論“新常態(tài)”下中職會(huì)計(jì)教學(xué)模式改革與探索

林俊

【摘 要】在新媒體環(huán)境的背景下，我國(guó)的教育事業(yè)也逐漸向“新常態(tài)”的方向發(fā)展，主要包括深化改革、依法治教、促進(jìn)公平三個(gè)方面。在“新常態(tài)”的引導(dǎo)下，我國(guó)中職會(huì)計(jì)教學(xué)模式也做出了進(jìn)一步的完善與改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，積極與“新常態(tài)”中的要求相結(jié)合，從根本上提高我國(guó)中職院校會(huì)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量與效率，推動(dòng)中職院校的穩(wěn)定發(fā)展。本文將從“新常態(tài)”的角度對(duì)中職院校會(huì)計(jì)教學(xué)模式的改革進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】“新常態(tài)”；中職院校；會(huì)計(jì)教學(xué)模式；改革

一、“新常態(tài)”對(duì)中職會(huì)計(jì)教學(xué)模式的要求

（一）加強(qiáng)依法治教的實(shí)際應(yīng)用

教育“新常態(tài)”主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容，分別是深化改革、依法治教和促進(jìn)公平。從中職院校的角度來(lái)看，“新常態(tài)”要求各大院校加強(qiáng)對(duì)依法治教的實(shí)際應(yīng)用，切實(shí)有力的落實(shí)國(guó)家制定的與教育相關(guān)的規(guī)章制度，針對(duì)中職院校會(huì)計(jì)教育過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，采取合理的方案有效的解決教學(xué)中的難點(diǎn)，為學(xué)生提供一個(gè)法律意識(shí)強(qiáng)的現(xiàn)代校園環(huán)境。在“新常態(tài)”的背景下，每一名學(xué)生都能夠享受到公平、公正的待遇，中職學(xué)生不是時(shí)代的棄兒，他們將獲得與普高生同等的教育和尊重。

（二）注重中職學(xué)生興趣的培養(yǎng)

興趣始終是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果的重要因素，中職學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的興趣提升了，學(xué)習(xí)效果自然也會(huì)更上一層樓。在“新常態(tài)”教育環(huán)境的背景下，中職院校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，推動(dòng)中職學(xué)生的個(gè)性化、多元化發(fā)展。教師在開(kāi)展會(huì)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該靈活的使用各種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)中職學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的方向轉(zhuǎn)變，明確學(xué)生在課堂中的主體地位，為他們創(chuàng)建一個(gè)輕松、自主的學(xué)習(xí)氛圍。中職教育的模式不能固步自封，應(yīng)該從藝術(shù)、文化、健康等多個(gè)角度進(jìn)行發(fā)展，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的同時(shí)還要培養(yǎng)他們的生活能力，將會(huì)計(jì)課堂中學(xué)到的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到班費(fèi)管理、個(gè)人生活收支的管理，并幫助他們制定更加合理的人身規(guī)劃，推動(dòng)中職學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

中職教師應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新在會(huì)計(jì)教學(xué)中的重要作用，積極培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)他們綜合能力的全面發(fā)展，而不是單純的專注于學(xué)習(xí)能力的提升。目前，在“新常態(tài)”教育背景的影響下，“中國(guó)夢(mèng)”的教育計(jì)劃正在進(jìn)一步落實(shí)，并且未來(lái)還有一段很長(zhǎng)的路要走，需要培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才?，F(xiàn)階段的教育模式應(yīng)該從素質(zhì)教育的角度出發(fā)，結(jié)合科技創(chuàng)新和人才教育的實(shí)際情況進(jìn)行分析，淡化考試成績(jī)?cè)趯W(xué)生、家長(zhǎng)、教師心中的地位，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的全面培養(yǎng)。

二、在“新常態(tài)”的背景下，中職會(huì)計(jì)教學(xué)模式的改革

首先，中職院校會(huì)計(jì)教學(xué)模式的改革應(yīng)該堅(jiān)守理念，明確中職會(huì)計(jì)在教學(xué)的過(guò)程中想要培養(yǎng)出什么樣的人才，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生德育方面的發(fā)展，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，將學(xué)生作為會(huì)計(jì)課堂教學(xué)的主體，推動(dòng)中職會(huì)計(jì)教學(xué)模式改革的順利進(jìn)行。比如，教師可以鼓勵(lì)中職學(xué)生積極參加與會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)的比賽、研討會(huì)、實(shí)踐活動(dòng)、技能藝術(shù)節(jié)等等，拓寬中職學(xué)生學(xué)習(xí)的深度與廣度，促進(jìn)中職學(xué)生的個(gè)性化、全面化發(fā)展。

