架起通往學(xué)生心靈的橋梁

艾克木江提·亞生

摘要：做一個(gè)好班主任不僅要有威信，而且要有親和力，這就是成功的基石。而初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的特殊時(shí)期，在這一時(shí)期學(xué)生接觸的東西越來越多，同時(shí)會(huì)伴隨著很多不同的想法，這就會(huì)導(dǎo)致很多問題的出現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生一定的影響。班主任作為是學(xué)生的引導(dǎo)者，對(duì)他們的發(fā)展乃至一生的發(fā)展有著不可忽視的作用。因此，班主任要對(duì)自身的教育教學(xué)理念進(jìn)行端正，以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度展開相關(guān)工作。只有這樣，才能讓班級(jí)管理工作順利有序地開展，才能為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力保障。

關(guān)鍵詞：初中班主任；工作分析

引言

初中階段是學(xué)生知識(shí)、能力成長(zhǎng)的快速時(shí)期，在這一階段，班主任做好班級(jí)的管理工作具有十分重要的意義。通過實(shí)施正確的管理與引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中、生活中遇到的疑問進(jìn)行答疑，使他們前進(jìn)的道路更加清晰順暢，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全方位提升。本文筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，打算從樹立積極的工作態(tài)度與服務(wù)意識(shí)，為學(xué)生指點(diǎn)迷津，要尊重學(xué)生的人格，組織開展好班集體活動(dòng)，注重學(xué)生的心理健康等進(jìn)行幾點(diǎn)淺析：

一、樹立積極的工作態(tài)度與服務(wù)意識(shí)

所謂“學(xué)高為師，身正為范”，淵博的知識(shí)是教育工作者的巨大財(cái)富，如果一個(gè)班主任專業(yè)知識(shí)豐富，學(xué)生對(duì)其評(píng)價(jià)自然很高，威信也就更高。作為一名初中班主任，首先要認(rèn)識(shí)到這份工作的神圣，要能夠正確看待班主任在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中扮演著怎樣的角色，要能夠?qū)ψ约河幸粋€(gè)較為準(zhǔn)確的定位，這樣才能更好地開展班級(jí)管理，才能更好地教育學(xué)生，培養(yǎng)人才。有些班主任將自己的工作重心放在“教育”二字上，一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，這種態(tài)度是不可取的。班主任一定要將教育的核心放在“服務(wù)”二字上，要真心實(shí)意地為學(xué)生服務(wù)，為班級(jí)服務(wù)，這樣才能使他們信服，學(xué)生反過來也才會(huì)積極配合班主任的工作。作為班主任，也要學(xué)會(huì)時(shí)刻調(diào)整自身的情緒，讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖，感受到班主任對(duì)他們的關(guān)愛。努力為學(xué)生營(yíng)造健康的班集體學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極學(xué)習(xí)，為新世紀(jì)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

二、為學(xué)生指點(diǎn)迷津

從小學(xué)到初中是學(xué)生思想成熟的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這時(shí)期的學(xué)生往往會(huì)更加注重個(gè)人的自由與隱私，而且也逐漸開始規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)生涯。這一時(shí)期，班主任的引導(dǎo)作用對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展發(fā)揮著非常重要的作用。一方面，要傳授學(xué)生課業(yè)知識(shí)；另一方面，也要向他們言傳身教，教會(huì)學(xué)生如何做人，如何做事。也要時(shí)刻注意學(xué)生課外的表現(xiàn)，尤其要注意觀察學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的變化，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)業(yè)上的困難時(shí)，產(chǎn)生迷茫之時(shí)，班主任要給予他們足夠的關(guān)心與鼓勵(lì)，及時(shí)為學(xué)生指點(diǎn)迷津，幫助他們有效學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

