簡析職業(yè)技術(shù)學(xué)院高校輔導(dǎo)員的工作重點

蒲亞蘭

【摘 要】隨著我國社會與經(jīng)濟的發(fā)展，我國教育對職業(yè)技術(shù)院校的教育工作更加重視。高校輔導(dǎo)員要及時明確工作重點，對學(xué)生開展針對性指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】德育 體育 職業(yè)生涯輔導(dǎo)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.177

職業(yè)技術(shù)學(xué)院為國家培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，在我國教育結(jié)構(gòu)與體系中占據(jù)重要地位。隨著科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟全球化的加速發(fā)展，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)能力亟待提升，力求培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高，能夠符合社會主義市場經(jīng)濟要求的專業(yè)化人才。而作為職業(yè)技術(shù)學(xué)校的輔導(dǎo)員，自身擔(dān)負(fù)著重要的教學(xué)與教育使命，輔導(dǎo)員明確自身的教學(xué)與工作重點，才能夠高效、準(zhǔn)確地培養(yǎng)人才，為學(xué)生提供即時有效的教育和指導(dǎo)，促進學(xué)生的全面發(fā)展，真正培養(yǎng)符合社會主義建設(shè)要求的新型人才。以下，筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗和實踐總結(jié)，簡要論述高校輔導(dǎo)員的工作重點內(nèi)容。

一、對學(xué)生進行道德教育，德育是保證人才質(zhì)量的首要前提，是輔導(dǎo)員的基礎(chǔ)性工作

輔導(dǎo)員的工作離不開對學(xué)生進行道德教育。德育是國家素質(zhì)教育的首要任務(wù)，是社會主義教育的靈魂。輔導(dǎo)員要充分認(rèn)識德育的重要性，對學(xué)生進行道德指導(dǎo)和行為規(guī)范，使學(xué)生樹立科學(xué)健康的價值觀和世界觀，對其今后的工作和生活起到積極的導(dǎo)向作用。輔導(dǎo)員可以從以下兩個方面對學(xué)生進行德育。

（一）為學(xué)生樹立榜樣，積極發(fā)揮榜樣的示范作用

職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生大部分在文化課和人文素養(yǎng)方面發(fā)展相對滯后，輔導(dǎo)員要在了解學(xué)生基本實際情況的基礎(chǔ)上，進行道德的教育和影響。榜樣作用可以為學(xué)生樹立正確積極的行為標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)學(xué)生自覺模仿榜樣的行為和價值取向，逐步引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自身的價值觀念與行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如，輔導(dǎo)員定期組織表彰院系的道德模范，對積極為他人服務(wù)、樂于助人、勞動模范等具有良好品質(zhì)和精神的學(xué)生進行表彰，發(fā)揮這些學(xué)生的積極影響作用。此外，輔導(dǎo)員還可以在學(xué)校張貼優(yōu)秀的人物事跡，對學(xué)生潛移默化形成熏陶，使學(xué)生在思想上產(chǎn)生積極的認(rèn)同，樹立積極向上的思想追求，促進學(xué)生道德行為的產(chǎn)生。

（二）組織學(xué)生參加社會實踐活動，豐富學(xué)生的道德行為

輔導(dǎo)員要深刻明白學(xué)生的道德品質(zhì)是“在實踐和活動中鍛煉與培養(yǎng)出來的”。[1]只有在實踐中，學(xué)生才能檢驗和發(fā)展自身的道德行為，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。輔導(dǎo)員要積極利用學(xué)生的日常課外活動時間，組織學(xué)生參加生產(chǎn)勞動，或者社會公益服務(wù)活動，以及學(xué)生的自我服務(wù)性勞動等，再或者開展勤工儉學(xué)的項目，組織學(xué)生參加一些教育性的社會政治活動，使學(xué)生在實踐中深化政治道德素養(yǎng)，對自身的行為產(chǎn)生反省性檢查，自覺規(guī)范不良思想與習(xí)慣，提高道德素質(zhì)。輔導(dǎo)員要積極參與學(xué)生的諸多活動，在學(xué)生的活動中善于觀察學(xué)生的行為和表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題，對學(xué)生開展針對性輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生自覺改正，獲得發(fā)展。

二、組織學(xué)生積極開展課外體育活動，增強學(xué)生的體質(zhì)

職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生需要具備健康的體質(zhì)和良好的運動與生活習(xí)慣，這就需要輔導(dǎo)員對學(xué)生的生活和課外體育活動進行指導(dǎo)和參與。輔導(dǎo)員要積極引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的條件，開設(shè)多樣化體育活動，豐富學(xué)生的生活內(nèi)容，在體育鍛煉中發(fā)展學(xué)生的身心，為專業(yè)學(xué)習(xí)和健康成長奠定基礎(chǔ)。

