提高學生實習積極性的探討

梁烈

如何提高學生在實習中的積極性，是關系到能否達到實習教學的預期目標，乃至能否實現(xiàn)職業(yè)技術教育培養(yǎng)目標的一個關鍵問題。對這一問題，我們必須提高認識并認真研究和解決。以下幾點是筆者在實習教學過程中的體會。

一、幫助學生認識實習的重要性，使學生確立掌握專業(yè)技能技巧是培養(yǎng)新型勞動者根本途徑的觀念

造成學生對實習不夠重視的原因有：所學專業(yè)不理想，對當技術工人有自卑感，對操作技能有畏難情緒，重理論輕實踐的觀念，實習條件比較差，實習教學方法死板等。對上述因素，教師必須做到有的放矢，有針對性地做好學生的思想工作，首先解決認識與態(tài)度問題，幫助學生樹立正確的人生觀和世界觀。

如下幾個問題有利于幫助學生提高認識，端正態(tài)度。

1.正確對待我國的國情

我國的工業(yè)發(fā)展歷史，是一個從無到有、從落后到先進的發(fā)展過程，讓學生既正視現(xiàn)實又振作精神，更重要的是腳踏實地，從基礎做起，從基本功練起，掌握扎實、過硬的基本功，將來為祖國建設添磚加瓦。特別需要強調的是，目前我國的工業(yè)水平雖然已有了飛躍，先進科技愈來愈普遍地應用到生產的第一線，但是我國目前工業(yè)基礎仍然薄弱，就業(yè)人員素質不高，很大一部分企業(yè)仍然處于從傳統(tǒng)機械加工向現(xiàn)代化制造工業(yè)過渡的時期。民族工業(yè)仍然需要大量熟練技術工人，去操作并不十分先進的機器設備。只有認識到這一點，中職教育才有可能進一步深化，并取得良好的教育成果。

2.正確對待社會分工

社會工作只有分工不同，沒有貴賤之分，行行出狀元，行行都有杰出人才。中外無數(shù)發(fā)明家科學家學徒出身的比比皆是，我國的國家領導人也有從木匠、建筑工人做起的。筆者學校的校友相當大一部分已成為社會骨干。只要付出了辛勤勞動，就會得到社會應有的回報?？梢詮膶W校實際出發(fā)，收集并編纂“英雄錄”，凡從學校畢業(yè)有所建樹的校友，均可入選該名錄，以激勵學生，鼓舞士氣。

3.正確對待理論學習與技能學習

從理論教學途徑獲得的知識，可以用來指導實踐。而從技能學習途徑獲得的本領，又可反過來檢驗理論知識，鞏固理論知識，從而得到全面的提高和進步。理論學習的環(huán)境可能會舒適些、輕松些，但技能學習磨煉更能體驗人生的艱辛，增長社會閱歷，掌握過硬的本領。教師要注意向學生灌輸“實踐出真知”“磨煉出人才”等正面觀念，使學生逐步樹立“打鐵還需自身硬”的人生觀，更好地適應需要吃苦耐勞的實習環(huán)境。

解決了學生實習動機的問題，也就為提高學生實習積極性打下了良好的基礎。

二、指導學生掌握正確的學習方法，從培養(yǎng)興趣入手，不斷激發(fā)學生求知、求新、求精的學習欲望

中職學校的招生對象主要是初中畢業(yè)生，從普通中學的基礎教育到中職學校職業(yè)技術教育，是很大轉變。學生在進入實習階段前，對所學專業(yè)的了解可以說是一張白紙，對專業(yè)技能掌握更是心里沒底。各種擔心、疑慮，好奇、膽怯等情緒都有，這就需要實習教學人員從了解、熟悉、掌握學生的思想動態(tài)、心理狀況入手，運用正確引導、認真輔導和積極指導的循序漸進教學方法，把提高學生實習的積極性貫穿到實習教學的全過程。

