開展經(jīng)典美文閱讀活動提升中職學(xué)生語文素養(yǎng)

張喻菡

摘 要：學(xué)校是培養(yǎng)我國優(yōu)秀人才的重要陣地，在傳播文化、引導(dǎo)閱讀等方面有著顯著的優(yōu)勢。開展經(jīng)典美文閱讀活動，是中職院校教育功能充分發(fā)揮的重要路徑。通過經(jīng)濟(jì)美文閱讀活動的開展，可提升學(xué)生語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：經(jīng)典美文；閱讀活動；語文素養(yǎng)

在中國五千年歷史發(fā)展長河里，傳統(tǒng)文化博大精深，其中經(jīng)典美文不僅具有豐富的內(nèi)涵，深遠(yuǎn)的意境，且語言凝練，蘊藏著深刻的哲理。解讀、傳承這些美文，就是對中華民族精神品格的再次詮釋。中職語文教學(xué)中，不能只重視基本語文知識傳授方面，更要將我國優(yōu)秀、經(jīng)典的文化傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生充分了解文學(xué)知識內(nèi)容的同時，更好地提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)就是學(xué)生在語文方面表現(xiàn)出的“比較穩(wěn)定的、最基本的、適應(yīng)時代發(fā)展要求的學(xué)識、能力、技藝和情感態(tài)度價值觀”，其具備工具性與人文性統(tǒng)一的豐富內(nèi)涵。為此，在語文教學(xué)中，積極引入大量經(jīng)典美文，能夠給予學(xué)生正確的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，進(jìn)而達(dá)到學(xué)生閱讀興趣、文學(xué)素養(yǎng)提升的目的。

一、經(jīng)典美文閱讀現(xiàn)狀的分析

作為人類文化的重要載體，經(jīng)典在學(xué)生文化素養(yǎng)提升方面發(fā)揮著重要的作用。中職院校學(xué)生正處于認(rèn)知世界形成、人文素質(zhì)養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，學(xué)生通過廣泛閱讀大量經(jīng)典美文，才能陶冶情操、提高素養(yǎng)，才能為今后生活質(zhì)量提升積累智慧財富。而現(xiàn)實教學(xué)中，經(jīng)典美文閱讀正逐漸被學(xué)生打入冷宮。特別是信息時代到來的今天，大量快餐式讀物通過電腦、手機(jī)等渠道充斥于我們的生活，尤其是青春期階段學(xué)生自制力較差，網(wǎng)絡(luò)小說、漫畫、韓劇等對學(xué)生的吸引力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于經(jīng)典美文。即便是有的學(xué)生讀過諸子百家、四書五經(jīng)等經(jīng)典名著，但也僅僅是浮光掠影，淺嘗而止。此類膚淺閱讀主要體現(xiàn)于3方面：第一，期刊閱讀。期刊文章篇幅較短，具有較強隨機(jī)性，在學(xué)生群體內(nèi)受到了廣泛歡迎；第二，網(wǎng)絡(luò)閱讀。網(wǎng)絡(luò)寫作較為零亂、隨意，閱讀方式也僅屬于漫游沖浪；第三，漫畫閱讀。與語言閱讀相比，“讀圖”閱讀層次更淺。要求語文學(xué)習(xí)中必須引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注經(jīng)典，閱讀經(jīng)典。通過經(jīng)典美文閱讀的方式，讓學(xué)生了解歷史、關(guān)注名著，提高學(xué)生閱讀鑒賞能力。要求對經(jīng)典美文深入解讀，認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)精神，擯棄腐舊傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極主動投入新的閱讀環(huán)境中。同樣，經(jīng)典閱讀也可以讓學(xué)生感受到生活的美好、歷史的厚重、道義的神圣及生命的價值，進(jìn)而豐富學(xué)生的情感，為學(xué)生自身文化底蘊的形成奠定牢固的基礎(chǔ)。

二、開展經(jīng)典美文閱讀活動，提升中職學(xué)生語文素養(yǎng)的措施

在課程改革不斷深化的今天，作為語文教學(xué)的重點內(nèi)容，經(jīng)典美文閱讀活動的開展在中職學(xué)生語文素養(yǎng)培養(yǎng)方面極為重要。在充分了解經(jīng)典美文閱讀現(xiàn)狀的同時，為更好地提升語文素養(yǎng)，筆者簡要地闡述了開展經(jīng)典美文閱讀活動，提升中職學(xué)生語文素養(yǎng)的措施。并根據(jù)目前閱讀實際情況，提出了營造良好閱讀環(huán)境、多樣化閱讀及激發(fā)學(xué)生興趣的幾點建議，以此全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)。

