張霞
在薩提亞溝通模式的學(xué)習(xí)中,我多次想到自己的教學(xué)管理模式。自己與學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通的默契,應(yīng)該就是能更一致性地處理問(wèn)題了,所以我贏得了家長(zhǎng)和孩子的信任,真的很幸福!以下就是我和孩子們之間的溝通。
W課堂紀(jì)律的轉(zhuǎn)變
小W在課堂上接受能力很強(qiáng),學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò),就是一些不好的習(xí)慣總?cè)菀鬃屛覀儼阉c“無(wú)視班規(guī)”聯(lián)系起來(lái)。比如,上課插話嚴(yán)重,桌椅從不端正,桌洞物品總是雜亂無(wú)章,甚至感冒了擦鼻涕的紙都扔得滿地都是,他靠近的墻面都有他的大鼻涕的痕跡,以至于兩周換位時(shí),換過(guò)來(lái)的同學(xué)抗議堅(jiān)決不坐他的位置,這些足以讓他在同學(xué)心目中烙下一個(gè)“又臟又亂”的印象。當(dāng)同學(xué)給他告狀時(shí),他永遠(yuǎn)都是推卸責(zé)任,一句話“我沒(méi)有、我沒(méi)做、我沒(méi)說(shuō)”。他裝模作樣的,如果是局外人,很容易產(chǎn)生幻覺(jué):“是不是冤枉他了?”
W每次上課都有強(qiáng)烈的積極性,那雙大眼睛忽閃忽閃地可愛(ài)極了!老師們都很欣賞他。雖然課桌里面物品雜亂,但找出書(shū)本的速度絕不比同學(xué)差,他的迅速讓我們真佩服他的記憶力!更佩服的是他在課堂上是大顯身手:老師提問(wèn)話音剛落,他不顧同學(xué)呼呼啦啦的舉手,先一說(shuō)為快!同學(xué)們都看到自己的舉手作廢,氣得狠狠地瞪他、指責(zé)他,他不屑一顧地自我欣賞著自己的答案,想著老師一定會(huì)表?yè)P(yáng)他,笑瞇瞇的。的確,他的問(wèn)題準(zhǔn)確及時(shí),給了老師很好的印象。但是因?yàn)樗麗?ài)插話,甚至要猜答的問(wèn)題也不示弱,總會(huì)搶一句“是……”。W的自我認(rèn)可和虛榮心得到了很大的滿足,但也是擾亂課堂紀(jì)律的表現(xiàn),長(zhǎng)此以往,一定會(huì)影響其他同學(xué)的積極性。我在學(xué)習(xí)薩提亞的冰山時(shí)學(xué)到要了解渴望,我開(kāi)始和W交流了此類(lèi)問(wèn)題,我想要先肯定和欣賞他,我就說(shuō)道:
“你猜老師有多喜歡你?”
他很疑惑地抬起頭:“什么?”
“真的,你似乎不相信?。 ?/p>
“嗯?!彼卮饝?yīng)著。
“老師已經(jīng)把你列入免檢了,你知道嗎?”
他睜大了眼睛看著我。
“在課堂上老師提出的任何問(wèn)題,你都能回答出,你是老師的驕傲!”
他不好意思地不自然的晃動(dòng)了一下自己的腦袋,笑瞇瞇地望著我。
我和他談到了對(duì)他的期望,但是這些都不影響老師對(duì)你的免檢,但是如果你能逐漸再愿意去改變那就最好了!我們?cè)摱嗝撮_(kāi)心呀,多優(yōu)秀的孩子呀,就在我們班上,就是老師的驕傲呀!
“哈哈……”他開(kāi)心地笑了起來(lái),那笑容是那么得徹底!
轉(zhuǎn)化偏差行為
T成績(jī)較好,活潑可愛(ài),唯有一點(diǎn)就是和同學(xué)做游戲時(shí),喜歡經(jīng)常動(dòng)手。同學(xué)們逐漸地疏遠(yuǎn)他,自己也非常痛苦??吹胶⒆拥谋憩F(xiàn),我也很心疼,很希望能夠幫助他,于是請(qǐng)他來(lái)和他做了溝通。
“T,來(lái),坐下來(lái),我們聊聊天吧!”
“嗯,謝謝Miss張!”
“不客氣。我看到你最近心情不太好,一定心里不舒服吧?”
“他們都不愿意和我一起玩,做什么也不帶我?!?/p>
“我看到你難過(guò),我很心疼,也特別想幫助你”。
“謝謝Miss張!”
“每一個(gè)孩子在他的成長(zhǎng)中一定會(huì)遇到很多快樂(lè)的事,也會(huì)遇到挫折,關(guān)鍵看自己用怎么樣的態(tài)度去看待問(wèn)題。比如現(xiàn)在遇到的就是一個(gè)相處的問(wèn)題,想想看,他們會(huì)是什么原因不愿意和你在一起了?”
