在專業(yè)發(fā)展中尋找最優(yōu)路徑

潘子超

常州市首家擁有“航空、高鐵模擬實訓艙”的職業(yè)學校；擁有“數(shù)控加工”“汽車檢測與維修”兩個省級職業(yè)教育示范基地；畢業(yè)生一次性就業(yè)率達99%；2011年建校，2014年就升格為“江蘇省重點技工學?！薄Ｖ菔泄べQ(mào)技工學校在短短五年內(nèi)破繭成蝶，迅速成為常州市職業(yè)教育的特色品牌院校。

為何這所年輕的學校能取得這樣的發(fā)展奇跡？校長刁建平說：“這得益于學校緊貼市場需求，打造了一批特色品牌專業(yè)。從2011年建校以來，學校先后建設(shè)了幼兒教育、航空服務(wù)、汽車檢測與維修、數(shù)控加工技術(shù)和電子商務(wù)五大重點專業(yè)，并以此為抓手帶動了全校5個專業(yè)群的20多個專業(yè)迅速發(fā)展，走出了一條具有品牌效應(yīng)的特色化辦學之路。學校始終不斷地深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，在專業(yè)發(fā)展過程中尋求學校發(fā)展的最優(yōu)路徑?！?/p>

打造“王牌”帶動專業(yè)群建設(shè)

“今年的畢業(yè)季，我們幼兒教育專業(yè)的學生早就被全市各大幼兒園搶光了，并且都是公辦幼兒園和辦學檔次比較高的民辦幼兒園?！睂W校副校長楊道才自豪地說：“良好的就業(yè)保障使得幼兒教育專業(yè)招生的報名人數(shù)年年攀升，學校不得不把招生門檻逐年提高，但即便如此，家長們還是爭先恐后地把孩子送來。不過我們每年只招5個班，絕不多招，為的是讓幼兒教育專業(yè)走精品化路線?！?/p>

學校幼兒教育專業(yè)受到社會和家長的熱捧，一方面是因為當前全國各地幼兒園的數(shù)量迅速增加，社會對于幼兒教育人才的需求也隨之增加。特別是隨著國家“二胎”政策的實施，新生嬰兒的數(shù)量迅速增加，市場對于幼兒教育人才的需求還將有更大的提高。另一方面，常州市工貿(mào)技工學校看到了幼兒教育市場發(fā)展的巨大機遇，精心建設(shè)學校的幼兒教育專業(yè)。學校引進了多名具有豐富幼兒教育經(jīng)驗的骨干教師，同時加大幼兒教育專業(yè)的硬件投入，建設(shè)了全真式的幼兒園作為學生的實習實訓基地。為培養(yǎng)多才多藝的學生，學校還招聘了聲樂、舞蹈、鋼琴等專業(yè)老師，建有鋼琴房面積800平方米，鋼琴80余架，舞蹈房1 000余平方米。

除了幼兒教育專業(yè)，航空服務(wù)專業(yè)也是學校的一張“王牌”。當前航空市場競爭異常激烈，空乘人員的形象和工作態(tài)度是航空公司能否贏得回頭客的重要因素之一。這就要求空乘人員不僅要有專業(yè)的服務(wù)理念和服務(wù)意識，還應(yīng)該具備更高層次的人文素養(yǎng)和社會科學知識，集專業(yè)技術(shù)和文化素養(yǎng)于一身。學校為了能培養(yǎng)出符合各大航空公司需求的優(yōu)質(zhì)空乘人員，投入了大量的人力、物力，不僅聘請具備航協(xié)教師資格證的教師講授航空專業(yè)知識課程，而且建設(shè)了3個500多平方米的形體房，專門培訓學生的形體和禮儀。另外，學校還開設(shè)了鋼琴、古箏、國學等素質(zhì)課程，以提高學生的綜合素質(zhì)。這些設(shè)備設(shè)施與師資力量為常州市工貿(mào)技工學校培養(yǎng)優(yōu)秀空乘人才提供了保障。

近年來，常州市工貿(mào)技工學校以五大重點專業(yè)為抓手帶動五大專業(yè)群建設(shè)。如以航空服務(wù)專業(yè)為抓手，帶動城市軌道與交通、酒店管理等專業(yè)群建設(shè)；以幼兒教育專業(yè)為抓手，帶動護理等專業(yè)群建設(shè)；以汽車檢測與維修專業(yè)為抓手，帶動汽車鈑金與噴涂、汽車營銷等專業(yè)群建設(shè)；以數(shù)控加工技術(shù)專業(yè)為抓手，帶動機電設(shè)備安裝與維修、電氣自動化設(shè)備安裝與維修、數(shù)控加工中心操作、模具設(shè)計與制造等專業(yè)群建設(shè)；以電子商務(wù)專業(yè)為抓手，帶動財務(wù)會計、計算機動畫制作等專業(yè)群建設(shè)。學校立足常州，圍繞發(fā)展先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的產(chǎn)業(yè)需要，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)布局，形成重點突出、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、優(yōu)勢互補、特色鮮明的專業(yè)結(jié)構(gòu)。

注重實踐開啟多元合作辦學

有著數(shù)十年職業(yè)教育經(jīng)驗的楊道才，深知技工院校的辦學優(yōu)勢就在于培育動手能力強的實踐型人才。為了提高學生們的實踐操作能力，學校建設(shè)了航空、高鐵模擬實訓艙，數(shù)控車工實訓中心，數(shù)控加工中心實訓中心，汽車實訓中心，建筑實訓中心，酒店管理實訓中心等多個現(xiàn)代化實訓基地。其中“數(shù)控加工”和“汽車檢測與維修”是省級職業(yè)教育示范基地，航空、高鐵模擬實訓艙更是常州市首家這種實訓設(shè)施的學校，學校為此投入了300多萬元。航空艙是1：1還原飛機機艙，高鐵艙是1：1還原一節(jié)動車車廂，滿足“航空服務(wù)”和“交通客運服務(wù)”兩個專業(yè)學生實訓。

