中職數(shù)學課堂有效教學的策略

王素榮

經(jīng)過各級各類高中學校的層層選拔，部分初中生無法順利升入高中，只能把中職教育作為迫不得已的選擇。這些學生普遍學習基礎較差，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，課堂上會出現(xiàn)玩手機、睡覺等不良現(xiàn)象，使得課堂教學陷入無效教學和低效教學的為難境地。其實，教師只有上好每節(jié)課，運用能夠促進師生和諧發(fā)展的有效教學策略，讓學生每節(jié)課都有所收獲，才能真正提高學生的學習效率。根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，筆者結(jié)合內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市奈曼旗民族職業(yè)中等專業(yè)學校學生學習的具體情況，在調(diào)查分析的基礎上，探究了對口升學班的數(shù)學課堂有效教學策略。

一、參與課堂策略

中職教師只有激發(fā)學生主動參與的意識，才能取得最好的教學效果。因此，教師要精心設計課堂教學環(huán)節(jié)，適當?shù)亟档徒虒W難度。由于學生學習基礎不扎實，所以在教學難度較大的章節(jié)時，教師可以適當?shù)匮a充初中數(shù)學的相關內(nèi)容，緩解數(shù)學教學的梯度。

學生只有聽懂教師講授的內(nèi)容，才會主動參與課堂教學。因此，在教學過程中，教師要多使用激勵性語言，大部分中等職業(yè)學校學生都比較自卑，學習動力不足，所以教師要用心觀察學生身上的閃光點，多關心學生，構(gòu)建良好的師生關系，及時給予學生激勵性評價，提高學生的自信心，促進學生主動學習，使學生在輕松自在的環(huán)境中愉快地學習。

二、課堂提問策略

課堂提問可以促進師生交流，營造和諧的課堂氛圍，拉近師生之間的距離。因此，教師要設計具有針對性和激勵性的課堂提問，而且不同難度的問題應選擇不同層次的學生回答。提問時，教師應面向全體學生，然后察言觀色，選擇合適的學生回答，注意保護學生的自尊心，尤其當學生回答錯誤時，教師不能指責和批評學生，而應鼓勵學生積極思考。這樣在回答問題時，每位學生都能獲得成就感，進一步激發(fā)他們數(shù)學學習的興趣。

三、分層教學策略

中職生基礎較薄弱，如果教師采用同一種教學方式，可能導致優(yōu)秀的學生會吃不飽，而后進生又消化不了，所以在教學中，教師可以采用分層教學策略。如在課堂提問時，教師可以針對不同層次的學生設置不同層次的問題；在布置課后作業(yè)時，教師也應設計分層作業(yè)，讓優(yōu)秀的學生多做一些附加題，滿足優(yōu)秀學生的學習需求。另外，教師還可以讓不同層次的學生組成數(shù)學學習小組，以優(yōu)帶差，形成良好的數(shù)學學習氛圍。

四、練習和作業(yè)設置策略

現(xiàn)在，內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市奈曼旗民族職業(yè)中等專業(yè)學校學生使用的教材是語文出版社出版的教材，課本練習比較少，而且個別題型難度較大，題型較偏。這就需要教師靈活處理教材，結(jié)合學生現(xiàn)有的學習水平，設置課堂例題和練習。作業(yè)練習的設置不能機械化，而且同一個問題要以不同的方式呈現(xiàn)出來，以發(fā)展學生的思維，教會學生解題方法和思路。如有的練習是針對知識點應用設置的，有的練習是針對學生計算技巧設置的。

另外，考慮到學生沒有認真復習的習慣，所以在設置作業(yè)時，教師應要求學生先把今天所學的知識點歸納到作業(yè)本上，然后再針對教學內(nèi)容，精心挑選一些適合學生的作業(yè)，以滿足不同學生的學習需求。

五、多媒體教學策略

在中職數(shù)學課堂教學中，教師可以合理地引入多媒體教學。如在講解立體幾何中二面角的定義時，教師可以借助多媒體課件形象、逼真地進行演示，幫助缺乏空間想象力的學生理解二面角，激發(fā)學生的學習興趣。但是，教師也不能過度依賴多媒體課件。因為中職生的學習基礎差，如果教師只依靠多媒體課件講授知識，會使學生對解題思路印象不深。因此，教師應根據(jù)實際情況，將例題的板書和重要知識點都寫在黑板上，加深學生對所學知識的印象。

六、評價策略

以前，教師都是通過試卷考核評價學生的學習情況。而中職生學習基礎較差，所以試卷的分值都不高，但是一些學生的學習態(tài)度很好，學習比較認真，作業(yè)完成的情況也很好，所以僅憑一次考試成績評價學生，很容易打擊學生的學習積極性，增加學生的自卑感。因此，在評價中職生時，教師要以學生的全面素質(zhì)作為評價內(nèi)容，關注學生的學習態(tài)度、創(chuàng)新精神、正確的價值觀等，使學生找回自信，體驗成功。

實施有效的教學策略，能更好地提高學生的學習效率，加深學生對教師講授內(nèi)容的理解，提升中職學校教學質(zhì)量，提高學校競爭力。

（作者單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市奈曼旗民族職業(yè)中等專業(yè)學校）