三、要尊重學(xué)生的人格

學(xué)生與班主任的人格是平等的，相關(guān)明文規(guī)定："公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，禁止用任何方式對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗。"但是，縱觀實(shí)際，教師體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象屢禁不止，嚴(yán)重著對(duì)學(xué)生的身心造成不可逆轉(zhuǎn)的傷害。侮辱學(xué)生、侵犯學(xué)生的人格尊嚴(yán)等事件時(shí)有發(fā)生，這些傷害在很大程度上都會(huì)給學(xué)生的心靈帶來極大的摧殘。孫子曰："贈(zèng)人以言，重于珠寶；傷人以言，重于劍戟。"作為班主任，必須要尊重每一位學(xué)生，切勿惡語(yǔ)、惡行傷人。學(xué)生都有自尊心，也都需要?jiǎng)e人維護(hù)自己的自尊心，班主任對(duì)他們的健康成長(zhǎng)發(fā)揮的重要性不言而喻，比如，班主任往往一句不經(jīng)意的贊揚(yáng)、鼓勵(lì)會(huì)使他們感到如沐春風(fēng)。因此，班主任在與學(xué)生溝通的過程中，一定要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、走進(jìn)他們內(nèi)心，尊重他們，和他們做朋友，主動(dòng)與學(xué)生打成一片，對(duì)學(xué)生保持著尊重、包容、理解、支持的態(tài)度，在融洽的氣氛中溝通與交流，班主任今后的工作才能開展得更加順利。學(xué)生也會(huì)更加努力地投入到以后的學(xué)習(xí)中去。

四、組織開展好班集體活動(dòng)，提高學(xué)生的凝聚力

一個(gè)優(yōu)秀的班集體是：每一位成員都會(huì)具有集體的榮譽(yù)感，學(xué)生也都熱愛著自己的班級(jí)，珍視班級(jí)的榮譽(yù)，能在這種集體中學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)感到自豪。作為班主任，一定要組織開展好班級(jí)體的活動(dòng)，這樣更有利于增強(qiáng)學(xué)生的合力，提高班級(jí)的凝聚力，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的昂揚(yáng)斗志與學(xué)習(xí)熱情?？梢哉f，校園生活是豐富多彩的，可以組織多種形式不同的活動(dòng)。比如說，拔河比賽，體操比賽，詩(shī)歌朗誦；亦或者各學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽，書法競(jìng)賽等。通過參加比賽更利于培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)意識(shí)，提高學(xué)生的班級(jí)凝聚力。另外，班主任在平時(shí)也要多培養(yǎng)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)、愛好，這都有助于提高他們對(duì)班集體的歸宿感，會(huì)更熱愛班集體，這樣，也才更利于學(xué)生融入到班集體中，成為班級(jí)的主人。

五、注重學(xué)生的心理健康，積極引導(dǎo)

班主任既要有廣博的專業(yè)知識(shí)，也要有一定的心理學(xué)專業(yè)知識(shí)，這樣在解決學(xué)生問題時(shí)更加得心應(yīng)手。心理健康對(duì)初中生的發(fā)展發(fā)揮著重要影響。班主任要努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，建立健康的師生關(guān)系，多與學(xué)生進(jìn)行情感互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生擁有健康心理。其次，班主任也要多和思想品德課教師互動(dòng)，提高學(xué)生的法制觀念，使學(xué)生都能養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。再者，班主任也要多贊美學(xué)生，將學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)適當(dāng)擴(kuò)大，樹立他們學(xué)習(xí)的自信心，促使他們?cè)诿鎸?duì)挫折時(shí)，都能鼓起勇氣，勇敢面對(duì)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中犯錯(cuò)誤時(shí)，班主任也要積極引導(dǎo)，幫助他們改正錯(cuò)誤，促進(jìn)他們的心理健康發(fā)展，為引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀與價(jià)值觀奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

總而言之，班主任工作是學(xué)校的核心工作，班主任對(duì)孩子成長(zhǎng)所起的作用舉足輕重。作為班主任的我獻(xiàn)身于這平凡而又崇高的事業(yè)中，一切辛苦都是如此的甜蜜。新時(shí)代的班主任肩負(fù)著的重?fù)?dān)與責(zé)任更加艱巨。師生間的交流說到底還是心與心的交流，在此，我相信，只要班主任擁有一顆真誠(chéng)的心，就一定能贏得同學(xué)們、任課教師的、家長(zhǎng)們的信任。

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