初中語文課外閱讀策略的研究

陳大兵

【摘 要】

在大力推行新課改的背景下，我們注重課堂教學(xué)改革，忽視了課堂之外的環(huán)節(jié)；特別是語文教學(xué)，關(guān)于初中學(xué)生語文課外閱讀卻并沒有引起家長和教師足夠的重視。然而提高學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量和有效性對促進中學(xué)生進行開拓性思維以及綜合發(fā)展有著顯著的作用。就此本文在結(jié)合當(dāng)今素質(zhì)教育以及時代發(fā)展特色的基礎(chǔ)上，針對提高初中生語文課外閱讀策略做簡要探討。

【關(guān)鍵詞】

初中語文 課外閱讀 有效性

語文課外閱讀都是初中語文教育的重要組成部分。學(xué)生通過理解并掌握不同類型的課外讀物，不僅能開闊視野，陶冶情操，還能大幅度提高自己的閱讀速度和閱讀技巧，同時還幫助學(xué)生更有效地理解語文教學(xué)課堂上的內(nèi)容，提高教學(xué)效果，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。不過當(dāng)前初中生語文課外閱讀仍存在不少問題，如閱讀選擇盲目、閱讀效率低等等。如何采取有效的初中生的課外閱讀的策略，本文將從以下幾方面作簡要分析：

1.培養(yǎng)學(xué)生對知識的求知欲

要想讓學(xué)生養(yǎng)成課外知識閱讀的良好習(xí)慣，首先就要保證學(xué)生不能對課外閱讀有反感心理，并在此基礎(chǔ)上逐步培養(yǎng)學(xué)生對語文課外知識閱讀的興趣。只有讓學(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生興趣，才能為進一步提高學(xué)生的課外閱讀質(zhì)量和效率創(chuàng)造條件。具體教師和家長如何具體的培養(yǎng)學(xué)生對課外知識閱讀的興趣，本文建議初中語文教師在進行課堂教學(xué)時，可以經(jīng)常性對學(xué)生講一些國內(nèi)外名著內(nèi)的精彩片段，以此來激發(fā)學(xué)生對課外閱讀的興趣，另外，如果條件允許，教師可以利用教室的班班通終端，為學(xué)生播放跟課本中相關(guān)的名著改編的一些電影或電視劇等，如蘇教版八年級第四單元 “名著推薦與閱讀”給學(xué)生推薦了《水滸傳》中的“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”“智取生辰綱”這兩個故事，教師在引導(dǎo)學(xué)生熟悉原著的基礎(chǔ)上，通過文字進行的環(huán)境描寫、人物描寫等透過文字感知人物形象。可以播放這兩個片段給學(xué)生看，讓學(xué)生直觀地感受一下人物形象?？赐旰?，教師再讓學(xué)生聯(lián)系原著對改編后的故事情節(jié)進行比較、對人物形象進行分析，這樣學(xué)生的印象會更為深刻。因此，建立在原著基礎(chǔ)上的影視欣賞，是一種學(xué)生最容易接受的方式，完全可以用來培養(yǎng)其對課外知識的求知欲，從而進一步激發(fā)學(xué)生對課外閱讀的興趣。

2.選擇正確的課外閱讀材料

初中學(xué)生進行課外閱讀的范圍和素材選擇，是影響其課外閱讀有效性的關(guān)鍵因素。教師應(yīng)該經(jīng)常性的對學(xué)生課外閱讀的素材選擇進行建議和指導(dǎo)，正確的課外閱讀讀物能夠有效地為學(xué)生補充正能量，在開拓其視野、陶冶其情懷的基礎(chǔ)上，還能夠進一步端正學(xué)生的學(xué)習(xí)思想和態(tài)度。為幫助學(xué)生提高自身素養(yǎng)和進行正確的人生規(guī)劃起到積極的促進作用。而怎樣才能保證學(xué)生課外閱讀的素材是正確有效的，這就需要家長和老師在重視孩子課外閱讀的基礎(chǔ)上，經(jīng)常性的指導(dǎo)其對課外讀物的選擇，并且為了避免孩子對課外閱讀產(chǎn)生厭煩心理，家長應(yīng)盡量擴大孩子對課外讀物的選擇范圍。例如，教師與家長可以給學(xué)生推薦多種類型的課外讀物：歷史類、軍事類、科普類、勵志類、益智類、名人傳記類、心靈雞湯類、傳遞正能量類等等方面的書刊。如，近期熱銷的中央電視臺熱播《中國詩詞大會》的同名書，更能激發(fā)孩子對古典詩詞的熱情，品味詩詞之美，汲取詩詞精華，提升語文素養(yǎng)。因此，教師與家長多角度幫孩子推薦、參考適合孩子們閱讀的課外書籍，并在經(jīng)濟上給予大力支持，從而為孩子進行更為廣泛的閱讀創(chuàng)造有利條件。

