大學(xué)生使用自媒體現(xiàn)狀的調(diào)研與建議

葛媛媛

摘要：隨著科技的迅速發(fā)展，“自媒體”在大學(xué)生的日常生活中扮演著越來越重要的角色，影響著高校大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。因此，高校管理者只有充分地了解大學(xué)生使用“自媒體”的現(xiàn)狀，剖析“自媒體”對學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、思想中存在的問題和弊端，才能提出有針對性的建議，做好學(xué)生的思想政治教育工作。

關(guān)鍵詞：自媒體；大學(xué)生；調(diào)查；建議

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）23-0078-02

自媒體又稱“個(gè)人媒體”，是私人化、平民化、普泛化、自主化的傳播者，以現(xiàn)代化、電子化的手段，向不特定的大多數(shù)或者特定個(gè)人傳遞規(guī)范性及非規(guī)范性的新媒體的總稱。大學(xué)生有較強(qiáng)的吸收新鮮事物的能力，他們對新技術(shù)、新科技擁有絕對的適應(yīng)性和創(chuàng)造性，使得自媒體在高校大學(xué)生中蓬勃發(fā)展，并且扮演越來越重要的思想教育角色。自媒體的“話語權(quán)轉(zhuǎn)變”、“碎片化”、“去中心化”、“解構(gòu)主義”等多元性使得整個(gè)社會的價(jià)值體系出現(xiàn)向多級分化的現(xiàn)象，因此高校團(tuán)學(xué)工作教育者要了解自媒體在青少年中的傳播現(xiàn)狀，并對其發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，針對其在發(fā)展過程中存在的問題和弊端，提出切實(shí)可行的改進(jìn)建議，提高青少年自主處理媒體信息的能力，主動(dòng)利用好自媒體這把雙刃劍，引導(dǎo)青少年樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，做好高校大學(xué)生的思想政治教育工作。

一、大學(xué)生使用自媒體現(xiàn)狀

1.智能手機(jī)在學(xué)生中的使用率極高。2016年1月，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布第37次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2015年底，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.88億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到50.3%，半數(shù)中國人已接入互聯(lián)網(wǎng)。調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，智能手機(jī)在大學(xué)生群體中的使用比例為百分之百，可以講是人手一臺。無線傳送、功能眾多、時(shí)尚便攜，智能手機(jī)這些獨(dú)特的功能使其備受大學(xué)生追捧，可以說手機(jī)是他們?nèi)谌脒@個(gè)校園的必需品。

2.低年級的學(xué)生是微博、微信、人人等自媒體平臺的使用主體。根據(jù)數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，無論是每天在自媒體平臺上逗留的時(shí)間，還是手機(jī)中安裝、使用的自媒體平臺的品種，低年級的同學(xué)都多于高年級的同學(xué)。這與低年級的同學(xué)剛剛離開高考嚴(yán)格的管制，及和高年級學(xué)生相比不是那么明顯的就業(yè)升學(xué)壓力有關(guān)。調(diào)研顯示，自媒體平臺上發(fā)布的文字、視頻、照片吸引著沒有學(xué)習(xí)、生活目標(biāo)的低年級大學(xué)生，他們在不想聽的課程中、在校園行走過程中、在食堂等飯的空隙，可以說是任何時(shí)候都在手機(jī)中重復(fù)著轉(zhuǎn)載、評論、收藏、分享這樣的動(dòng)作，把很多的時(shí)間花在其中。

3.近半大學(xué)生不愿意用實(shí)名注冊社交網(wǎng)站。對于各專業(yè)的大學(xué)生的調(diào)研數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，有近半的學(xué)生在各種自媒體平臺上不愿意用實(shí)名注冊，其原因集中在：“使用實(shí)名一點(diǎn)都不自由”、“不敢隨意自由發(fā)表言論”、“容易泄漏個(gè)人隱私”等原因。在很多起社會熱議事件中，事件的主人公都會被網(wǎng)友通過各種方式人肉搜索出來，四通八達(dá)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，就像一張無形的網(wǎng)，在這張網(wǎng)下無隱私可言；其次網(wǎng)絡(luò)信息魚龍混雜，“虛假兼職、招聘”、“微商黑店”等也使得近半數(shù)大學(xué)生選擇不相信網(wǎng)絡(luò)，不愿意用實(shí)名注冊。

