以文化助力學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

焦強林

走進山東省龍口第一中學(xué)，辦公樓前廣場兩側(cè)的雕像聳立兩側(cè)，東側(cè)孔子像拱手而立，莊嚴(yán)肅穆，仁愛之情從眼神中流出，讓人想到溫良恭儉讓。孔子像前是一條歷史文化長廊，走在綠草如茵的長廊里，你能領(lǐng)略到代表著中國傳統(tǒng)文化的諸子百家思想。廣場西側(cè)磨礪園是崇實時期名師杜深如及其杰出學(xué)生群雕，杜深如神情凝重，慷慨激昂，讓人不禁想到那個為革命拋頭顱灑熱血的光輝歲月。與磨礪園相鄰的是一條校史文化長廊，一塊塊校友精英事跡展板，訴說著學(xué)校輝煌的過去。以齊魯文化為代表的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化百川到海在這里與125年來形成的校史文化匯聚，濤聲歡悅，哺育著一代代青年學(xué)子，為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展提供著不竭的精神營養(yǎng)。

立足傳統(tǒng)，打造“家文化”

學(xué)校立足傳統(tǒng)文化，不斷提升學(xué)校文化品位，深化學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，將校園文化建設(shè)成了凝聚師生員工的向心力，加強和改進學(xué)校德育工作的有效途徑，已經(jīng)成為推動學(xué)校和師生和諧全面發(fā)展的重要支撐。

學(xué)校在2012年進行了三校合并，并搬進了現(xiàn)在所在的新校區(qū)，合并后的學(xué)校寄托了全市人民的重托，學(xué)校在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，把傳統(tǒng)文化中“家、愛、和”的精神單獨提煉出來，提出“家文化”建設(shè)的思想，目的就是要通過家和萬事興的精神凝聚人心，形成團結(jié)奮進、榮辱與共的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)，更好地實現(xiàn)立德樹人的育人目標(biāo)。后來，經(jīng)過廣大教職工的自覺踐行和不斷豐富，學(xué)校又歸納出學(xué)校的核心辦學(xué)理念——“和而不同”。既尊重個性、鼓勵個人的追求和創(chuàng)造，又倡導(dǎo)融入集體、把個人的目標(biāo)同社會的需要結(jié)合起來。主張“善解能容”，應(yīng)當(dāng)彼此尊重、相互學(xué)習(xí)、保持特色、共同進步。這樣，就使全校師生在觀念文化上有了更高層次的精神依托，進一步明確了做人、求知、立世、處事的根本原則和價值取向。

在家文化的影響下，學(xué)校逐漸形成了以學(xué)高、身正、樂業(yè)、愛生為核心精神的教師文化，以博學(xué)、多思、勤奮、進取為核心精神的學(xué)生文化，以家校聯(lián)動、共凝教育合力為核心的家長文化。學(xué)校先后榮獲了“全國校園文化建設(shè)先進單位”“中華百年名?！薄叭珖腥A傳統(tǒng)美德教育百佳示范校”“全國德育實驗先進學(xué)?！薄叭珖掠蒲邢冗M實驗學(xué)?！薄吧綎|省文明單位”“山東省最具行業(yè)影響力普通高中”等榮譽稱號。

依托校本，發(fā)揮“崇實文化”

學(xué)校始建于1892年，先后歷經(jīng)崇實學(xué)院、縣立中學(xué)、膠東公學(xué)、北海中學(xué)、黃縣一中、黃縣五·七紅校、黃縣中學(xué)、龍口第一中學(xué)各個時期，一百多年來，學(xué)校積淀了豐厚的文化底蘊，鍛造了光榮的革命傳統(tǒng)，從這里走出了36位共和國將軍，學(xué)校曾被譽為“膠東教育的明珠”“培養(yǎng)革命干部的搖籃”。崇實時期，校友杜深如創(chuàng)建進步學(xué)生社團“磨礪社”，并創(chuàng)辦“磨礪周刊”，推動了進步思想的傳播和抗日救亡運動的開展。上世紀(jì)八九十年代，遲鏡海、丁擇鄰、趙踵先等一批崇實校友紛紛在學(xué)校設(shè)立獎學(xué)金，崇實精神激勵著一代又一代一中學(xué)子，“崇實文化”經(jīng)過歲月磨洗，已經(jīng)成為學(xué)校校史文化的優(yōu)秀基因。

“崇實就是崇尚實際，實事求是，務(wù)實為本”，學(xué)校的辦學(xué)宗旨就是要為高校培養(yǎng)優(yōu)秀人才，為社會培養(yǎng)合格畢業(yè)生，這些育人目標(biāo)主要通過教學(xué)工作實現(xiàn)，因此學(xué)校在課程建設(shè)上尤其注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與實踐能力的結(jié)合。課程建設(shè)不能脫離社會需求，正如近代教育家陶行知先生說的那樣，生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一。

