淺談小學(xué)語文教學(xué)中提高成績(jī)的幾種方法

胡金蘭

一年級(jí)作為孩子學(xué)習(xí)生涯中的第一個(gè)轉(zhuǎn)型期，孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度、在課堂上的表現(xiàn)、在學(xué)校老師心目中的形象，都將直接影響到孩子性格的形成以及學(xué)習(xí)成績(jī)的高低。因?yàn)樾W(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，從幼兒園游戲娛樂到一年級(jí)的學(xué)習(xí)識(shí)字，在各方面都有較大的變化。有許多的學(xué)習(xí)方式還是要改變的。怎樣才能讓學(xué)生從幼兒園的玩耍轉(zhuǎn)向一、二年級(jí)的學(xué)習(xí)，并在小學(xué)階段取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)呢？下面談?wù)勎以诙嗄甑慕虒W(xué)實(shí)踐中摸索到的一些方法和做法。

一、狠抓一、二年級(jí)

為什么要狠抓一、二年級(jí)呢？

因?yàn)槿f丈高樓，平地起。一、二年級(jí)是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是學(xué)生上學(xué)的開始。一年級(jí)的老師是學(xué)生漫長(zhǎng)學(xué)習(xí)階段的引路人，這就要求一、二年級(jí)的老師嚴(yán)格要求學(xué)生，讓他們?cè)谝?、二年?jí)打好基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、讀書習(xí)慣、寫字習(xí)慣、做作業(yè)習(xí)慣。識(shí)字的方法、識(shí)字的途徑、識(shí)字的多少、識(shí)字的牢固程度直接影響到今后的學(xué)習(xí)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是在一、二年級(jí)養(yǎng)成的。

二、養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣

一、二年級(jí)的孩子注意力集中到某一方面的時(shí)間不長(zhǎng)，注意力容易分散，針對(duì)這種情況，老師應(yīng)采取多種教學(xué)手段，讓他們把注意力集中到老師的講課上，不僅讓他們集中精力聽講，還要向他們提出問題，學(xué)生回答對(duì)了，老師應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)，這樣學(xué)生對(duì)上課有興趣，能專心聽老師講課，課堂氣氛也活躍，老師也會(huì)對(duì)上課有信心，學(xué)生的成績(jī)也會(huì)自然而然的提高。

三、養(yǎng)成積極質(zhì)疑、主動(dòng)探究的習(xí)慣

教師在上課時(shí)不但要讓學(xué)生專心聽講，還要想方設(shè)法讓他們提出問題，針對(duì)他們提出的問題，教師通過引導(dǎo)，讓他們積極主動(dòng)地和同學(xué)探究問題，如果同學(xué)之間不能解決這些問題，可以向老師提問，或者上網(wǎng)查資料，尋求答案。對(duì)學(xué)生自己找出的答案，老師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心。

四、養(yǎng)成自覺完成作業(yè)的習(xí)慣

在一、二年級(jí)里，我們很少要求學(xué)生的正確率，但對(duì)學(xué)生的作業(yè)速度卻要求極其嚴(yán)格。因?yàn)橐?、二年?jí)的學(xué)生喜歡一邊做作業(yè)，一邊玩，或者東張西望，因此，當(dāng)別人的作業(yè)做完了，有的學(xué)生還有好多沒有做，看到別人已經(jīng)交作業(yè)本了，他才胡寫亂畫，急急忙忙寫作業(yè)。這樣不但寫得慢，不能按時(shí)完成作業(yè)，即使做完了，寫出來的作業(yè)也是似是而非，而且嚴(yán)重影響了作業(yè)質(zhì)量。

五、采取多種方式加大識(shí)字量

在小學(xué)低年級(jí)，利用各種形式讓學(xué)生大量識(shí)字，在識(shí)字的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)組詞、擴(kuò)詞、造句，有時(shí)還會(huì)用這些詞語說一些簡(jiǎn)短的話。這就要求老師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種訓(xùn)練，為今后的作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六、在課堂上注重日積月累

學(xué)生的學(xué)習(xí)是持之以恒的。學(xué)習(xí)如春之禾苗，不見其增，日有所長(zhǎng)。只有堅(jiān)持不懈，才能取得較好的成績(jī)。這就要求教師讓學(xué)生注重日積月累語文知識(shí)，加強(qiáng)背誦，積累成語、詩詞、歇后語、名言警句、格言等等，并且把它們用到自己的作文當(dāng)中，使自己的作文寫得有血有肉，內(nèi)容充實(shí)。

七、在課外加大閱讀量

6-12歲是孩子閱讀能力長(zhǎng)足發(fā)展的黃金時(shí)期。這六年，什么都沒有海量閱讀、大大提高閱讀能力更為重要。因此，教師要向?qū)W生適當(dāng)推薦一些兒童讀物。在閱讀前可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。為了培養(yǎng)他們的閱讀興趣，我經(jīng)常向小學(xué)生介紹一些歷史人物、科學(xué)家的成才之道，古往今來，凡對(duì)人類有卓越貢獻(xiàn)的人，都是博覽群書、勤奮學(xué)習(xí)的。一、二年級(jí)可以逐字逐句讀，也就是精讀，邊讀邊思考意思，不懂的可以向老師提問；三、四年級(jí)可以進(jìn)行略讀，也就是速度較快的進(jìn)行課外閱讀，常常可以一目十行地讀，還結(jié)合上下文理解意思，讀完之后可以概括出文章大意；五、六年級(jí)可以跳躍式地閱讀，也就是瀏覽，只了解大概意思就可以，這樣可以閱讀大量課外讀物。同時(shí)在大量閱讀的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不看書的好習(xí)慣，把書中的好詞佳句摘錄下來，可以運(yùn)用在自己的作文當(dāng)中。

八、練習(xí)寫作

學(xué)生一開始寫作時(shí)覺得無從下筆，不知道寫什么。這就要求老師從一、二年級(jí)的識(shí)字教學(xué)開始，讓學(xué)生在組詞的基礎(chǔ)上大量擴(kuò)詞，并用這些詞說話。剛開始寫作時(shí)，進(jìn)行看圖說話，在看圖說話的基礎(chǔ)上，把它寫下來。老師把寫得好的同學(xué)的短文讀給全班同學(xué)聽，提高他們寫作的興趣，指導(dǎo)他們寫作的方法。課后要求的小練筆要保質(zhì)保量地完成，還要根據(jù)課文的要求進(jìn)行仿寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫，同時(shí)還要練習(xí)把課文學(xué)過的修辭手法用在自己的作文里邊，只要恰當(dāng)運(yùn)用一些修辭方法，就能使寫出來的文章感染讀者，更有說服力，同時(shí)用上這些修辭，會(huì)給文章增色不少，會(huì)得到高分，因而語文成績(jī)自然而然就提高了。

要想在語文教學(xué)中取得好的成績(jī)，就要求教師本身具有扎實(shí)的語文功底，其次要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，天長(zhǎng)日久，學(xué)生積累得多了，語文成績(jī)自然而然就提高了。上課時(shí)老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)生的成績(jī)好了，家長(zhǎng)也會(huì)滿意，教師自己的工作也得到了肯定，因而教學(xué)已經(jīng)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受了，在工作中身心愉悅，何樂而不為呢？