1.營造良好閱讀環(huán)境，為學(xué)生提供更多閱讀機(jī)會

在經(jīng)典美文閱讀活動開展中，往往存有諸多問題，如學(xué)生閱讀時間不足，學(xué)生閱讀能力差等。此類問題的長期存在將大大降低學(xué)生閱讀的興趣，減弱閱讀成效。為此，應(yīng)為學(xué)生提供一個美好的閱讀環(huán)境，給予學(xué)生閱讀空間，只有這樣才能更好激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。閱讀氛圍創(chuàng)建中，應(yīng)先做到“有書可讀”，也就是說，學(xué)校應(yīng)加大力度完善學(xué)校圖書館典藏，豐富圖書種類及增加圖書數(shù)量，這樣才能為學(xué)生閱讀經(jīng)典美文提供一個來源途徑，才能讓學(xué)生聚集到一起，在安靜、祥和的環(huán)境中閱讀。除此之外，還應(yīng)營造良好閱讀氛圍，如各個班級設(shè)置“圖書角”，將圖書角管理的權(quán)限給予學(xué)生。這樣學(xué)生能夠擁有良好的閱讀環(huán)境，還能在圖書選擇的方面，老師及時給予引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好、更快地投入到閱讀經(jīng)典美文的活動中。

2.多樣化閱讀方式運用，提升學(xué)生閱讀能力

在學(xué)生閱讀能力提升方面，閱讀方式極為關(guān)鍵。“不會閱讀”是學(xué)生不喜歡閱讀的主要因素。為解決此問題，在經(jīng)典美文閱讀時，必須科學(xué)選用適合自己的閱讀方式。

（1）經(jīng)典美文閱讀前，應(yīng)先對其相關(guān)信息進(jìn)行充分了解，如名著寫作背景、作者簡介等，只有對文章有一個大致了解才能輕松閱讀。

（2）可做好示范性閱讀。語言是經(jīng)典美文的聲音，通過誦讀的方式可及時抓住文章的精髓、情感，可以幫助學(xué)生更好地將著作的情感基調(diào)展現(xiàn)出來，為學(xué)生閱讀技巧的快速掌握起到積極引導(dǎo)作用。

3.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提升學(xué)生語文素養(yǎng)

愛因斯坦曾說“興趣是最好的老師”。于中職學(xué)生來講，在選擇書籍方面能力明顯不足，與課文內(nèi)容的枯燥乏味相比，學(xué)生更喜歡較強故事性課文讀物。為了將經(jīng)典美文的價值充分發(fā)揮出來，必須創(chuàng)新閱讀形式，以此達(dá)到學(xué)生閱讀興趣最大限度提升的目的。

第一，組織經(jīng)典美文閱讀討論會，學(xué)生作為教學(xué)主體，在語文教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，在主題討論會上，學(xué)生可以將近期自己讀的經(jīng)典美文分享給其他同學(xué)，并以此闡述自己的見解，通過討論的形式將著作內(nèi)涵、寫作方法等進(jìn)行分析，在充分交流、溝通的基礎(chǔ)上，不僅能夠提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)、語文素養(yǎng)，還能增進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的情感，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。

第二，充分運用多媒體閱讀。針對紙質(zhì)書本越來越無法吸引學(xué)生關(guān)注的問題，需靈活運用閱讀方式，充分運用多媒體閱讀。通過這種方式，可將經(jīng)典美文的有關(guān)內(nèi)容以視頻、文字、聲音及圖片等形式展現(xiàn)出來，這樣不僅能夠吸引學(xué)生注意力，提高閱讀積極性，更能增強學(xué)生語文素養(yǎng)。

三、結(jié)束語

綜上所述，于中職語文教學(xué)而言，開展經(jīng)典美文閱讀活動意義重大。學(xué)生通過閱讀經(jīng)典美文，有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，也就是提升學(xué)生的語言、文化及文學(xué)素養(yǎng)。同時，還能達(dá)到閱讀學(xué)習(xí)能力大大提高的目的。

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