任老師，家教和家風(fēng)對孩子的心理及行為有著潛移默化的影響。家庭是孩子早期社會化的主要場所，是一個人社會化的起點(diǎn)，家庭對一個人成長的影響是深遠(yuǎn)而持久的。所以，在孩子的成長過程中，家庭的影響不容小覷。

（1）父母教育方式不當(dāng)。中國父母受傳統(tǒng)思想觀念的影響，崇尚“棍棒底下出孝子”的教育方式，一旦孩子的成績不夠理想，或太差，就會訓(xùn)斥孩子，有的甚至?xí)嵤┍┝?，在這樣的教育下成長的孩子普遍缺少理解與關(guān)愛，也就更容易走上犯罪的歧途。根據(jù)學(xué)習(xí)理論，青少年的行為人格是通過學(xué)習(xí)得來的，同樣新的行為規(guī)范也可以通過習(xí)得來獲得。同理，家長對孩子的暴力教育方式，實際上是一種演示，這種為了達(dá)到某種目的，而通過暴力途徑來獲得的演示，這很可能會造成孩子對暴力的學(xué)習(xí)和模仿，一旦有當(dāng)其遇到困難時，當(dāng)初的情節(jié)就會出現(xiàn)在其腦海里，并可能會以類似的方式去解決問題。

（2）父母缺位、隔代撫養(yǎng)。在本次調(diào)查的45名青少年中，其中38人來自農(nóng)村，城市戶籍只有7人。在市場經(jīng)濟(jì)大潮下，有些人忙忙碌碌，父母一直認(rèn)為，有錢才能給孩子幸福，要給他們創(chuàng)造好的條件。這種自認(rèn)為對孩子好的理由，所以父母往往把精力放在如何賺錢上， 忽略孩子在不同成長階段的需求，在孩子需要父母 “噓寒問暖”的時候沒有及時給予情感支持，在孩子產(chǎn)生錯誤的觀念是沒有及時給孩子正確的引導(dǎo)，從而沒有盡到做父母的責(zé)任。父母的缺席，隔代教育甚至自我照顧對留守兒童的成長非常不利，也為部分青少年犯罪埋下隱患。

（3）家庭經(jīng)濟(jì)貧困。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，被訪青少年中57.9%的家庭經(jīng)濟(jì)狀況表現(xiàn)為一般，部分家庭還存在負(fù)債及家庭主要勞動力因殘疾部分喪失勞動能力的情況。而在犯罪類型中，財產(chǎn)型犯罪占37.8%，表示為因為缺錢而實施盜竊或搶劫行為。而在調(diào)研的其中一個縣，一共有4名犯罪青少年，3名是搶劫罪，1名是盜竊罪，理由都是因為沒錢。

3.學(xué)校層面的原因分析

學(xué)校不僅是青少年獲取豐富知識的場所，還是青少年除了家庭品德教育的場所，還承擔(dān)著對青少年進(jìn)行主流文化價值觀的培養(yǎng)和教育的任務(wù)，是青少年樹立正確三觀的地方。不過，當(dāng)前學(xué)校教育中的一些缺陷和失誤容易使青少年養(yǎng)成不健全人格，進(jìn)而走上違法犯罪道路。在此次銅仁市的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)調(diào)查對象基本都存曠課和逃學(xué)的行為，部分存在抽煙和斗毆的行為。他們認(rèn)為學(xué)校影響青少年犯罪的主要因素為：學(xué)校管理方式粗暴、教師職業(yè)素養(yǎng)不高。

（1）學(xué)校管理方式不當(dāng)。學(xué)校作為青少年社會化重要的場所之一，在對青少年的教育中，不僅僅是簡單的傳授知識，而是給予學(xué)生更多的關(guān)愛，多與學(xué)生溝通和交流，關(guān)注學(xué)生的每一個變化，給予學(xué)生正確人生觀的引導(dǎo)。但在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，被訪青少年犯罪前就讀的學(xué)校主要還是采用封閉式、獨(dú)裁式管理方式，對老師的要求更注重升學(xué)率的高低，而缺乏對學(xué)生其它方面的關(guān)心。

（2）教師職業(yè)素養(yǎng)不高。在學(xué)校傳統(tǒng)的管理模式下，許多教師的思維仍停留在過去，采用程式化方法教育學(xué)生，對學(xué)生冷漠放任，缺乏與學(xué)生的互動，師生關(guān)系冷淡。甚至有些教師完全沒有為人師表的意識，當(dāng)言詞批評等不奏效時，采用體罰的方式管理學(xué)生。

在調(diào)查和老師之間的關(guān)系時，少數(shù)調(diào)查對象表示跟老師關(guān)系融洽，大部分的回答是關(guān)系一般，很少交流，但是也有和老師的關(guān)系存在非常緊張的情況。J縣的其中一位訪談對象就是一個與老師關(guān)系極度緊張地學(xué)生，而他捅傷的就是他的班主任老師。他因此以故意傷害罪被判刑。