3.合理結(jié)合課外和課內(nèi)閱讀

在初中語文課堂教學(xué)中，語文教師有效地將課內(nèi)知識閱讀與課外知識閱讀相結(jié)合，使學(xué)生在進行課內(nèi)閱讀的同時，還能掌握一部分關(guān)于課外知識閱讀的技巧，通過這種結(jié)合方式，能夠指引學(xué)生在進行課外知識閱讀的過程中掌握閱讀規(guī)律，從而為進一步有效掌握其中的知識提供幫助。而關(guān)于如何具體結(jié)合課內(nèi)外閱讀，語文教師可在講解完課本上的文章后，指引學(xué)生閱讀相關(guān)類型的文章，并進行文章內(nèi)容上的對比和總結(jié)。例如，學(xué)生學(xué)過朱自清的《背影》，可以推薦三毛寫的同題散文，還有同主題的推薦龍應(yīng)臺的《目送》。

4.改良傳統(tǒng)語文閱讀方式

如何利用有限的時間，最大限度的提升初中生課外閱讀能力和效率？這就需要初中語文老師教導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的閱讀方式，提高學(xué)生的課外閱讀效率。而如何有效轉(zhuǎn)變學(xué)生的課外閱讀方式？首先，初中語文教師在教學(xué)課堂上要注意指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的技巧。例如選讀、略讀、跳讀、精讀、品讀基本的閱讀技巧等，語文教師可利用課本內(nèi)容作為載體來指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧。而這些閱讀技巧能夠幫助學(xué)生利用有限的時間，閱讀并理解課外文章的內(nèi)容大意，并更容易了解文章想要表達的主要內(nèi)容。其次，良好的摘抄習(xí)慣也是改良初中生課外閱讀方式有效途徑，初中語文教師要有意識的培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成對優(yōu)美詞句摘錄的習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生心中的優(yōu)美詞句積累到一定程度之后，能潛移默化、熟練地運用到遣詞造句中進行書面表達或口語交際，這樣對其自身的寫作能力水平也有很好的提升作用。

5.營造良好的家庭閱讀環(huán)境

提高初中生課外閱讀能力，不僅是教師的義務(wù)，同時也是家長不可推卸的責(zé)任。特別是對初中走讀生來講，家庭環(huán)境也是影響其課外閱讀質(zhì)量的重要因素。作為家長，完全有義務(wù)帶給孩子一個安靜、自由、輕松地課外閱讀空間，讓孩子在良好的閱讀環(huán)境內(nèi)健康成長。而如何才能在家庭內(nèi)營造一個良好的氛圍，家長可以利用當(dāng)下先進的信息技術(shù)手段，借助網(wǎng)絡(luò)為孩子打造一個方便、快捷的讀書環(huán)境。如今的孩子對網(wǎng)絡(luò)以及各種智能信息設(shè)配都很普及，家長可以通過現(xiàn)代化智能設(shè)配，來為孩子進行更快捷的課外閱讀提供方便。相比之下，現(xiàn)代化智能閱讀對比傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀，更能幫助孩子實現(xiàn)隨時隨地進行課外閱讀。同時可以為孩子利用好瑣碎的時間來進行課外閱讀提供條件。

【結(jié) 語】

綜上所述，要提高初中學(xué)生語文課外閱讀的有效率，家長和教師就要在相關(guān)方面有著足夠的重視，建議并指導(dǎo)孩子進行正確的課外閱讀，并在課外閱讀之后，多與孩子進行內(nèi)心的交流，幫助孩子進行知識的進一步深化。

【參考文獻】

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【2】陳馨荷.初中語文課外閱讀教學(xué)管理研究【D】.信陽師范學(xué)院，2016