淺析如何提高高中物理教學(xué)的課堂效率

官愛(ài)萍

【摘 要】隨著教育改革的推進(jìn)和素質(zhì)教育的推進(jìn)，高中物理課堂越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。如何打破傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)方法，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，成為每一位高中物理教師需要思考和探討的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】高中物理 教學(xué)方法 課堂效率 興趣 實(shí)驗(yàn)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.119

物理學(xué)科與生活緊密相連，具有實(shí)用性、科學(xué)性等特點(diǎn)，在培育學(xué)生學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手操作能力方面有重要作用。物理學(xué)科具有抽象性和理論性的特點(diǎn)，對(duì)于部分缺乏理性思維的高中生來(lái)說(shuō)難以接受和進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。教師作為教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)者，要針對(duì)不同學(xué)習(xí)能力和性格特點(diǎn)的學(xué)生，分層次地設(shè)計(jì)不同的、有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容，使每一個(gè)層次的學(xué)生都能學(xué)有所得，都能在有限的課堂教學(xué)中找到適合自己的內(nèi)容。為了使教學(xué)更加順利，教師要做好充足的課前準(zhǔn)備工作，明確授課內(nèi)容、教學(xué)方法，以及要涉及的實(shí)驗(yàn)。在授課過(guò)程中，教師要擔(dān)當(dāng)好幫助者的角色，在教學(xué)過(guò)程中善于利用多種教學(xué)模式，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)，做好對(duì)學(xué)生的糾正和輔導(dǎo)工作。在一堂課的結(jié)尾，教師還要做好當(dāng)堂課的總結(jié)工作，教師要對(duì)當(dāng)堂課的知識(shí)點(diǎn)和相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行歸納，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)等作出評(píng)價(jià)和希望，并對(duì)課后的作業(yè)進(jìn)行布置，如此才能算是完整的一堂課。針對(duì)如何提高高中物理教學(xué)的課堂效率，使學(xué)生學(xué)習(xí)物理更加有興趣和技巧，本人根據(jù)這幾年對(duì)高中物理的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了以下幾點(diǎn)建議和意見(jiàn)。

一、教師認(rèn)真做好課前備課工作

俗話說(shuō)得好：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，充分的準(zhǔn)備才能帶來(lái)良好的收益，在教育教學(xué)這方面也不例外，教師精心的備課是一堂課順利進(jìn)行的關(guān)鍵和重要前提。因此，教師要足夠重視起備課在提高課堂效率中的作用。

首先，教師要在備課時(shí)明確教學(xué)目標(biāo)，明確每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)背后蘊(yùn)藏的物理原理，清晰這些知識(shí)點(diǎn)的傳授將帶給學(xué)生怎樣的教學(xué)效果。新課標(biāo)下的高中物理教學(xué)，不僅要求教師向?qū)W生傳授教材上必學(xué)的物理知識(shí)，更要求教師對(duì)學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、綜合實(shí)踐能力等方面進(jìn)行全方位的培養(yǎng)。因此，教師要反復(fù)研讀高中物理的新課標(biāo)要求，以課標(biāo)為指導(dǎo)思想，明確每堂課的教學(xué)目標(biāo)，制定相應(yīng)的可操作的、有效的教學(xué)方法來(lái)達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

其次，學(xué)生作為教師教學(xué)的對(duì)象，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析和分類(lèi)。教師在教學(xué)中起著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的作用，但學(xué)生作為課堂的主人，依舊從很大程度上影響和決定著課堂效率的高低。一個(gè)班級(jí)里的學(xué)生有著不同的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度，教師在日常的教學(xué)中應(yīng)多多關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層，針對(duì)不同層次的學(xué)生施與不同的教學(xué)方法和態(tài)度。對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正的學(xué)生，教師應(yīng)在鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持好的學(xué)習(xí)狀態(tài)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)其學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步培育，盡可能的為這些學(xué)生提供更多更廣闊的的知識(shí)，并引導(dǎo)這部分同學(xué)發(fā)揮他們的帶頭作用，積極幫助學(xué)習(xí)較落后的同學(xué)，將班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍調(diào)動(dòng)起來(lái)；針對(duì)學(xué)習(xí)能力一般且學(xué)習(xí)態(tài)度也沒(méi)有大問(wèn)題的學(xué)生，教師要著重注意對(duì)這部分學(xué)生的上進(jìn)心的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們敢于挑戰(zhàn)自我，敢于接受更難的考驗(yàn)；而針對(duì)那些學(xué)習(xí)能力較弱，成績(jī)較差的學(xué)生，教師要拿出足夠的耐心，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)知識(shí)，從簡(jiǎn)單和基礎(chǔ)開(kāi)始學(xué)起，并讓他們多與學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生一起交流，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度。綜上，教師要明了每一層次學(xué)生需要的教學(xué)手段和態(tài)度，并制定出不同的教學(xué)活動(dòng)，準(zhǔn)備相應(yīng)的豐富的教學(xué)內(nèi)容，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置，學(xué)到適合自己的知識(shí)和技能。