4.社會層面的原因分析

青少年犯罪，從宏觀的角度來看，是一種社會現(xiàn)象；從微觀的角度來看，是一種個體行為。青少年犯罪的社會原因就是除個體原因外的犯罪客觀原因。

（1）社會不良文化的影響。在信息化逐漸普及的今天，網(wǎng)絡(luò)逐漸滲透到生活的方方面面，為人們的生活帶來了極大的便捷。與此同時，網(wǎng)絡(luò)上良莠不齊的信息也對青少年的身心都產(chǎn)生巨大的影響。經(jīng)本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)社區(qū)矯正青少年認(rèn)為：社會中的暴力網(wǎng)絡(luò)文化和黃賭毒文化對青少年影響最大。

在調(diào)查中，其中有名犯罪青少年犯的是強(qiáng)奸罪，案發(fā)時他16歲，受害的女孩不滿14歲。對于案發(fā)經(jīng)過，他表示不記得了，但從他的表述中了解到，喜歡上網(wǎng)，和同學(xué)一起瀏覽一些淫穢色情網(wǎng)站，16歲正處于性意識覺醒的階段，青少年會對性表現(xiàn)出很大的興趣，如不進(jìn)行科學(xué)合理的性教育，青少年往往容易誤入歧途，走上違法犯罪的道路，最終害人害己。

（2）社會教育功能弱化。青少年學(xué)生的校外活動場所偏少，社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村社對學(xué)生寒暑假和其他節(jié)假日的教育管理基本上是空白，對有不良行為的學(xué)生的幫教工作也往往流于形式。而且，在面對生活環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的影響下，人們逐漸忽視了對青少年的文化教育，特別在農(nóng)村更為明顯。

在調(diào)查中，有一個調(diào)查對象平時很喜歡學(xué)習(xí)，成績也很優(yōu)秀，但初中一畢業(yè)就被家人強(qiáng)迫出去打工掙錢。因為在他們村子里，大家都認(rèn)為讀書并不是最重要的，可以掙到錢才是最重要的。

三、社工介入社區(qū)矯正青少年犯罪的對策研究

（一）從微觀層面介入

1.矯正不良行為習(xí)慣

目前，社區(qū)矯正對象在進(jìn)行社區(qū)矯正過程中，依然有部分青少年存在抽煙、喝酒和賭博等不良行為，對于這些問題，社會工作者可以采用行為治療法中的自我控制療法，也稱自我管理法，運(yùn)用這種行為療法，需要行為人自己要有改變行為動機(jī)，把行為人帶入有利于改變的環(huán)境（如喝酒的人，要想戒酒，讓其和不喝酒人交往，拒絕參加任何和酒有關(guān)的活動）。

2.協(xié)助其制定目標(biāo)管理

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，社區(qū)矯正對象目前的生活狀態(tài)停留在“得過且過”，對自己沒有信心，缺乏理想目標(biāo)，即不知道自己想要什么。他們急需要有個人或組織能夠在個人目標(biāo)管理方面提供相應(yīng)的幫助，社會工作是在利他主義指導(dǎo)下運(yùn)用科學(xué)的方法所進(jìn)行的助人自助活動。社會工作者可以協(xié)助青少年明確、調(diào)整自己的狀態(tài)；助案主分析自己的目標(biāo)、理想、愿景、期望，幫助他們在過程中發(fā)現(xiàn)自己的需求，以自己的服務(wù)對象為本，使案主盡快找到自我價值，使他們從犯罪陰影中走出來。

（二）從中觀層面介入

1.家庭層面

建立家庭親子雙向溝通系統(tǒng)。在這次調(diào)查研究中，青少年與父母的溝通均是屬于單向的，父母或青少年單方面發(fā)出溝通訊息，而另一方并不接受或是接受后不給予響應(yīng)，周而復(fù)始，父母與子女間便不存在溝通。父母把自己潛意識里的教育方 式強(qiáng)加在子女身上，忽視子女真正需求，導(dǎo)致與子女關(guān)系陷入僵局，這些都是與子女溝通不當(dāng)導(dǎo)致的。

2.學(xué)校層面

倡導(dǎo)科學(xué)化的教育管理方式。教師應(yīng)以“生命影響生命”去教育學(xué)生，即以身作則。要做到這一點(diǎn)，首先要在學(xué)生面前做到表里如一，講信用。公私分明，不要把自己生活中的情緒帶入學(xué)校，不要把自己的怒氣發(fā)泄在學(xué)生身上。要做到這些，要提升教師的素質(zhì)，只有不斷地提升自身素養(yǎng)，才能更好影響學(xué)生，更好地做到教書育人，塑造學(xué)生良好的品德。

（三）從宏觀層面介入

1.社區(qū)矯正層面

引入專業(yè)的少年司法社會工作者。司法社會工作者考慮問題的視角不同，他們是從犯罪人的社會適應(yīng)、家庭、社會生計與就業(yè)等眾多方面對他們進(jìn)行治療。司法社會工作者強(qiáng)調(diào)治療的意義，而不是單一的懲罰。利用社會生態(tài)系統(tǒng)理論，去分析“人的問題”，認(rèn)為人不僅僅是生理和心理的組合體，而且是社會的組合體，如果說犯罪人是病人的話，他們不僅會犯生理和心理的疾病，而且也會犯社會的疾病。全面地分析犯罪青少年的原因所在，再利用同樣的理論，去為犯罪青少年分析并鏈接資源，幫助社區(qū)矯正青少年順利的回歸社會。