（一）組織形式多樣的課外體育活動，吸引學(xué)生的興趣

輔導(dǎo)員是學(xué)生生活的指導(dǎo)者，要創(chuàng)新引導(dǎo)方式，激勵學(xué)生自覺主動參與體育鍛煉，養(yǎng)成良好的活動習(xí)慣和生活習(xí)性，形成積極健康的生活態(tài)度，促進學(xué)生健康樂觀性格的發(fā)展。例如，輔導(dǎo)員可以組織課外運動興趣小組，或者組織班級之間進行友誼賽，還可以組織學(xué)生開展趣味運動大會等，變化運動形式，在體育活動中促進學(xué)生人際關(guān)系交往，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生在增強體質(zhì)的同時收獲快樂。

（二）規(guī)范學(xué)生的體育鍛煉行為，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣

輔導(dǎo)員組織學(xué)生進行體育鍛煉并不只是開展活動，活動的目的主要是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，為其今后的人生發(fā)展和生活產(chǎn)生積極影響，對其專業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生幫助。輔導(dǎo)員在開展課外活動同時，“注意對學(xué)生行為規(guī)范和習(xí)慣的養(yǎng)成”[2]。一方面，輔導(dǎo)員要指導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律和科學(xué)地進行鍛煉，掌握基本的鍛煉技巧和知識，樹立主動鍛煉和運動的理念。另外一方面，輔導(dǎo)員要對學(xué)生提出要求，保證基本的鍛煉時間和次數(shù)，使學(xué)生的體質(zhì)得到保障。

三、開展職業(yè)生涯輔導(dǎo)，使學(xué)生樹立科學(xué)的職業(yè)生涯觀，樹立遠(yuǎn)大的理想，形成全面恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)觀念

“職業(yè)生涯輔導(dǎo)是職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員的重要工作內(nèi)容”[3]，必須作為重中之重來對待，這部分工作內(nèi)容在開學(xué)之后就必須著手開展，滲透在學(xué)生的日常生活中，并且要組織專門的職業(yè)生涯輔導(dǎo)課程，對學(xué)生進行專門指導(dǎo)。使學(xué)生了解自身的性格、氣質(zhì)、價值觀、職業(yè)傾向和職業(yè)需要等，樹立科學(xué)的職業(yè)觀念，初步產(chǎn)生自我的職業(yè)定位，為其今后走上工作崗位和樹立科學(xué)的職業(yè)價值觀念奠定基礎(chǔ)。需要輔導(dǎo)員做到以下兩點。

（一）組織開展職業(yè)生涯輔導(dǎo)課，使學(xué)生積極參與，了解職業(yè)自我職業(yè)方向

職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生大多是直接面對人才市場進行培養(yǎng)的，這就需要在學(xué)生入學(xué)之初就組織開展職業(yè)生涯課程，輔導(dǎo)員要在課程上對學(xué)生進行基本上職業(yè)輔導(dǎo)和規(guī)劃。例如，輔導(dǎo)員可以先對學(xué)生進行調(diào)查問卷，了解學(xué)生的興趣、愛好、個性和價值觀、世界觀等，之后針對學(xué)生個體開展輔導(dǎo)，使學(xué)生了解自身的綜合特質(zhì)，并結(jié)合適合自己的工作進行規(guī)劃與暢想。

（二）設(shè)計組織實踐活動，使學(xué)生在實踐中完善自身的職業(yè)生涯規(guī)劃

學(xué)生在課堂上設(shè)計的自身職業(yè)規(guī)劃，只是在理論上進行暢想，還需要在實踐中進行檢驗與發(fā)展。輔導(dǎo)員要組織學(xué)生開展職業(yè)生涯實踐活動，使每個學(xué)生在活動中自覺觀察他人與自己，及時發(fā)現(xiàn)自身不足，對自己形成客觀的評價，之后歸納總結(jié)，進行下一步職業(yè)規(guī)劃，設(shè)計更加切合自身實際的職業(yè)目標(biāo)。可見，輔導(dǎo)員要配合學(xué)生的各種職業(yè)規(guī)劃活動，參與學(xué)生的自我設(shè)計過程，隨時提出指導(dǎo)與幫助，促進學(xué)生完善職業(yè)理想。

綜上所述，職業(yè)技術(shù)學(xué)院的輔導(dǎo)員不僅是學(xué)生道德品質(zhì)的塑造者，還是學(xué)生體能發(fā)展的促進者，更是學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計的引導(dǎo)者。輔導(dǎo)員要和學(xué)生密切聯(lián)系，實現(xiàn)學(xué)生的最優(yōu)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]劉軍.高校輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化與職業(yè)化建設(shè)研究[D].西南大學(xué)2012

[2]朱正昌著.高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)研究[M].人民出版社，2010

[3]孫瀟.我國高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力建設(shè)研究[D].長安大學(xué) .2009