高校體育教學中如何培養(yǎng)社會體育指導員

楊建華

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）05-000-01

摘要為了保證社區(qū)體育活動健康長久地發(fā)展，就必須注重培養(yǎng)社會體育指導員，提高社會體育指導員的綜合素質(zhì)，讓他們不僅可以指導人們進行體育鍛煉，還能夠指導人們一些體育衛(wèi)生、體育保健及生理和心理方面的知識。文章首先講述了培養(yǎng)社會體育指導員的重要性，然后又依托高校的資源優(yōu)勢，講述了如何培養(yǎng)社會體育指導員，為高校體育教學中社會體育指導員的培養(yǎng)提供了理論依據(jù)。

關鍵詞社會體育指導員高校體育意識全民健身

隨著全民健身運動計劃的推廣和普及，越來越多的人參與到社會體育活動中來，基層社區(qū)體育活動也活躍了起來。這就刺激了對社會體育指導員的需求。然而，據(jù)了解，現(xiàn)在大部分的社會體育指導員主要是以兼職為主，也有一些社會體育指導員是離退休的相關體育運動人員。雖然他們樂于幫助和指導人們，但由于自身缺少專業(yè)的培訓，很難保證社區(qū)體育指導工作的質(zhì)量，無法滿足人們的需求。

一、培養(yǎng)社會體育指導員的重要性

（一）有利于培養(yǎng)大學生的體育意識

大學生是祖國的棟梁之才，他們能否保持健康的身軀，對我們民族的興旺發(fā)達具有重要的意義。大學生如果在大學期間學習和掌握社會體育指導員所應具有的知識，則不僅能提高他們自身的體育意識，而且還能在業(yè)余時間或畢業(yè)后指導和影響周圍人群參加體育鍛煉，以作為對學校體育的延續(xù)，促進他們養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣。

（二）有利于解決體育專業(yè)學生的就業(yè)問題

高校培養(yǎng)社會需求的社會體育指導員可以有效緩解體育專業(yè)學生的就業(yè)壓力，也為社會培養(yǎng)了需要的體育人才，解決了社會體育指導員匱乏的困境，為我國社會體育事業(yè)的發(fā)展提供了人才需求的保證。

（三）有利于社會全民健身計劃的開展

高校培養(yǎng)了高水平的社會體育指導員，有利于全民健身運動的進一步實施和推廣。相對于兼職和離退休的社會體育指導員來說，高校體育專業(yè)學生的受教育水平更高一些，接受過系統(tǒng)的培訓，不僅能夠熟練掌握體育鍛煉的知識和技能，對體育衛(wèi)生和體育保健等相關理論知識也有一定的了解，可以更好地指導人們進行體育鍛煉，對從事社會體育指導工作有一定的優(yōu)勢。

二、充分發(fā)揮高校資源優(yōu)勢，培養(yǎng)社會體育指導員

（一）利用雄厚的師資力量加強對學生體育綜合能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)社會體育指導員，要充分發(fā)揮高校體育教師的資源優(yōu)勢。目前高校體育教師的受教育水平相對較高，不僅接受過系統(tǒng)的學習和培訓，經(jīng)過多年的教學實踐也積累了一定的教學經(jīng)驗，完全可以勝任培養(yǎng)社會體育指導員的工作。高校要充分利用這一資源優(yōu)勢，加強對學生的引導，將社會體育指導員的培養(yǎng)融入到體育課堂教學中，努力提高學生的體育綜合能力。要深化體育教學改革，轉變傳統(tǒng)的教學模式，把培養(yǎng)初級社會體育指導員作為一門選修課或者開設社會體育理論與實踐課程。引導和鼓勵學生參與報名，重點培養(yǎng)有潛力的學生。由具有豐富教學經(jīng)驗的體育教師進行系統(tǒng)的理論培訓和實踐指導，注重實踐過程中的培養(yǎng)，組織學生到社區(qū)中進行實習，讓學生對社會體育指導員的工作有深入的了解，加強對學生體育綜合能力的培養(yǎng)。

（二）利用完備的場地設施開展豐富的課外體育活動

完備的體育場地設施是培養(yǎng)社會體育指導員的物質(zhì)基礎和客觀條件。相對于其他地方來說，高校的體育場地設施較為完備，一般都有各種的室內(nèi)活動場館和室外活動場地，體育器材也相對較為齊全，能夠滿足各種體育鍛煉的需求，這就為培養(yǎng)社會體育指導員提供了基本的物質(zhì)基礎和保障。學校要充分利用這項資源優(yōu)勢，切實抓好課外體育活動，以體育或康復體育俱樂部的形式選擇體育課以外的有關素材作為活動內(nèi)容，通過教師的講座、演示、輔導和咨詢解答等形式向?qū)W生傳授有關體育與保健知識，就既能彌補體育課時間不足的矛盾，又能為學生創(chuàng)造一種體育環(huán)境與氛圍，擴大大學生對體育學習的興趣，并且培養(yǎng)他們的參與意識，提高他們的體育能力，使他們通過學習與課外實踐有機結合起來，相互補充，真正掌握好體育技術、技能及保健方法，為將來適應社會體育的需要打下良好的基礎。

三、結論與建議

（一）明確社會意義，加強對學生的引導。學校要明確教學目標，培養(yǎng)出現(xiàn)代社會發(fā)展需要的體育人才，注重學生德、智、體、美全方面的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng)和職業(yè)道德，提高學生的體育綜合能力。

（二）不僅要注重學生體育鍛煉能力的培養(yǎng)，還要培養(yǎng)學生的健身指導能力，熟練掌握各項運動技能，加強對體育經(jīng)濟及相關學科知識的學習，提高自己的知識結構和知識水平，全面提高自己，成為一專多能的復合型體育人才。

（三）在學生扎實掌握專業(yè)基礎知識的同時，鼓勵學生取得各種社會化資格認證，培養(yǎng)學生的社會化能力。包括社會體育指導員等級證書、裁判員證書和運動員證書等。另外，學生還要注重對英語和計算機方面的學習。

（四）大學生的知識結構較為全面，基本滿足初級社會體育指導員的要求。高校體育教學在培養(yǎng)社會體育指導員時，要注重對學生思想素質(zhì)的提高，培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)、樂于奉獻和吃苦耐勞的精神。努力培養(yǎng)學生的終身體育意識，培養(yǎng)學生樂于服務大眾的精神，促進全民身體素質(zhì)的提高。

參考文獻：

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