4.大多數(shù)學(xué)生對自媒體工具有依賴心理，離開手機(jī)缺乏安全感?！暗皖^族”、“手機(jī)控”是現(xiàn)今一些流行語，用來形容玩手機(jī)上癮的年輕人。他們對手機(jī)有很強(qiáng)的依賴心理，手機(jī)自媒體平臺及品種多樣的APP，讓大學(xué)生待在宿舍里只需簡單地按幾個(gè)鍵盤就可以滿足所有的生活所需，亦可以了解天下大事、發(fā)表意見，成為意見領(lǐng)袖，滿足精神需求，擁有手機(jī)，他們就擁有了存在感。調(diào)查顯示，使用智能手機(jī)的大學(xué)生對人人、微信、微博都非常了解，他們覺得“手機(jī)能勾住眼睛”，80.5%的學(xué)生表示“手機(jī)不離身”。

二、自媒體在大學(xué)生使用中存在的問題和弊端

1.自媒體碎片化的傳播和接收，使大學(xué)生獨(dú)立思考能力降低。Web2.0環(huán)境下，自媒體時(shí)代中，海量信息充斥你的大腦，填充你的生活，信息間交互性強(qiáng)、流動(dòng)快。自媒體平臺重視用戶間的相互作用，在這個(gè)臺上，用戶既可以是媒體信息的閱讀者，也是媒體信息的傳播者或者創(chuàng)造者。在這里，人們對于信息的接收和發(fā)表，不再需要受到邏輯、理性、線性的影響，而是更看重心里的選擇。這樣的接收和發(fā)表，具有隨意性和松散性，給大學(xué)生帶來的影響是思考能力降低和專注力的喪失。

2.自媒體消耗大量的時(shí)間，并且讓大學(xué)生感到迷茫。自媒體確實(shí)方便了大學(xué)生的物質(zhì)生活，豐富了他們的精神生活。但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)很多大學(xué)生表達(dá)了自己并不愿意把時(shí)間浪費(fèi)在自媒體平臺中，他們表示在瀏覽過程中覺得停不下手，可是停下來后覺得迷茫，無所收獲。這和自媒體的特征有關(guān)，自媒體中人人都是“媒體人”，“主流媒體”為主的傳統(tǒng)傳播渠道慢慢被弱化，傳播方式由“點(diǎn)對面”轉(zhuǎn)變?yōu)椤包c(diǎn)對點(diǎn)”，人們擁有了不同渠道的話語權(quán)，存在各種話語權(quán)間的博弈，所有人都能夠進(jìn)入“媒介即信息”的傳播狀態(tài)，使得社會價(jià)值向多元化方向分化發(fā)展，這是自媒體發(fā)展的必然。多元化、去中心化，給正處于價(jià)值觀發(fā)展的大學(xué)生在選擇、樹立自身價(jià)值觀過程中帶來了困擾。習(xí)主席對于核心價(jià)值觀的強(qiáng)調(diào)和培育，也是在自媒體時(shí)代的對于多元化價(jià)值觀迸發(fā)時(shí)代的危機(jī)干預(yù)，是對廣大青年學(xué)子的心靈危機(jī)進(jìn)行的回歸指導(dǎo)。