課程建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，學(xué)校專門成立課程開發(fā)中心，以崇實精神對課程建設(shè)進行了大刀闊斧的改革，在充分挖掘校內(nèi)外資源的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生興趣愛好與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，共開發(fā)出8個板塊、45個科目的綜合實踐活動課程，校本教材20余本，出版著作《基于學(xué)生核心素養(yǎng)的綜合實踐活動實踐探索》，6項活動課案例獲得煙臺市級以上獎勵或入選優(yōu)秀課程資源。

崇實文化讓學(xué)校與社會緊密聯(lián)系在一起，利用地緣優(yōu)勢，龍口威龍葡萄酒股份有限公司、龍口自來水公司、煙臺海軍航空工程學(xué)院等單位都是學(xué)校生的社會實踐基地。在威龍葡萄酒車間，同學(xué)們親身體驗了葡萄酒的制作過程，并學(xué)習(xí)親手制作葡萄酒。晨曦環(huán)保團隊帶領(lǐng)學(xué)生走進龍口市水源地，對飲用水安全和污水處理進行調(diào)查研究，提高了同學(xué)們保護環(huán)境、關(guān)注生活的意識。學(xué)校專門為國際部師生開設(shè)的“中華傳統(tǒng)美食制作課程”，教會了將來游學(xué)海外的學(xué)子重要的生存技能，在游子心中種下了濃濃的鄉(xiāng)愁。通過實踐活動，學(xué)生們與專家面對面交流，并深入工廠車間參觀體驗，增長了見識，提高了學(xué)習(xí)動手能力。這些課程在充分調(diào)動學(xué)生的自主性的基礎(chǔ)上，讓他們在做中學(xué)，在學(xué)中做，從而達到了知行合一。

放眼未來，用文化點燃激情與夢想

每個學(xué)生都有無限發(fā)展的可能性，每位老師都應(yīng)該享受成功的喜悅。重要的是學(xué)校如何激發(fā)這種可能性，如何讓老師們獲得職業(yè)幸福感，這就需要不斷勵志，學(xué)校提出的“每天做更好的自己”是一種勵志，我們提出要“創(chuàng)造頓悟”也是一種勵志，學(xué)校有以“磨礪精神”為代表的勵志文化，學(xué)校要做好傳承和弘揚。

漫步校園，在感受現(xiàn)代化教育設(shè)施和花園式校園環(huán)境的同時，最引人注目的是每處建筑兩側(cè)的楹聯(lián)，辦公樓兩側(cè)“仁愛博識善導(dǎo)求新竭誠耕耘三尺講臺，磨礪厚積勤學(xué)善思致力傳承百年校風(fēng)”，磨礪樓前“今朝共對千重磨礪，明日同邀一代風(fēng)流”，尚德樓前“承孔圣仁風(fēng)曉古通今開壇立教，展鴻鵠壯志修身健體建功興邦”，致知樓前“致學(xué)識思達意通師師重教，知事理神清志明生生求知”，篤行樓前“學(xué)海無涯勤可渡，書山有路志能登”，宿舍樓前“披晨星掛朝露奔前程而去，穿晚霞踏明月養(yǎng)浩氣來歸”，志成湖涼亭“出淤泥存潔質(zhì)，生幽谷散清香”。一步一景，步步有驚喜，景景是教育，這是一座自然環(huán)境與人文環(huán)境完美結(jié)合的校園，一處磨礪意志、提升境界的求學(xué)圣地。

在“勵志文化”的激發(fā)下，學(xué)校毅然踏上一條通往未來的快車道，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子憑借敏銳的教育遠見和強烈的歷史責(zé)任感，克服重重困難，大力推行教育信息化改革，成功引進基于4G網(wǎng)絡(luò)的智慧教育平臺。學(xué)校師生敢于面對困難、勇于接受挑戰(zhàn)，他們堅信未來屬于掌握科技的人才，科技改變生產(chǎn)生活方式，倒逼學(xué)習(xí)方式的變革，要想成功只能迎難而上。經(jīng)過兩年的艱苦推進，目前教育信息化改革已經(jīng)在學(xué)校落地生根，一種“依托信息技術(shù)，推進先學(xué)后教、適度翻轉(zhuǎn)、和諧高效、思維對話”的新型課堂已經(jīng)初具模樣。2016年學(xué)校成功承辦全國“互聯(lián)網(wǎng)+課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新”研討會，來自國內(nèi)的近千名專家學(xué)者和一線教師齊聚一堂，共同探討教育教學(xué)新途徑。

“科技文化”這一新的概念逐漸被師生提出并接受，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子順勢而為，為培養(yǎng)科技人才開動腦筋，搭建平臺，投資創(chuàng)辦3D打印實驗室和機器人實驗室，與同濟大學(xué)合作創(chuàng)辦“科技創(chuàng)新實驗室”。師生們的付出得到了回報，2016年9月學(xué)校成功申報中國青少年創(chuàng)客奧林匹克系列活動實踐基地，成為全國不足百所的高中創(chuàng)奧實驗基地之一，龍口市也因此成為全國10個實驗區(qū)之一。展望未來，學(xué)校正滿載激情與夢想走向未來。

（作者單位：山東省龍口第一中學(xué)）