高校公體課教學中運用體育游戲的研究

周濟

（佳木斯大學體育學院）

摘 要：隨著我國高校體育課程改革的有效落實，以健康為首的理念已經(jīng)慢慢深入到體育教學理念中，而隨著體育游戲的開展能夠充分激發(fā)學生的求知欲望，對提升教學水平有著重要意義。鑒于此，本文主要從體育游戲的特點與作用、體育游戲在體育教學中的運用幾個方面進行分析，對體育游戲應(yīng)用到高校公體課教學中的具體情況進行深入探討，筆者依據(jù)多年經(jīng)驗提出合理化建議，提供給相關(guān)人士，供以借鑒。

關(guān)鍵詞：體育游戲；高校工體課教學；運用；研究

當前，由于體育課教學水平及其效率都不能滿足相關(guān)要求，諸多體育教師依然采取以往的教學手段，這樣就會致使教學內(nèi)容比較傾向于競技項目，對學生的學習興趣帶來了不利影響。由于身體素質(zhì)練習作為課堂教學的核心內(nèi)容，怎樣將這些缺乏興趣的內(nèi)容變得活靈活現(xiàn)呢？這就是相關(guān)教育人員值得深思的問題?；诖?，本文主要從以下幾個方面對體育游戲具有的特征、作用等方面來較好的說明體育尤其對提升體育課堂質(zhì)量起到的作用。激發(fā)學生學習的興趣，促使每一位學生都能夠在體育運動中得到充分的體驗，已經(jīng)慢慢成為目前體育教學改革中必然發(fā)展趨勢。筆者依據(jù)多年經(jīng)驗提出合理化建議，提供給相關(guān)教育人員，供以借鑒。

1 體育游戲的特點與作用

1.1 具有趣味性特點和鍛煉身體的價值

體育教師采取恰當?shù)氖侄我龑?dǎo)體育游戲，可以較好的培養(yǎng)參與人員的心態(tài)，并符合他們的心理要求，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。由于體育游戲?qū)儆谝环N參與人員自主選擇的體育活動，不存在外部壓力，這樣就可以促使參與人員能夠平等的參與其中。全身投入到娛樂活動中，促使參與人員可以擁有良好的心態(tài)得到自我表現(xiàn)的機會。因為體育游戲采取的組織模式和其他體育練習存在較大的差異性，這樣就較好的說明體育游戲存在很大的空間，學生能夠在實際參與的時候放松心情，并且游戲通常會引起學生的興趣，可以充分的調(diào)動大家主動參與的興趣。

1.2 增加團結(jié)合作

能夠培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神，改善人際關(guān)系大部分的體育游戲是通過學生團結(jié)協(xié)作，共同完成，是依靠集體力量實現(xiàn)的。加強教學游戲中團結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)，既可以達到游戲教學目的，也是體育教學中健康和娛樂的體現(xiàn)。例如，身體素質(zhì)訓(xùn)練課是體育比賽中一個比較突出的組織方法就是將學生進行合理的分組，并且是隨機分組，不同的運動水平，不同性別的學生分成一組，他們將會為共同的目標而努力，為每個學生設(shè)置了一個共同的目標，要求學生完成，讓學生相互合作，這也增加了學生的信任，為實現(xiàn)共同的目標，這群學生將討論每個人應(yīng)該扮演的角色，在這方面，他們可以有一個明確的分工，也可以讓他們意識到：一個人是很難完成任務(wù)的，我們必須相互合作，實現(xiàn)最終目標，使其滿足好奇心，更清楚體育學習的意義。

1.3 豐富教學內(nèi)容

在合適的時間加入體育游戲，能夠?qū)⒎ξ兜慕滩淖兊蒙鷦悠饋?，打破以往的教學形式。由于體育游戲會存在許多較為困難的動作，促使學生能夠在學習的時候感到比較費勁，經(jīng)常性的練習就會致使課堂氣氛變得壓抑，教師有時候還會出現(xiàn)心有余而力不足的情況，這樣就要求教師需要對體育游戲的選擇引起必要的重視，在學習內(nèi)容的前期階段抑或是學習的時候適當?shù)奶砑右恍┚毩曅问剑偈褂螒蚰軌蛟趯W生學習的前期階段在頭腦中具有深刻的印象。最后，在經(jīng)過整整一堂課的教學中會使學生出現(xiàn)一些疲勞的情況，這樣就要求體育教師恰當?shù)睦谜n上最后幾分鐘安排幾個小游戲，能夠為學生感到心情放松創(chuàng)造有利條件。