“他們都說(shuō)我愛(ài)動(dòng)手,打得很疼,其實(shí)我根本就是開(kāi)玩笑的,不是故意的”
“我也看到了,你的確不是故意的?!?/p>
“可是他們就是冤枉我,憑什么總是這樣對(duì)待我,我很傷心!”
“孩子,你現(xiàn)在想想,他們告訴了你他們的感受,你是怎樣面對(duì)的呢?”“我沒(méi)有承認(rèn),還說(shuō)他們是女孩子,太嬌氣!”
“嗯,你猜他們是不是真的很疼,突然拍他們也會(huì)嚇一跳!”
“是?!?/p>
“你想想看,自己也被同學(xué)這樣突然拍一下、還打得很疼,你是什么感受?”
“我明白了,當(dāng)時(shí)我只看到他們的指責(zé),沒(méi)有體諒他們的感受,我做得不對(duì)。”
“我欣賞你的覺(jué)察力,能夠敢于面對(duì)、體諒別人,愿意改變!”
“我希望老師能支持我,幫助我去改變”。
“當(dāng)然可以,我們一起去找同學(xué)們,說(shuō)明你的態(tài)度,也理解他們的感受。相信大家會(huì)在一起和睦相處的”?!爸x謝Miss張!”
S學(xué)習(xí)態(tài)度的改變
S帥氣、活潑可愛(ài)。最近,由于家庭及各方面的原因,導(dǎo)致孩子對(duì)于很多事情都很消極,不再積極進(jìn)取。做事情不再持之以恒,對(duì)于學(xué)習(xí),不再專(zhuān)注。孩子的爸爸媽媽和我一樣著急,我決定和孩子認(rèn)真地交流一次。
“S,對(duì)于最近的學(xué)習(xí),感覺(jué)怎么樣?”
“還行?!?/p>
“我希望你能夠用一句話或幾句話來(lái)概括自己的狀態(tài)?!?/p>
“經(jīng)常讓老師操心,成績(jī)不再像以前那樣好,退步了?!?/p>
“聽(tīng)到這些,老師很感謝你的信任,能夠把心里話告訴我。你分析一下是什么影響了你呢?知道退步的原因嗎?”
“就覺(jué)得這樣也行,中間左右挺好的?!?/p>
“聽(tīng)到這些,我心里挺難受的。你這道嗎?你在我心里可是非常優(yōu)秀的孩子,你對(duì)自己現(xiàn)在的位置很滿意,我是很意外的,很想知道你的想法?!?/p>
“學(xué)習(xí)很好,會(huì)很累,我覺(jué)得現(xiàn)在我很好的,很輕松?!?/p>
“是的,學(xué)習(xí)會(huì)枯燥,也會(huì)辛苦,我能理解。你能告訴我你的理想嗎?”
“做個(gè)游戲開(kāi)發(fā)商?!?/p>
“聽(tīng)起來(lái)很有意思的。能告訴我你的計(jì)劃嗎?”
“長(zhǎng)大后,就想做這個(gè)工作,沒(méi)什么其他理想。”
“還記得我告訴過(guò)你的龍應(yīng)臺(tái)寫(xiě)給兒子的信嗎?”
“記得?!?/p>
“好好學(xué)習(xí),不是因?yàn)楹蛣e的孩子比成績(jī),而是希望你們有選擇的權(quán)利,當(dāng)未來(lái)你的工作在你心中有意義,你就有成就感,當(dāng)你的工作給自己時(shí)間,不剝奪你的生活,就有成就感和尊嚴(yán),這樣的人生才會(huì)快樂(lè),你從這些句子中會(huì)收獲什么呢?”
“如果我不努力,將來(lái)可能不會(huì)實(shí)現(xiàn)理想?!?/p>
“是的,我們的理想必須經(jīng)過(guò)努力學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。一定要從現(xiàn)在努力學(xué)習(xí),打好基礎(chǔ),現(xiàn)在的付出就是向理想一步步邁進(jìn)。我說(shuō)這些你能明白嗎?”
“我能理解,就是怕自己堅(jiān)持不下來(lái)?!?/p>
“那是因?yàn)槟氵€是沒(méi)有堅(jiān)定你實(shí)現(xiàn)理想的決心,也一定不是你最喜歡的理想,如果你喜歡,自己一定愿意主動(dòng)付出。”
“我想應(yīng)該是這吧?!?/p>
“孩子,所有的實(shí)現(xiàn)理想的前提是,從小好好學(xué)習(xí),為自己的將來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。”
“我明白了,請(qǐng)Miss張放心,我會(huì)努力的?!?/p>
愛(ài)孩子從了解孩子開(kāi)始,我愿意做孩子身邊永遠(yuǎn)不離不棄的守護(hù)者,和孩子一起努力,一起成長(zhǎng)。