在實際教學工作中，必須注意如下幾個問題。

1.注意發(fā)現(xiàn)，啟動學生對實習的興趣點

學生在接觸新事物時，總會帶有一種好奇心。如何將學生開始的好奇心變?yōu)閷W習的興趣，并提高到學習積極性上來，是實習教學人員一開始就要善于利用的契機。技能操作普遍帶有易學難精的特點，在強調技能操作基本功作用的同時，實習教師要時不時“露”幾手真功夫給學生作示范。在學生對基本功掌握到一定程度時，要多介紹高難度技能技巧及成果；當重復、單調的機械性操作將變得令學生厭煩時，要給這些操作注入一定的樂趣，如換個方式、搞競賽、互相觀摩、互相評議等。實習教學人員既要使自己成為誨人不倦的師長，又要使自己成為與學生打成一片的參與者，不斷嘗試“寓教于樂”的教學方法，如果運用得當，將會起到事半功倍的作用。

2.注意了解學生實習的心理變化

學生在開始實習時，一般都有躍躍欲試、不甘落后的熱情，但隨著實習時間的延伸，或在第二輪實習期間，當新鮮感消失后，積極性就會下降。一些接受能力強的學生就會不滿足于現(xiàn)在較低級的技能操作，一些接受能力差的學生則覺得自己笨手笨腳，不是學技能的料。針對這些情況，實習教師要隨時調整實習教學的進度，妥善安排學生的編組搭配，營造靈活多樣、寬松的環(huán)境，不斷注入活力。為了解決學生之間進度不一致的矛盾，筆者曾經將學生混合編組，以好帶差，使好的學生有一種榮譽感，使差的學生有一種緊迫感；也曾將學生分類編組，即類似快慢方法，對不同的級別給予不同的要求和教法，使其各有所得。在采取不同的施教方法時，要特別注意不要挫傷能力差的學生的自尊心，教師對他們不要有任何不耐煩或責備的態(tài)度，這樣才能體現(xiàn)一視同仁的平等教育宗旨，使后進生也能發(fā)揮最大的學習積極性。

3.注意發(fā)揮學生實習的主動性和創(chuàng)造性

當學生的操作技能達到了一定水平時，如果教學仍然停留于手把手的初級階段，學生仍然處于被動學習的狀態(tài)，那就無法充分發(fā)揮學生的主觀能動性，因此學生對實習的厭煩情緒將會日漸增長，實習積極性與效果將會出現(xiàn)滑坡甚至前功盡棄。所以，在更多場合給學生更多自由發(fā)揮的機會，是可以而且必須做到的。發(fā)揮學生主動性和創(chuàng)造性的方法是多種多樣的。如采用“兵教兵”的教學方式，組織班組之間的演示比賽，經常性地開展講評活動。經驗交流活動等。對個別拔尖的學生可適當開開“小灶”，給予重點指導，加大難度和壓力，使其有更高的目標。對大部分學生而言，則是從鞏固中去提高，從熟悉到熟練，從認識到掌握。每一階段都有不同的施教方法，要讓學生從濃厚的學習氣氛中，不斷感受到學習的興趣，從而體驗到自身的價值和逐步成長、成熟的成就感。

三、拓展學生視野，將課堂引向校外、引向社會

學校的實習場所畢竟是有限的，要將學生的實習場所擴展到校外，擴展到日后學生的工作崗位——工廠，這是實習教學的另一個主要陣地。到了校外工廠，學生們對實習的熱情將會被重新激發(fā)，這里有更大的廠房、更先進的機器設備、更新的工藝流程，還有更好的師傅。實習教學人員必須引導學生珍惜出外實習的機會，要使學生明確自己的學習任務。在充分利用這個有利于學生上一個新臺階的機會時，實習教學人員一定不能有任何松懈，要繼續(xù)履行自己的職責，積極配合工廠師傅，始終將提高學生實習積極性的問題作為學生實習期間重要的一環(huán)，去關注、去督促、去強化。

另外，如有條件的話，還應組織學生到外地參觀一些先進的設備設施，觀摩一些對口專業(yè)競賽、演示等。

總之，學生實習積極性的提高，重點在于學校的重視、實習教師的精心組織。我們只要將實習條件、學生需求和老師指教等方面的因素有機地結合起來，就可收到好的效果。

（作者單位：湛江機電學校）