3.虛假信息、負(fù)面思想的傳播給大學(xué)生價(jià)值培養(yǎng)帶來困擾。在自媒體平臺上，高科技的應(yīng)用，使得不論是距離還是時(shí)間上的問題都迎刃而解，信息能夠快速傳遍每個(gè)角落，大學(xué)生在自媒體平臺上信息的發(fā)表和傳播“無門檻”、“無限制”。自媒體在人際傳播的基礎(chǔ)上，大學(xué)生作為自媒體使用者會根據(jù)“信源”的喜好自行劃分，形成一些非正式群體，影響著大學(xué)生的思想和生活。因自媒體平臺上對于信息的傳播沒有一定的評判標(biāo)準(zhǔn)，只能根據(jù)傳播人自身的道德約束和法律意識，這也使得很多不法分子和不良人員投機(jī)取巧，利用這樣的平臺做違法、違反道德的事情，在這里傳播虛假信息獲取商業(yè)利益，或者在這里發(fā)泄不良情緒造成社會混亂。

三、自媒體使用的應(yīng)對策略

1.高校學(xué)生管理者不斷學(xué)習(xí)，主動(dòng)占領(lǐng)自媒體陣地，利用自媒體豐富思想政治教育的內(nèi)容和形式。自媒體時(shí)代給高校思想政治教育工作帶來了全新的內(nèi)容和形式，如果固步自封、不探索、不學(xué)習(xí)、不創(chuàng)新、不主動(dòng)把握先進(jìn)的教育內(nèi)容和方法，高校思想政治教育就無法進(jìn)入學(xué)生心中，真正地開展起來，這對高校教師是種挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇。在日常的教育中，除了班會、講座、談心等傳統(tǒng)的教育載體，還要充分利用多樣化的自媒體平臺，如QQ、博客、微博、微信等。在傳播思想政治教育內(nèi)容的過程中，不能只是傳統(tǒng)的說教內(nèi)容，可以運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)語言表達(dá)教育觀點(diǎn)，只要教育管理者主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極占領(lǐng)自媒體平臺，核心思想教育也能達(dá)到最好的效果。

2.加強(qiáng)青少年的媒介素養(yǎng)教育，提高大學(xué)生自主處理媒體信息的能力。自媒體的出現(xiàn)使得媒體信息傳播無門檻，任何組織和個(gè)人都可以成為媒體信息的制造者和傳播者，任何信息都可能通過自媒體被炒作放大，有些是別有用心，有些是吸引關(guān)注，面對這些缺乏社會責(zé)任、無視社會道德的媒體傳播者，高校教育者首先要培養(yǎng)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，不傳播、不操作不良信息，要做文明信息傳遞者；其次要提醒大學(xué)生提高信息甄別能力，召開相關(guān)的主題班會、講座，提升大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)道德問題的分析、邏輯思維判斷和解決能力。

3.創(chuàng)新開展豐富的校園文化生活，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離不良網(wǎng)絡(luò)誘惑。調(diào)查顯示，自媒體時(shí)代下對校園文化建設(shè)提最多的建議是“開展豐富的、有時(shí)代特點(diǎn)的、有吸引力的校園文化”，以此豐富學(xué)生的生活，引導(dǎo)大學(xué)生適量遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)。例如現(xiàn)在各大高校提倡的“三走”運(yùn)動(dòng)，走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場，就是很好的典型。

參考文獻(xiàn)：

[1]王小占.大學(xué)生使用自媒體現(xiàn)狀的調(diào)查和建議——基于武漢地區(qū)高校的調(diào)查[J].學(xué)校黨建與思想教育，2013，（15）：28-29.

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The Survey and Advise of the Current Situation on College Students Using We-Media

—Taking Yancheng Teachers University as an Example

GE Yuan-yuan

（College of Fine Arts and Design，Yancheng Teachers University，Yancheng，Jiangsu 224001，China）

Abstract：With the rapid development of science and technology，"We-Media" who plays an increasingly important role on college students' daily life has a great influence on college students' lives and study.Therefore，in order to put forward some pertinent suggestions and do a good job on ideological and political education，university administrators should understand the current situation on college students using We-Media and recognize the problems and disadvantages.

Key words：We-Media；college students；survey；advise