“你所乘坐的航空HU7682次航班正準備起飛，請您系好安全帶?！痹诤娇?、高鐵模擬實訓艙，記者看到尹竹君老師正在指導學生模擬訓練。不一會兒，兩位身穿空姐服裝的學生推著推車走進航空艙，俯下身親切地問道：“先生您好！您需要什么飲料，有橙汁、檸檬水、咖啡、可樂……”

“在情景教學中，學生們能融入崗位掌握好專業(yè)技能。這種學習方式一點也不枯燥，學生們都能主動學習?！币窬f。

學校在大力建設(shè)校內(nèi)實訓基地的基礎(chǔ)上，以優(yōu)勢專業(yè)為主體，與多家企業(yè)合作共同搭建技能人才成長平臺。如：學校航空專業(yè)與常州市奔牛國際機場、常州東方航空公司、上海浦東國際機場、無錫碩放國際機場、南京祿口國際機場等航空公司合作辦學；學校幼兒教育專業(yè)與常州市阿蘭貝爾幼兒園、宋慶齡國際幼兒園、華山幼兒園、藻江幼兒園、開心幼兒園等公辦、民辦中高檔幼兒園進行合作；學校機電類專業(yè)與常州市軍工協(xié)會、常州市博創(chuàng)機械有限公司、常州市凱迪電器有限公司、常州市藍托金屬制品有限公司等企業(yè)組建訂單班，共同進行人才培養(yǎng)。

學校還組建了校企合作委員會，邀請近百家與學校合作的企業(yè)加入委員會。委員會定期召開會議，聽取企業(yè)對學校建設(shè)發(fā)展的意見與建議，及時匯總企業(yè)所需技能人才的規(guī)格、數(shù)量信息，聽取企業(yè)對畢業(yè)生使用情況的反饋意見。每學年學校都邀請相關(guān)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員到學校參與制訂培養(yǎng)計劃和教學計劃，同時聘請企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員作為兼職教師講授專業(yè)課。

除了重點優(yōu)勢專業(yè)，常州市工貿(mào)技工學校還通過校校合作辦出一批極具特色的專業(yè)。護理專業(yè)就是典型代表，學校護理專業(yè)與沈陽市中醫(yī)藥學校合作辦學。楊道才介紹道：“沈陽市中醫(yī)藥學校是一所國家級重點全日制醫(yī)學中等專業(yè)學校，1999年被國家中醫(yī)藥管理局批準為‘國家局級重點中醫(yī)藥學校建設(shè)達標單位，我們的學生學習的都是臨床護理，護士職業(yè)資格一次性通過率達80%以上?！?/p>

除此之外，學校通過中、高職“直通車”模式，與蘇州百年職業(yè)技術(shù)學院、南京航空航天大學正德學院、蘇州高博軟件技術(shù)職業(yè)學院、無錫江南影視學院、常州信息職業(yè)技術(shù)學院、常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學院等高等院校開展合作辦學。重點打造了航空器駕駛與維修、無人機應(yīng)用與維護、工業(yè)機器人應(yīng)用與維護、移動互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)等服務(wù)于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的專業(yè)。

同時，學校還將目光投向全球，先后與加拿大百年理工學院、泰國博仁大學等國際院校進行辦學合作。

培養(yǎng)師資推進一體化教學

強學校必先強專業(yè)，強專業(yè)必先強教師。常州市工貿(mào)技工學校幾年來堅持人才強校方針，把提高教師的教學能力和綜合素養(yǎng)作為關(guān)鍵任務(wù)緊抓不放，在政策措施和工資方面鼓勵支持教師提升學歷、增強能力，有計劃、分層次地組織教師培訓深造。

學校每個專業(yè)都成立了由行業(yè)專家、企業(yè)專家、職教專家與學校專業(yè)教師共同組成的專業(yè)建設(shè)指導委員會，統(tǒng)籌指導全校的專業(yè)建設(shè)與發(fā)展。專業(yè)建設(shè)指導委員會定期召開會議，邀請行業(yè)、企業(yè)專家參與學校重大決策，科學制定學校發(fā)展規(guī)劃，共同打造師資隊伍。學校每年有計劃地安排專業(yè)教師到企業(yè)進修，在崗學習。讓教師根據(jù)企業(yè)要求，調(diào)整充實教學內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學方式，做到教學與企業(yè)生產(chǎn)實際無縫對接，有機結(jié)合。目前，學校各門公共課和專業(yè)課都由教學水平高、專業(yè)能力強的骨干教師擔任。學校120名專職教師中40%以上具有中、高級職稱，50%以上為“雙師型”教師。

學校擁有一大批具有一體化教學能力的專業(yè)教師，使學校專業(yè)課教學呈現(xiàn)教師師傅化、課堂車間化、車間課堂化的特點。專業(yè)課教師都是曾在企業(yè)工作三年以上的專業(yè)老師、工程師和高級技師等，他們既有深厚的文化知識功底又有豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗。課堂教學、實訓內(nèi)容貼近企業(yè)實際，以項目教學和案例教學為主，始終堅持“理論夠用、實練為主、技能為上”的教學原則，把提高學生動手能力和就業(yè)能力放在第一位，讓學生從理論和實踐統(tǒng)一中學到知識，掌握技能，畢業(yè)后成為企業(yè)急需的搶手人才。