談中學英語教學中的課時目標和重難點把握

周勇

摘 要：在目前新課標推行中，教師想改革課堂教學，提高英語課堂教學質(zhì)量，必須熟讀課標，充分吃透教材，把握課時重點，突破知識難點和抓住問題關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：突出重點；突破難點；抓住關(guān)鍵

多數(shù)英語教師應該都有這樣一種感受：如今的英語教材目標知識點太散、課時容量太大。教師教得吃力，學生學得吃力。這種費力不討好的癥結(jié)何在？其中一個很重要的原因，就是教學中對課標知識重點認識不夠，沒有把握突出重點和突破難點，沒有抓住關(guān)鍵，導致教學效率低下。我們都知道，評價課堂的優(yōu)劣、高效，除要了解課時目標外，關(guān)鍵就在于是否能處理好教學中突出重點、突破難點、抓住關(guān)鍵這些問題。那么，如何能把握和突破教材中的重難點？

一、教學重點、難點和關(guān)鍵的新認識

1.明確英語教學課時的重點、難點和關(guān)鍵

一般而言，教學“重點”就是一節(jié)課教學內(nèi)容的重中之重，學生掌握了此項內(nèi)容，才能舉一反三、觸類旁通。英語教學“課時重點”是指本學科教材內(nèi)容中最基本、最重要的知識和技能，這些重點往往也是考點。“難點”一般包含兩層意思：其一，學生難以理解和掌握的內(nèi)容；其二，學生容易出錯或混淆的內(nèi)容。“關(guān)鍵”是指教學或教材中起決定作用的內(nèi)容。教學的關(guān)鍵也可以說成是教學重點中的重點。

2.確定教學重點、難點和關(guān)鍵的依據(jù)

（1）以教材教學目標（課程標準）為依據(jù)定重點：教材的編排大多是在學生已有知識的基礎(chǔ)上進行擴展、加深，從中引出新知識。課堂教學過程是為了實現(xiàn)目標而展開的，確定教學重點、難點是為了進一步明確教學目標，以便教學過程中突出重點，突破難點，更好地為實現(xiàn)教學目標服務(wù)。因此，確定教學重難點首先要吃透新課標（大綱）。認真鉆研教學大綱，掌握課程標準。雖然教材編寫的文章內(nèi)容不重復，要讓某個知識點在以后文章中不重復，換言之，按課時目標知識點去安排內(nèi)容（好像“用詞造句”式）幾乎是不可能的。從這個層面來說，確定課時重難點是一個動態(tài)過程。

（2）以教學對象學生為依據(jù)：學生是課程學習的主體，教學重點尤其是教學難點是針對學生的學習而言的。因此，我們要了解學生，研究學生。一般形成學習難點的原因主要有以下幾種：第一種是對于學習的內(nèi)容，第二種是語言環(huán)境的缺失，第三種是已知對新知的負遷移作用壓倒了正遷移作用。即已學過的知識對學習新知識起了干擾作用。總之，老師在教學中，要結(jié)合實際，根據(jù)教學目標，恰當?shù)貙⒅R與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀確立為課時教學重點、難點和關(guān)鍵。

二、正確把握教學的重點、難點和關(guān)鍵的教學策略

1.突出教學重點

無論是什么課型，主要解決聽力技巧的聽力訓練課；練習口語應用的對話課；講解語法的語法知識課；培養(yǎng)閱讀能力的閱讀課或知識復習的復習課，考試后講卷子的知識補講課等。在準確確定重點之后，就應該考慮如何真正突出重點。

僅就教學內(nèi)容的組織處理而言，下列幾個方面對突出重點具有重要意義：（1）是分清主次。（2）是圍繞重點作必要的補充，以求課堂講授內(nèi)容具體、深入、明確，使重點更加突出、豐滿。對于非重點的教學內(nèi)容，則予以適當精簡，概而述之。（3）在課時教學時間的安排上予以切實保證，對重點單詞、重點句型、主要對話的板書。利用多媒體對重點知識內(nèi)容進行凸顯。

2.突破教學難點

（1）運用直觀的方法加強學生的感知。（2）創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系實際，引導學生的思維由具體到抽象，由特殊到一般。（3）補充材料，化解難點法。對于一些結(jié)論性難點，化解的方法是需要引用一些典型的事實材料，并以材料為依據(jù)進行分析，從而化解難點。（4）對于易混淆的內(nèi)容，運用對比方法區(qū)分各自的特點。（5）分散難點，各個擊破，如分層設(shè)問法：對于難度較大的問題，不妨把問題按難易程度分解成若干個與之相關(guān)的小問題，小坡度式地層層遞進，化難為易，由易到難。對于缺乏基礎(chǔ)知識造成的難點，學生新知識的獲得是由淺入深，循序漸進。這就是溫故而知新的方法。（6）對新知識過于生疏造成的難點，運用原有的思維很難理解，需要在認識上有個新飛躍，這就要求教師采取演示、實驗的方法幫助學生理解。

由于其他情況而造成的難點問題往往涉及面較廣，要運用多種知識進行分析和解決。對于這樣的情況，一定不要急躁，要先對問題進行分析，然后再綜合運用知識進行解決。因此，我們對待各種問題要具體進行分析，不同問題區(qū)別對待。

總而言之，教師要深入研讀課本，認真熟讀課標，充分吃透教材，把握課時重點，突破知識難點，抓住問題關(guān)鍵去實施英語教學。通過這樣的方法，不僅可以幫助學生解除學習中遇到的問題和障礙，還能增強他們學習英語的興趣，最終使英語教學更加有效、高效。

參考文獻：

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