第三，教師對(duì)具體的教學(xué)方法和手段也要有一個(gè)精心的準(zhǔn)備。教學(xué)方法和手段是多種多樣的，但對(duì)教學(xué)手段正確的選擇才是關(guān)鍵。教師設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，一定要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際來(lái)進(jìn)行，教師設(shè)計(jì)教學(xué)流程，要明確每一板塊的教學(xué)活動(dòng)，將時(shí)間合理分配。例如，什么時(shí)候?qū)胝n題，什么時(shí)候進(jìn)行公示演示，什么時(shí)候進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演練，什么時(shí)候進(jìn)行課堂小測(cè)試，以及進(jìn)行這些內(nèi)容分別需要多長(zhǎng)的時(shí)間等，沒(méi)有充分準(zhǔn)備的課堂是難以達(dá)到豐富和高效的。

二、設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

好的課堂導(dǎo)入，能有效激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使當(dāng)堂課的教學(xué)效率達(dá)到事半功倍的效果，教師在正式行課前通過(guò)設(shè)置小問(wèn)題和小情境能很好地達(dá)到引入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考興趣的作用。

例如在學(xué)習(xí)力的作用時(shí)，教師可以提出問(wèn)題：兩個(gè)質(zhì)量相同的實(shí)心球，從同一高度同時(shí)落下，分別砸在棉花和木板上，請(qǐng)問(wèn)棉花和木板受到的力是一樣大的嗎？又或是，學(xué)習(xí)力的相互作用時(shí)，教師請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)相互拉手來(lái)感知力量，從而活躍課堂氣氛，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的作用。

除此之外，教師還要善于利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)。現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)將聲、畫(huà)、文集合一體地生動(dòng)呈現(xiàn)出來(lái)，能有效的化靜為動(dòng)，化抽象為具象，將物理學(xué)科中微觀、宏觀的世界直觀地展現(xiàn)出來(lái)，還可以將物理實(shí)驗(yàn)更加清晰化。多媒體不僅可以將物理知識(shí)和原理更清晰地展現(xiàn)出來(lái)，還能達(dá)到突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，增加課堂容量，提高課堂質(zhì)量和效率的作用。

三、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性科學(xué)，高中物理的教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)各種物理實(shí)驗(yàn)，教師能更直接地向?qū)W生傳授物理知識(shí)和解釋物理現(xiàn)象，學(xué)生也能通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲取更直觀形象的知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作技巧，更能通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)保持學(xué)習(xí)熱情和興趣，從而達(dá)到教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率的提高。

物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的應(yīng)用學(xué)科，做好物理實(shí)驗(yàn)，有助于幫助學(xué)生提高自我動(dòng)手能力，教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)演練和請(qǐng)學(xué)生配合實(shí)驗(yàn)，能調(diào)動(dòng)課堂氣氛，培育學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，提高高中物理教學(xué)的課堂效率在于教師和學(xué)生的共同努力。作為教師，要重視起課前備課的關(guān)鍵性作用，對(duì)課堂教育所需的教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)模式、教學(xué)方法進(jìn)行提前預(yù)備，做到心中有數(shù)；正式授課前，教師要通過(guò)設(shè)置課前問(wèn)題和教學(xué)小情境來(lái)引入課堂，活躍學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣和熱情，為高效課堂打下基礎(chǔ)；在收課過(guò)程中，教師要注意對(duì)現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，多方面、多角度地展示課堂，開(kāi)放課堂，并發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的重要作用，帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)中感知知識(shí)，感受物理。除此之外，教師求進(jìn)步的步伐也不能停下，教師要不斷學(xué)習(xí)物理專(zhuān)業(yè)知識(shí)，多參與物理相關(guān)的研討會(huì)等，多發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用更多更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法，為我國(guó)高中物理教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。