基于創(chuàng)業(yè)教育的高校校園電子商務實踐初探

羅元瑩

摘要：電子商務是一項實踐性較強的科目，也是當下許多大學生選擇專業(yè)的方向，但是大學生在創(chuàng)業(yè)的過程中難免會出現(xiàn)一些問題，這就需要學?；趧?chuàng)業(yè)教育完善高校校園電子商務實踐的教學體系。本文分析了基于創(chuàng)業(yè)教育的高校校園電子商務實踐的教學體系，提出了一些基于創(chuàng)業(yè)教育的高校校園電子商務實踐的方式，供從事電子商務實踐教學的教師參考。

關鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；高校校園；電子商務實踐

引言：我國的電子商務雖然發(fā)展的時間較短，但是在信息技術水平不斷進步的時代下發(fā)展的速度很快，社會各個領域出現(xiàn)了缺少電子商務人才的情況，電子商務也成為了很多大學生創(chuàng)業(yè)的首選。但由于實際經驗不足，大學生在實際的工作中不能很好地掌握電子商務的應用技巧，這就需要學校加強對學生電子商務實踐的教學。

一、基于創(chuàng)業(yè)教育的高校校園電子商務實踐的教學體系

（一）實驗教學課程

實驗教學是電子商務這一實踐性學科需要具備的一項最基本的課程，能夠實際培養(yǎng)學生的實踐能力，讓學生在實踐中將所學的知識應用到實際的生活和工作中。電子商務的實驗課程要根據課本上所教授的關于電子商務的應用知識，結合學校的人才培養(yǎng)目標，通過課堂實驗的形式來實現(xiàn)電子商務實驗教學[1]。

例如，學校要配備電子商務實驗的教室，讓學生在一節(jié)理論知識學習課程結束后，能夠直接進入到實驗室中應用所學的知識，如參與虛擬的電子商務交易、電子商務談判、電子商務支付等，達到對所學知識的掌握。教師還可以應用電子商務交易軟件，讓學生對一整套的電子商務流程有所了解，并在軟件中進行電子商務的創(chuàng)業(yè)活動。還可以建立電子商務學習內容的體系，讓學生根據體系中的各項學習內容，應用實驗室資源展開學習，現(xiàn)制定電子商務學習內容體系如圖一。

（二）實習實訓課程

實習實訓電子商務實踐體系中的一項關鍵課程，也是體現(xiàn)學生電子商務實踐能力的形式，組織學生進行電子商務的實習和實訓，能夠讓學生在實際的工作中應用在實驗課程中所學到的電子商務經營技巧，為學生營造電子商務創(chuàng)業(yè)的氛圍，讓學生達到對電子商務創(chuàng)業(yè)的認同，為學生從事電子商務創(chuàng)業(yè)打下堅實的業(yè)務基礎[2]。

例如，實習實訓課程分為校內實習個校外實習兩個方面，在校內實習實訓的過程中，學校電子商務創(chuàng)業(yè)指導教師要及時的指導學生在電子商務創(chuàng)業(yè)實踐中出現(xiàn)的問題，幫助學生運用信息技術知識、市場運作知識、企業(yè)管理知識等在課程中所學到的知識，來解決在創(chuàng)業(yè)中遇到的問題。在校外實習實訓的過程中，要通過校企聯(lián)合的方式為學生實習提供更加符合電子商務創(chuàng)業(yè)的實習場地，讓學生在電子商務企業(yè)的經營過程中，積累電子商務創(chuàng)業(yè)的實踐經驗，進而提高學生電子商務創(chuàng)業(yè)的實踐能力。

（三）創(chuàng)業(yè)競賽

開展創(chuàng)業(yè)競賽是大學生電子商務創(chuàng)業(yè)能力鍛煉的一項途徑，也是實踐教學的一種有效方式，通過創(chuàng)業(yè)比賽來激發(fā)大學生進行電子商務創(chuàng)業(yè)的熱情，在賽事中培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力。

例如，學?？梢愿鶕n本的實踐教學內容來組織大學生電子商務創(chuàng)業(yè)比賽，或者是鼓勵學生參加校園內或者是社會上組織的正規(guī)的國家型的電子商務創(chuàng)業(yè)比賽。鼓勵學生參加創(chuàng)業(yè)比賽能夠增加學生的創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力、鍛煉學生的創(chuàng)業(yè)思維，總之是一項對大學生電子商務創(chuàng)業(yè)有意義的教學方式。

二、基于創(chuàng)業(yè)教育的高校校園電子商務實踐的方式

（一）加強校企聯(lián)合辦學

為了提高大學生電子商務的創(chuàng)業(yè)能力需要加強與校外電子商務企業(yè)的合作，為大學生進行電子商務創(chuàng)業(yè)提供更加優(yōu)秀的平臺，因為校內的實踐設施畢竟是不夠全面的，不能為學生帶來全面的創(chuàng)業(yè)實踐基地。例如，有條件的企業(yè)可以與社會上發(fā)展比較好的專門從事電子商務的企業(yè)進行合作，如唯品會、淘寶網、京東等，或者是與以線上經營與線下經營相結合的企業(yè)合作，為大學生創(chuàng)業(yè)提供一個專門的發(fā)展平臺，為大學生提高電子商務創(chuàng)業(yè)能力提供發(fā)展空間[3]。

（二）進行實踐創(chuàng)業(yè)項目

為了讓大學生更好地將所學到的理論知識與實踐知識應用到創(chuàng)業(yè)中來，教師要組織學生積極參加各種的實踐創(chuàng)業(yè)項目，在提高大學生電子商務創(chuàng)業(yè)素質的同時，實現(xiàn)對實際產業(yè)能力的培養(yǎng)。例如，定期舉行電子商務創(chuàng)業(yè)的實踐項目，組織學生參與到其中，在實踐項目中對學生的創(chuàng)業(yè)思路和創(chuàng)業(yè)行為進行規(guī)范的指導，幫助學生將所學的知識運用到實踐項目中，在創(chuàng)業(yè)實踐項目中遇到問題時，教師要以引導的方式讓學生自己尋找更加適合的解決辦法，培養(yǎng)學生自主解決問題的能力。

總結：當代大學生應當具有一種勇于創(chuàng)新和敢于拼搏的精神，大學生創(chuàng)業(yè)這一行為能夠培養(yǎng)這些優(yōu)秀品質，滿足了社會建設對綜合性人才的需求，實現(xiàn)了我國高校培養(yǎng)全面型人才的目標。并且加強對大學生電子商務創(chuàng)業(yè)的實踐教育，能夠以創(chuàng)業(yè)帶動結業(yè)的形式來解決大學生工作的問題，緩解了大學生的就業(yè)壓力，能夠有效地提高高校學生的就業(yè)率。

參考文獻：

[1]高凱. 基于創(chuàng)業(yè)教育的高校校園電子商務實踐研究[D].西南交通大學，2013.

[2]李明飛. 基于創(chuàng)業(yè)教育的高校電子商務實踐教學研究[J]. 中小企業(yè)管理與科技（下旬刊），2016，01：168.

[3]陳向華，王克富. 基于創(chuàng)業(yè)教育的高校電子商務專業(yè)實踐教學體系的構建[J]. 電子商務，2008，11：88-91.