2 體育游戲在公共體育課教學中的運用注意方面

2.1 游戲安排要與整堂課相協(xié)調(diào)性

游戲所需要的器材應(yīng)當最大程度和教材內(nèi)容保持一致；游戲提供的場地應(yīng)當和相關(guān)場地要求處于相同的狀態(tài)；游戲時間應(yīng)當和教材時間做好科學的分配，要盡量避免因為游戲而對教材學習帶來不利影響。

2.2 游戲應(yīng)做到趣味性與教育性相結(jié)合

要使學生在情趣盎然中身體得到鍛煉、情操得到陶冶，單憑趣味性還不夠，必須把品德教育滲透到游戲教學的全過程，把品德教育作為教學的輔助手段，并將兩者有機地結(jié)合起來，使體育游戲發(fā)揮最大的效益。

2.3 游戲教學應(yīng)做到競爭性與安全性相結(jié)合

在組織游戲教學中，一定要根據(jù)學生的生理和心理特點，注意適當增加游戲活動的競爭因素，以滿足他們的獲勝的欲望，同時又要求教師在組織教學中必須確保學生聽從指揮，嚴明紀律，采取有效的安全措施使課堂教學順利進行。

2.4 評判應(yīng)做到客觀性與激勵性相結(jié)合

教師在評判時必須根據(jù)規(guī)則要求，實事求是。此外，教師的評判還應(yīng)注意激勵性與導(dǎo)向性，對獲勝者應(yīng)勉勵其謙虛謹慎，爭取進步，失敗者奮起直追。

3 體育游戲在公體課實踐運用

3.1 體育游戲在準備活動中的運用

采用一些奔跑類的游戲，如蛇形跑、螺旋跑、跑動中的“數(shù)字抱團”、“拉網(wǎng)捕魚”等方法，游戲形式多樣、新穎，既能起到活動肢體、提高興奮性、集中注意力的效果，又有利于組織教學，為課程的基本部分教學做好準備。

3.2 體育游戲在基本技術(shù)技能教學中的運用

在實際教學中，學生注意力集中時間短，精神易分散，不能主動的投入到學習中，令教學效果不理想，其原因是學生對教學內(nèi)容及方法缺乏興趣。體育游戲在技術(shù)教學中的運用，可以改善教學氣氛，使單調(diào)、枯燥、重復(fù)的技術(shù)練習變的生動活潑，學生能更好地在游戲中掌握鞏固動作技術(shù)。

3.3 體育游戲在身體素質(zhì)練習中的運用

一般情況下，對于身體素質(zhì)練習來說，通常都沒有較大的難度性，產(chǎn)生的負荷較大，較為乏味，久而久之會致使學生出現(xiàn)厭煩的情緒，致使練習效果不能達到相關(guān)要求。倘若教育人員采取游戲法練習，那么不但可以把練習過程中具有的趣味性加以提升，而且還能夠充分的激發(fā)學生的求知欲望，更容易和學生產(chǎn)生共鳴，對體育課程可以得到順利開展創(chuàng)造有利條件。

結(jié)束語

總而言之，由于體育游戲作為較為特別的教學手段，教學健身及其娛樂的綜合形式，這樣就需要對學生學習的主動性引起必要的重視。教學手段具有多樣性的特點，并依據(jù)具體的體育內(nèi)容選擇恰當?shù)挠螒?，教學形式等，激發(fā)學生學習的欲望，從而增強終身體育意識。因為體育游戲能夠不斷豐富教學內(nèi)容，充分的提高學生的主動性，促使民族傳統(tǒng)體育可以轉(zhuǎn)變成快樂體育，進而將學生的身體素質(zhì)加以提升，促使學生得到充分的發(fā)展，將教學效率及其學生的綜合能力加以提升，對加大培養(yǎng)學生素質(zhì)教育的力度有著重要的意義。

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