其次，中職院校會(huì)計(jì)教學(xué)模式的改革應(yīng)該把握原則，積極進(jìn)行學(xué)生心靈的塑造，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，樹(shù)立學(xué)生獨(dú)立的個(gè)性和健康的人格，多與學(xué)生保持溝通。讓學(xué)生在三年的學(xué)習(xí)期間時(shí)時(shí)刻刻保持著自信、陽(yáng)光的健康心態(tài)，用自己的正能量慢慢的感化他們。

第三，中職院校會(huì)計(jì)教學(xué)模式的改革應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的合作意識(shí)，充分發(fā)揮出學(xué)生在會(huì)計(jì)教學(xué)課堂中的主體地位，通過(guò)小組合作的形式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的人際交往能力，對(duì)于學(xué)生日后在社會(huì)工作中的發(fā)展有很大的幫助。譬如，教師可以采用翻轉(zhuǎn)課堂的形式舉行小組競(jìng)賽、分組討論的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作意識(shí)，讓學(xué)生占據(jù)主導(dǎo)并在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

第四，中職院校會(huì)計(jì)教學(xué)模式的改革應(yīng)該明確理念，根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)的基本特征開(kāi)展教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)不同的知識(shí)領(lǐng)域選擇不同的課堂教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平確定不同的教學(xué)流程，靈活的使用不同的教學(xué)方法進(jìn)行因材施教，使每一名學(xué)生都能夠在課堂中獲得平等的待遇。

最后，中職院校會(huì)計(jì)教學(xué)模式的改革應(yīng)該建立在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)之上，在教育“新常態(tài)”的背景下培養(yǎng)中職學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的興趣，興趣培養(yǎng)始終是貫穿在教育事業(yè)中的一個(gè)重要課題，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)素質(zhì)的有效方式，只有學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的興趣提升了，才會(huì)在會(huì)計(jì)教學(xué)課堂中投注更多的熱情，積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。例如，我校創(chuàng)辦的學(xué)生銀行，就是以學(xué)生為主導(dǎo)向全校師生提供日常生活費(fèi)用理與班費(fèi)收支管理等服務(wù)，為廣大師生的提供了資金安全保障與便利，學(xué)以致用既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣又煅練了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，并向社會(huì)輸送了大量的專業(yè)人才。

三、在“新常態(tài)”的背景下，中職會(huì)計(jì)教學(xué)模式的探索

在“新常態(tài)”的背景下，中職院校應(yīng)該開(kāi)展知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)并重的教學(xué)模式，在注重理論知識(shí)傳授的同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的關(guān)注度，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的操作能力，將課堂上學(xué)到的各種會(huì)計(jì)知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際生活中，在實(shí)踐的過(guò)程中提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，還能夠起到知識(shí)點(diǎn)鞏固的效果。教師應(yīng)該積極與企業(yè)進(jìn)行合作，為會(huì)計(jì)專業(yè)的中職學(xué)生提供更多到企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，了解各種會(huì)計(jì)知識(shí)、概念、公式等在企業(yè)財(cái)務(wù)管理中的實(shí)際應(yīng)用。另外，教師還應(yīng)該積極的對(duì)自己的教學(xué)成果進(jìn)行總結(jié)與反思，不斷增加學(xué)生在課堂中能夠自主支配的時(shí)間，幫助學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行合理的規(guī)劃，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的梳理，全面推動(dòng)中職會(huì)計(jì)教學(xué)模式的改革。

綜上分析可知，在“新常態(tài)”的背景下，中職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)在教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的變化，積極轉(zhuǎn)變其傳統(tǒng)的教學(xué)模式，雖然在“新常態(tài)”的要求下，中職會(huì)計(jì)教學(xué)模式做出了很大的改變，但是其教育本質(zhì)并沒(méi)有發(fā)生變化，只是換一種方式更好的進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)，創(chuàng)建更加輕松的課堂氛圍，建立和諧的師生關(guān)系，完善傳統(tǒng)的教學(xué)制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步推動(dòng)了我國(guó)中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的蓬勃發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙榮敏.中職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革探索[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2016，（13）：452-453.

[2]孫海燕.論“新常態(tài)”下中職會(huì)計(jì)教學(xué)模式改革與探索[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2015，（08）：163.