科學(xué)化的管理矯正對象。在調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)該市社區(qū)矯正存在一些不足，就是所有的矯正對象的矯正內(nèi)容是一樣的，且內(nèi)容單一，沒有針對矯正對象的特征來制定不同的矯正內(nèi)容，而且管理形式化。出現(xiàn)不管是社區(qū)矯正工作人員和矯正對象都呈“任務(wù)型”，為了應(yīng)付而做的事。

社會工作者可協(xié)助社區(qū)矯正工作人員為社區(qū)矯正青少年建立“個別化”的矯正方案，即根據(jù)他們的身心特點(diǎn)來建立，包括他們的性別、興趣愛好、被社區(qū)矯正的原因、犯罪的類型、家庭信息和人際交往圈情況，即以社會生態(tài)理論去思考并改造方案。分別制定不同的矯正方案。去制定真正適合每個社區(qū)矯正青少年的矯正方案。社會工作者以社會生態(tài)理論視角為社區(qū)矯正青少年鏈接資源，采取多樣化的方式實現(xiàn)對社區(qū)矯正青少年的思想道德、法律知識教育、抗壓能力、職業(yè)技能等的培訓(xùn)。使社區(qū)矯正青少年在矯正過程中，真正受益，能更好地回歸并融入社會，健康的成長，同時也避免其再犯罪。

2.倡導(dǎo)凈化社區(qū)環(huán)境

倡導(dǎo)凈化大眾傳媒?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)游戲以及電影大多以暴力為主，青少年很容易把其帶入現(xiàn)實，在現(xiàn)實發(fā)生暴力行為。另一方面，網(wǎng)絡(luò)上隱藏了大量的黃色刊物、黃色視頻、暴力小說等不良內(nèi)容。這些不良內(nèi)容很容易扭曲青少年的認(rèn)知，使其誤入歧途。

社會工作可以倡導(dǎo)社區(qū)對娛樂場所加強(qiáng)管理，凈化傳媒環(huán)境，倡導(dǎo)人們抵制不良內(nèi)容，營造良好的社區(qū)氛圍。針對個人上社會工作可以對犯罪青少年開展服務(wù)，引導(dǎo)青少年合理上網(wǎng)，養(yǎng)成健康上網(wǎng)的行為，從而減少網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致青少年犯罪這一現(xiàn)象。

3.消除居民的排斥

人們的“刻板印象”早已經(jīng)對犯罪青少年這類人有了固定的印象，在沒真正接觸之前，就以此印象來作為評價和判斷他人的依據(jù)。因此罪犯早已經(jīng)被貼好了“標(biāo)簽”，對此類人有偏見，表現(xiàn)的格格不入。在本次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行社區(qū)矯正青少年在矯正過程中，其身邊的人知道后，在其背后指指點(diǎn)點(diǎn)，表現(xiàn)出很嫌棄的嘴臉，更沒想到的是，有的父母在教育過程中，用其犯罪的事實得到的懲罰來嚇唬孩子，態(tài)度很生硬，對孩子已經(jīng)失去了任何信心。他們的不信任或歧視態(tài)度，使得他們產(chǎn)生煩躁、憂慮、悲觀等心理。有的表示討厭社會。

社會工作應(yīng)該倡導(dǎo)社區(qū)居民和家長去關(guān)愛社區(qū)矯正青少年。社會工作者可運(yùn)用“觀點(diǎn)采擇”方法消除社區(qū)居民對社區(qū)矯正青少年的“偏見”，使社區(qū)居民將心比心，換位思考，使他們真正的理解社區(qū)矯正青少年，真正去肯定少年犯自身的價值，使他們感受到溫暖，使社區(qū)矯正青少年能生活在充滿愛的環(huán)境里。

4.政府在政策上應(yīng)多關(guān)注特困家庭的青少年

社會工作者利用社會行政方法，在政策上建立相關(guān)福利制度，福利根據(jù)獲利對象困難程度來分不同等級，這福利主要是在經(jīng)濟(jì)和精神上給予一定的支持，獲利對象標(biāo)準(zhǔn)主要是特殊家庭且經(jīng)濟(jì)困難者（無父無母經(jīng)濟(jì)困難）、孤兒、父母有病在身的等并且都在經(jīng)濟(jì)上存在困難的家庭。這個需要政府實地考查，走訪，政府應(yīng)該認(rèn)真的去評估特殊家庭的相關(guān)情況，為不同的家庭類型制定特定的相關(guān)政策，不要局限于只給予經(jīng)濟(jì)上的支持，政府應(yīng)定期上門問候，時刻關(guān)注家庭中孩子的成長情況，讓他們知道他們沒有被社會拋棄，增強(qiáng)他們的歸屬感。

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