論自主探究式教學(xué)在初中足球課中的作用

朱真真

摘 要：足球運(yùn)動(dòng)是第一大體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其趣味性較強(qiáng)，并且也具有競(jìng)技性的特點(diǎn)，因此深受學(xué)生的喜愛(ài)，并且足球活動(dòng)能夠鍛煉學(xué)生的速度、耐力、靈敏等身體素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生身體的健康發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展及全面發(fā)展都有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：足球；基本功；體育課堂

在我們足球特色學(xué)校初中體育課堂中，足球教學(xué)占的比重非常大，這主要是因?yàn)樽闱蚴且粋€(gè)既能鍛煉學(xué)生的耐力和速度，又能鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和團(tuán)結(jié)合作精神的綜合性的競(jìng)技項(xiàng)目，所以大部分學(xué)生對(duì)足球活動(dòng)比較喜歡，但是他們喜歡的只是足球比賽，卻不喜歡足球的基本功訓(xùn)練。下面我綜合自己多年的足球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一下足球基本功的教學(xué)方法。

一、學(xué)生不喜歡足球基本功練習(xí)的主要原因

1.外在原因：我國(guó)目前的足球發(fā)展現(xiàn)狀

足球運(yùn)動(dòng)是第一大體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，伴隨經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，足球運(yùn)動(dòng)這一項(xiàng)目已經(jīng)影響到所有國(guó)家、民族和地區(qū)，現(xiàn)在世界上大約有兩億人把足球運(yùn)動(dòng)作為自己的主要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但同樣是亞洲人，中國(guó)足球隊(duì)和日本、韓國(guó)足球隊(duì)差距是巨大的，前中國(guó)足協(xié)副主席張吉龍說(shuō)：“這么多年以來(lái)，中國(guó)足球一直處于摸索、探求一套適合自己的發(fā)展道路。我們也搞過(guò)職業(yè)化，10多年職業(yè)足球我們回過(guò)頭來(lái)看一看，但中國(guó)足球還是在原地打轉(zhuǎn)?！闭?yàn)楝F(xiàn)在中國(guó)足球的現(xiàn)狀，孩子們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有些迷茫，導(dǎo)致他們喜歡看比賽，而不喜歡基本功的練習(xí)。

2.教師方面的原因

在平時(shí)的足球教學(xué)中，體育老師也明白足球的基本功對(duì)于足球?qū)W習(xí)的重要意義，因此體育老師總是按部就班地對(duì)學(xué)生進(jìn)行踢球姿勢(shì)、移動(dòng)方法和運(yùn)球技巧的訓(xùn)練，但這樣刻苦的訓(xùn)練缺乏趣味性，雖然出發(fā)點(diǎn)完全正確，但是這樣的教學(xué)方式卻無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)轶w育教師在其教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有從學(xué)生的興趣出發(fā)，并沒(méi)有從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，也并沒(méi)有從新課改要求的以學(xué)生為課堂主體這個(gè)大前提出發(fā)。所以這就造成了學(xué)生不積極主動(dòng)訓(xùn)練的現(xiàn)象。

3.內(nèi)在原因：學(xué)生方面的原因

現(xiàn)在的初中生喜愛(ài)足球也僅僅是喜歡足球比賽這項(xiàng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，他們對(duì)于足球的踢球腳法和控球技巧技能都沒(méi)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，這也是由現(xiàn)在初中生的個(gè)性所決定的，他們崇尚自由，不喜歡被約束，做任何事情都以自己的興趣為出發(fā)點(diǎn)，甚至他們也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到足球的基本功對(duì)于足球比賽的重要作用，尤其是運(yùn)球變向、轉(zhuǎn)球等基本功在他們看來(lái)完全沒(méi)有必要練，誰(shuí)不會(huì)踢著球跑，但他們控不好球，也沒(méi)有斷球意識(shí)，所以忽視了足球基本功的重要性。

二、自主探究式教學(xué)模式引入初中體育課堂有利于提升體育課堂的高效性

1.將游戲滲透到足球運(yùn)球教學(xué)中

游戲教學(xué)是以游戲的形式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，在游戲過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，感受到運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的方法，同時(shí)也體會(huì)到游戲的快樂(lè)，這是快樂(lè)學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)形式，是寓教于樂(lè)、寓教于玩的一種教學(xué)方式。體育教師也要從初中生的認(rèn)知水平和教育規(guī)律出發(fā)，充分利用初中生喜歡做游戲的天性，在我們的課堂上利用游戲進(jìn)行教學(xué)，讓他們?cè)谧鲇螒虻耐瑫r(shí)鍛煉足球運(yùn)球能力，這樣的體育課堂既不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，還會(huì)讓他們有一種樂(lè)此不疲、欲罷不能之感。

2.將合作探究式教學(xué)技巧融入足球控球教學(xué)中

合作探究式學(xué)習(xí)自新課改實(shí)施以來(lái)就一直受到廣大一線教師的喜愛(ài)，因?yàn)檫@種教學(xué)方式有著其他教學(xué)方式所不具備的優(yōu)點(diǎn)，合作探究式教學(xué)確立了學(xué)生在課堂中的主體地位，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變學(xué)生抵觸學(xué)習(xí)為樂(lè)意去學(xué)。合作探究式教學(xué)方式首先注重的是合作，是讓學(xué)生以小組的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)；其次合作探究式教學(xué)注重的是探究過(guò)程。小組合作式探究教學(xué)能夠讓每個(gè)學(xué)生都深入探究活動(dòng)中去，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，并且也能夠培養(yǎng)他們的自主探究能力，這對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)和生活都有著十分重要的意義，更為學(xué)生的全面發(fā)展提供了必要的保障。

3.用比賽來(lái)分析學(xué)生在足球基本功方面的掌握情況

當(dāng)學(xué)生的足球基本功訓(xùn)練得差不多的時(shí)候，我組織了一次足球比賽，在學(xué)生比賽的過(guò)程中我用攝像機(jī)記錄下了每個(gè)學(xué)生在足球場(chǎng)上的表現(xiàn)。然后在課堂上我用多媒體將這些比賽中的運(yùn)球視頻展示出來(lái)，對(duì)于那些漂亮的過(guò)人動(dòng)作，對(duì)于那些流暢的運(yùn)球變向和控球動(dòng)作提出表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生評(píng)價(jià)其優(yōu)點(diǎn)，并且學(xué)習(xí)其中的成功之處，但是對(duì)于比賽過(guò)程中的失誤我則做了重點(diǎn)的處理，讓學(xué)生分析各種丟球和失球的原因，要么是身體護(hù)不住球，又或者是在射門過(guò)程中存在著這樣那樣的問(wèn)題，讓大家各抒己見(jiàn)，這樣全班所有同學(xué)都能夠給予其他同學(xué)公正而又誠(chéng)懇的評(píng)價(jià)，每名同學(xué)都獲得了一次評(píng)價(jià)別的同學(xué)的機(jī)會(huì)，這樣在不斷的反復(fù)觀看、模仿、評(píng)價(jià)、改正的過(guò)程中學(xué)生的足球水平有了很大的提高。

總之，作為體育老師，我們一定要依照新課改的要求、從學(xué)生的認(rèn)知水平和教育規(guī)律出發(fā)，不斷變換自己的教學(xué)方式，讓學(xué)生在體育課堂上成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們主動(dòng)學(xué)、樂(lè)意學(xué)。

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